Программа развивающих занятий для дошкольников с низким уровнем готовности к школе. Содержание и методика занятий по реализации программы. ЗАНЯТИЕ № 14.

Программа развивающих занятий

для дошкольников с низким уровнем готовности к школе.

Содержание и методика занятий по реализации программы.

ЗАНЯТИЕ № 14.

Задачи:

1. Развитие фонематического восприятия

2. Развитие внимания;

3. Развитие зрительно-логической памяти;

4. Развитие логического мышления, речи детей, умения подбирать слова-

антонимы;

5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора;

6. Развитие пространственной ориентировки.

Материалы: тетради, ручки, бланки к упражнению «Пары картинок», карточки к игре «найди отличия»

Ход занятия:

Упражнение «Звуковые прятки»

Психолог говорит: А теперь поставьте локти на стол и приготовьте ладошки. Я буду произносить слова, а вы - хлопать в ладоши, но только если услышите в словах звук «О». Попробуем?

Начали: лодка, заяц, ослик, стол, стул, цветок, глаза. Молодцы!

А теперь будем искать звук «А»: мачта, цветок, заяц, стул, аист, лампа, забор. Теперь ищем звук «Т»: стол, забор, стул, дача, табурет, зонт, ложка, глаз.

Следует использовать слова, в которых выделяемые звуки произносятся, как на письме.

Упражнение «Узоры»

Психолог предлагает детям открыть чистую страницу тетради и говорит: Нарисуйте в ряд семь квадратиков (показывает на доске, делая пропуски между квадратами в одну клетку), а под ними -кружочки, но на два меньше.

Ниже нарисуйте и раскрасьте синим цветом пять кружочков, а рядом с ними - красные, но их должно быть на один больше. Посчитайте, сколько будет красных кружочков.

Упражнение «Пары фигурок»

Предварительно детям раздаются бланки с нарисованными 6 парами картинок, в которых первая связана со второй по смыслу, например, белочка - грибок. Их просят запомнить все пары картинок. Затем детям предъявляется бланк с одним рядом фигурок, а они называют соответствующую им пару.

Физкультминутка

Упражнение «Скажи наоборот»

тяжелый — легкий; трусливый - храбрый; белый - черный; тупой - острый;

твердый - мягкий; шершавый – гладкий; веселый - грустный; быстрый -

медленный; красивый - безобразный; пустой - полный; худой - толстый;

умный - глупый; трудолюбивый - ленивый;

Упражнение «Найди отличия»

Упражнение «Графический диктант»

Рефлексия

- Что сегодня было интересно?

- Что вызвало трудности?

- Что понравилось больше всего?

Прощание

Дети, стоя в кругу, по – очереди, говорят, прикасаясь друг к другу ладошками:

Спасибо, Саша, Спасибо, Маша и так все дети,

Берутся все вместе за руки: Спасибо всем нам (аплодируют себе и всем, кто присутствовал на занятии).