Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Почти 35 лет знакомлю я своих дошколят с Музыкой.

 Меняются времена, но не меняются наши задачи: 

• открыть малышам мир музыки; 

• содействовать музыкальному развитию каждого ребенка как на занятии, так и вне; 

• вызвать у ребенка интерес к музыкальному творчеству; 

• воспитывать у детей самостоятельность, любознательность, честность, личную инициативу, веру в себя; 

• и просто стать им другом. 

Но в последнее время неуклонно растет число детей, имеющих различные речевые нарушения. Конечно, они занимаются с логопедом. И все же именно комплексная поддержка всех специалистов способна принести

наилучшие результаты. Особенно это касается заикающихся детей. Неслучайно в последние годы начинает возрастать популярность логоритмики, смежной дисциплины между музыкой и логопедией. И я пошла 

учиться! Успешно закончив МГПУ, я получила дополнительно профессию логопеда, а с ней, по совокупности с музыкально -педагогическим образованием, преподавателя по логоритмике.  Как же пригодились мне

полученные знания для работы в  детском саду с  детьми с ОВЗ и детьми, имеющими  речевые нарушения! Ведь свои занятия я теперь выстраиваю с учетом детских речевых проблем.  

С такими детьми, объединенными в отдельные подгруппы, я провожу дополнительные занятия по логоритмике.

 Музыка для "особых" детей является дополнительным

средством для социализации. Мои занятия дети очень любят и не хотят  уходить.  

В свободное от работы время я люблю заниматься цветоводством.

Высшее педагогическое

МГПУ