Россия, Печора, Республика Коми
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 09.02.2019 09:37
Митяев Игорь Иванович
преподаватель-организатор ОБЖ
335 894
40 
Местоположение
Специализация
Семинары отличаются от уроков:
во-первых, большой степенью самостоятельности при подготовке к семинару, большой активностью учащихся при обсуждении результатов подготовки, владением навыков работы с литературой;
во-вторых, изменением организации этапов обучения (их последовательности и содержания), например, домашнее задание носит опережающий характер, а его проверка совпадает с изучением нового материала;
и в третьих, изменением функци ...
02.08.2017 19:58
420
Примерный ход урока-семинара может выглядеть следующим образом:
1. Организационный момент включает в себя вводное слово учителя, формулировку задач, постановку проблемы, знакомство с планом проведения семинара.
2. Затем организуется работа в группах по заданной проблеме, представление и рецензия работы групп.
3. Следующим этапом урока будут выступления учащихся (сообщения по дополнительным углубленным вопросам).
4. После чего целесообразно устроить диск ...
02.08.2017 19:57
87
Подготовка к семинару сводится к следующему плану:
1. Выбор темы, определение задач.
2. Подбор дополнительной литературы.
3. Подготовка вопросов для обсуждения.
4. Распределение заданий и тем для сообщений.
5. Организация предварительной работы, консультации.
6. Определение критериев оценки выступлений.
7. Выбор методов и приемов проведения.
8. Подбор средств наглядности.
9. Составление плана проведения ...
02.08.2017 19:56
86
План рецензии может быть таким:
1. Соблюдение регламента выступления.
2. Соответствие содержания выступления теме.
3. Логика построения выступления.
4. Использование наглядного материала, культура речи.
5. Эмоциональность. ...
02.08.2017 19:55
218
Семинары характеризуются двумя взаимосвязанными признаками: самостоятельным изучением учащимися программного материала и обсуждением на уроке результатов их познавательной деятельности.
Различают уроки-семинары по учебным задачам, по источникам получения знаний, по формам их проведения: развернутые беседы, семинары-доклады, рефераты, творческие письменные работы, комментированное чтение, семинар–решение задач, семинар-диспут, ...
02.08.2017 19:54
90
Семинары бывают различных видов:
аналитический – это семинар, во время которого учащиеся самостоятельно анализируют тексты, составляют графики, схемы;
эвристический семинар характеризуется применением знаний в изменяемой ситуации, в лабораторном опыте, докладе, научном моделировании;
контрольно-обобщающий семинар проверяет навыки, базовые знания по темат ...
02.08.2017 19:50
309
Большим преимуществом является то, что в работу вовлекается весь класс, так как сначала идёт подготовительный период: конкретизация темы и распределение ролей. Кто-то будет готовить доклады, кто-то работать в группе оппонентов или оформлять кабинет. В выборе роли предполагается максимум самостоятельности, каждый ученик сам ее выбирает. Таким образом, идёт работа в группе со знанием индивидуальной задачи и общей конечной цели.
Учащиеся вовлекаются в разработку регламента, темы доклад ...
02.08.2017 19:49
320
Семинар (от лат. Seminarium – рассадник) – особая форма групповых занятий по какому-либо предмету или теме при активном участии учащихся, слушателей. Такое определение даёт семинару словарь иностранных слов. Урок-семинар является одной из его нетрадиционных форм, эффективной во многих отношениях.
Школьный семинар – это форма занятия, представляющая собой групповое сотрудничество учащихся и учителя по обсуждению проблемы, темы под непосредственным руков ...
02.08.2017 19:47
352
Вариант структуры школьной лекции:
№
Этапы школьной лекции
Затраты времени
1
Психологический настрой
2 минуты
...
02.08.2017 19:46
73
Вариант структуры урока – лекции:
1) на первом этапе учитель предусматривает создание проблемной ситуации при постановке темы, цели и задач лекции;
2) затем актуализируются знания и сообщаются новые знания для разрешения проблемы при реализации намеченного плана лекции;
3) следующий этап – это выделение опорных знаний и умений, их оформление с помощью памятки «Как конспектировать лекцию»;
4) после чего учащиеся воспроизв ...
02.08.2017 19:44
100
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
