Программа развивающих занятий для дошкольников с низким уровнем готовности к школе. Содержание и методика занятий по реализации программы. ЗАНЯТИЕ № 9.

Программа развивающих занятий

для дошкольников с низким уровнем готовности к школе.

Содержание и методика занятий по реализации программы.

ЗАНЯТИЕ № 9.

Задачи:

1. Развитие внимания и произвольного поведения;

2. Развитие пространственной ориентации;

3. Развитие зрительного восприятия, логического мышления, речи детей, умения подбирать слова-антонимы,

4. Развитие ассоциативной памяти;

5. Развитие мелкой моторики, слухового и зрительного анализатора, формирование умения действовать по образцу.

Материалы: плакат к упражнению «Фигуры»; 8 пар предметных картинок, тетради, ручки

Ход занятия:

Игра «Летает – не летает»

Дети садятся или становятся полукругом. Психолог называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает – руки у детей опущены. Психолог может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания, будут подниматься. Необходимо своевременно удержаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.

Упражнение «Фигуры»

На магнитной доске – плакат. Психолог предлагает детям хором ответить на вопросы:

- Что находится между звездой и точкой?

- А какая фигура над квадратом?

- А между крестиком и треугольником?

- Что справа от круга?

- Какая фигура слева от квадрата? И т.д.

Упражнение «Чем похожи и чем отличаются»

Психолог поочередно прикрепляет к магнитной доске каждую пару картинок и предлагает детям найти сходство и различие между изображенными предметами.

Физкультминутка

Упражнение «Скажи наоборот»

Психолог говорит: сейчас я буду говорить слова, а вы будете отвечать мне словами, противоположными по значению моим. Например, большой - маленький, чистый - грязный.

Начинаем игру:

быстро - медленно;

высоко - низко;

далеко - близко;

светлый - темный;

день - ночь;

встать - сесть;

сухо - мокро;

холод - жара;

поздно - рано;

детский - взрослый,

начало – конец и т.д.

Упражнение «Ассоциации»

Для запоминания детям предлагаются пары картинок и слов:

молоток - ремонт; птица - перо;

клоун - цирк; ландыш - весна;

рыба - река; кошка - мышка;

краски - рисунок; лягушка - болото;

слива - дерево; солнце - луч;

колбаса – завтрак; змея - опасность

Упражнение «Рисование графического узора под диктовку»

Рефлексия

- Что сегодня было интересно?

- Что вызвало трудности?

- Что понравилось больше всего?

Прощание

Дети, стоя в кругу, по – очереди, говорят, прикасаясь друг к другу ладошками:

Спасибо, Саша, Спасибо, Маша и так все дети,

Берутся все вместе за руки: Спасибо всем нам (аплодируют себе и всем, кто присутствовал на занятии).