Конспект фрагмента урока.
Учебный предмет: математика
Класс: 2
УМК, название и автор учебника: УМК «Школа России» Учебник «Математика. 2 класс. Часть 2». Авторы: М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова.
Тема урока: «Свойство прямоугольника»
Цель урока: создание условий для формирования представления о свойствах сторон прямоугольника.
Задачи урока:
Дидактические:
1. сформировать представления о свойствах сторон прямоугольника (противоположные стороны прямоугольника равны);
2. научить определять противоположные стороны прямоугольника;
3. закрепить умение распознавать прямоугольник среди других фигур.
Развивающие:
1. развивать мыслительные операции; умение устанавливать закономерность, внимание, логическое и пространственное мышление;
2. развивать способность обобщать и делать выводы через работу с упражнениями;
3. развивать грамотную математическую речь.
Воспитательные:
1. воспитывать уважение друг к другу в процессе групповой работы;
2. воспитывать аккуратность при выполнении и записи учебных заданий.
Планируемые результаты:
Личностные:
• осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
• применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат.
Познавательные:
• применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;
• приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного решения учебных и житейских задач;
• применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов).
Коммуникативные:
• комментировать процесс вычисления, построения, решения;
• объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
Регулятивные:
• осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
• выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
• находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок;
Фрагмент урока:
|
Название
этапа урока
|
Дидактические задачи этапа
|
Содержание деятельности учителяи
обучающихся
|
Форма работы
|
Используемые средства
обучения
|
|
1.
Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности
|
Включить учащихся в учебную деятельность
|
Проверяет готовность к уроку, наличие общей установки на урок. Приветствует обучающихся:
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок
Тихо девочки за парту сели
На меня все посмотрели
|
Ф
|
-
|
|
2.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
|
Побудить учащихся к мыслительной деятельности
|
Ребята, посмотрите вокруг. Какие предметы в классе напоминают геометрические фигуры?
— На какую фигуру похожа доска?
— На какую фигуру похожа дверь? Ученики озвучивают примеры
— Верно. Значит, прямоугольники нас окружают. Сегодня мы будем узнавать о прямоугольнике что-то новое.
Посмотрите на слайд, как можно назвать все изображения одним словом? Это геометрические фигуры.
— Назовите фигуры, которые вы узнали. Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал.
— Какая из этих фигур имеет 4 стороны? Квадрат и прямоугольник.
— Хорошо. Сегодня мы подробнее поговорим именно о прямоугольнике.
|
Ф
|
Презентация
|
|
3.
Выявление места и причины затруднения
|
Создание условий для формулировки цели урока и построения учебных задач
|
Мы уже знаем, как называется эта фигура. Но что именно мы еще не знаем о прямоугольнике?
— Что можно у него исследовать? Его стороны.
Посмотрите на слайд и ответьте на вопрос: Чему равна нижняя сторона? Чему равна правая сторона?
— Почему вы сомневаетесь? Чего вы не знаете?
— Верно! Вы заметили, что не знаете главного правила про стороны прямоугольника.
— А почему мы этого не знаем? Что мы ещё не делали? Не измеряли у разных прямоугольников.
|
Ф
|
Презентация
|
|
4.
Построение проекта выхода из затруднения
|
Обдумать проект будущих учебных действий
|
Как будет звучать тема нашего урока?
Верно, тема нашего урока: «Свойства сторон прямоугольника».
Какая наша цель? (Узнать свойства сторон прямоугольника)
Какие задачи нам нужно выполнить? Посмотрите на слайд, у менявсё перемешалось, давайте восстановим порядок. Ученики называют задачи урока.
|
Ф
|
Презентация
|
|
5.
Реализация построенного проекта
|
Организовывать усвоение нового понятия
|
Мы будем работать в парах, вспомните правила работы в парах
— Сейчас вы будете маленькими исследователями.
— Посмотрите на первый прямоугольник.
— Сначала измерьте верхнюю сторону.
— Теперь измерьте нижнюю сторону.
— Сравните результаты.
— Затем измерьте левую и правую стороны.
— Что получилось у верхней и нижней сторон? Они одинаковые.
— А что получилось у левой и правой сторон? Они равны.
— Какой вывод можем сделать?
— У прямоугольника противоположные стороны равны.
— Верно. Стороны, которые находятся друг напротив друга, называются противоположными.
— Назовите пары противоположных сторон. Верхняя и нижняя.
— Левая и правая.
— Сформулируйте правило полностью.
— У прямоугольника противоположные стороны равны.
Выполнили ли мы нашу первую задачу урока? Да
Организует проведение физминутки, дети выполняют движения, повторяя движения за учителем.
|
П
|
Наглядный материал
|
|
6.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Повторить и закрепить ранее изученный материал
|
Сейчас мы с вами проведём работу в группах. Вспомните правила работы в группах. Откройте учебник на стр 13 выполним упр 3. Ученики вспоминают правила, приступают к выполнению задания.Напомните правила работы с ножницами и клеем.
— Работайте дружно, распределяйте роли. Один выбирает фигуры, второй проверяет, третий готовит ответ.
Давайте проверим свои ответы под документ камерой.
|
Г
|
Наглядный материал, учебник
|
|
7.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
|
Самопроверка учащимися умения применять новое знание в типовых ситуациях и коррекция допущенных ошибок.
|
Ребята, сейчас мы с вами будем работать на планшетах, вспомните правила работы с планшетами.
Оцените свою деятельность, молодцы вы успешно справились с заданием
|
И
|
Планшет
|
|
8.
Включение в систему знаний и повторение
|
Повторить и закрепить ранее изученный материал
|
Какую тему изучали? Что нового узнали? (У прямоугольника противоположные стороны равны).
Какие стороны называются противоположными? (Те которые находятся друг напротив друга).
Назовите пары противоположных сторон (Верхняя и нижняя,левая и правая).
|
Ф
|
Презентация
|
|
9.
Рефлексия учебной деятельности.
|
Осуществить оценивание достижимой цели с поставленной, оценить полученные знания на уроке.
|
Молодцы, вы справились со всеми заданиями, давайте вспомним, какая была тема нашего урока, какую цель мы ставили перед собой? (ученики оценивают, достигли ли они поставленной цели)
Все ли задачи мы с вами выполнили, что мы узнали, чему научились? (Ученики высказывают своё мнение)
Ребята, продолжите фразу со слайда
Мы с Вами хорошо поработали, спасибо за активную работу на уроке!
|
Ф
|
Презентация
|
Приложение:дидактические/наглядныематериалы,предполагаемыек использованию на уроке.
82
235 208 
