Существует несколько условий, во многом предопределяющих успех последующей адаптации ребёнка с нарушением слуха к условиям социума. К главным из них относится уровень форсированности у воспитанников практических и социально значимых навыков, которые они приобретают в процессе обучения и воспитания в школе-интернате. В целом эту задачу можно обозначить как формирование жизненной компетентности наших воспитанников. Я понимаю, что навыки общения (взаимодействие с людьми разных возрастов, представителями различных социальных групп), умение разрешать конфликты, обращаться за помощью к другим, опыт пребывания в различных жизненных ситуациях также являются необходимыми компонентами жизненной компетентности. Вся моя деятельность направлена на реализацию потенциальных возможностей детей с нарушениями слуха, воспитание у детей внутренней убежденности в том, что они нужны обществу, что они будут востребованы при условии овладения определенными знаниями, нормами поведения, умениями и навыками.

Высшее, учитель начальных классов, дефектология, проектирование и реализация образовательного процесса для лиц с ОВЗ