Все имеет свое строение

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

1. Организационный момент

Формулирование темы урока

Беседа

2 минуты

Подготовка учащихся к работе.

организация внимания и внутренней готовности.

умение организовываться.

словесный.

фронтальный.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Ребята, встаньте, наведите пожалуйста порядок на своем рабочем месте. Здравствуйте, меня зовут

• сегодня урок ИЗО, проведу у вас я. Присаживайтесь пожалуйста. Сидим ровно, руки на парты.

Чтобы понять, о чем мы сегодня будем с вами разговаривать, отгадайте загадку. Отвечаем по поднятой руке.

Ты бела как мел. Не смята и чиста.
Твоей поверхности пока
Ничья не тронула рука.
Чем станешь ты? Когда, какой
Исписана будешь ты рукой?

Верно, это бумага

Как вы считаете, какая страна является родиной бумаги?

Родиной бумаги считают Китай. Сырьем для изготовления бумаги служили тутовое дерево и бамбук.

Все имеет свое строение. Вы изображали плоскими предметами: животных, птиц. Это можно изображать не только плоским, но также и в объеме. А помните ли вы, как называется искусство, когда из плоского листа бумаги, художники создают объемные композиции?

Бумагопластика – это искусство, когда из плоского листа бумаги, художники создают объемные композиции: птиц, животных, домов и других композиций.

Тема нашего урока: «Всё имеет свое строение». А наша цель: познакомиться с техникой «бумагопластика».

1.Подготовка к работе.

2.Приветствие учителя.

3.Прослушивание инструктажа.

2. Объяснение нового материала

Беседа

Отгадайте ещё одну загадку. Отвечаем по поднятой руке.

У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще – мольберт-треножник,
Потому что я …

Верно, это художник

Ребята, а знакомы ли вы с творчеством, нашего земляка, Гагариным Борисом Григорьевичем?

Борис Григорьевич, родился 14 апреля 1940 года. Это художник, дизайнер, а также он создавал объемные работы из бумаги. Ребята, помните, как называется данный вид искусства? Это бумагопластика. Давайте посмотрим работы Гагарина на доске

Посмотрите на работы, что художник делает с бумагой. Какие мы три правила можем вывести:

• Сгибание

• Склеивание

Именно он, разработал программу «Бумагопластика»

Теперь, давайте перейдём к практической работе

А теперь давайте приступим к практической части нашего урока. Сейчас, я загадаю вам несколько загадок, вы послушайте внимательно, отгадав загадки, вы поймёте, что именно мы будет делать сегодня на уроке.

Заберётся в куст — и спит,

Кочерыжку съест — и сыт.

Всю зиму ходит беленький,

А летом глянешь – серенький.

Кто это? Заяц, верно.

Слушаем дальше.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет?

Правильно, медведь!

Мохнатенькая, Усатенькая,

Молочко пьёт, Песенки поёт,

Мягкие лапки,

А в лапках царапки.

Отлично, это кошка

Итак, вы отгадали мои загадки. Именно этих животных мы с вами будем сегодня выполнять из цветной бумаги, в уже известной нам технике бумагопластика.

Слушают, отгадывают загадки

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

3.Практическая работа.

17

минут

Применение на практике полученных знаний. Реализация творческих возможностей учащихся.

Учащиеся во время практической работы развивают способности к творческому самовыражению

Умение создавать изображения животного в технике бумагопластика

Исследовательский.

Самостоятельная работа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация практической работы.

2.Вводный инструктаж.

Сегодня, мы с вами, тоже попробуем себя в роли художника и в технике бумагопластика, выполним животного. На ваших столах

Давайте повторим правила работы с ножницами:

• Нельзя оставлять ножницы с раскрытыми лезвиями, иначе возникает риск нечаянно напороться на них и получить травму.

• Нельзя резать на ходу, в процессе движения. 

• Нельзя держать ножницы лезвиями вверх

• Ножницы нужно передавать только закрытыми, кольцами вперед.

У вас на столах лежат несколько шаблонов. Это шаблон тела (показывает) вашего животного. И у вас на столах лежат несколько шаблонов, они разные. Это голова кошки (показывает), это голова зайки (показывает) и это голова медведя (показывает). Какое именно животное будете делать, решайте сами, кому кто больше нравится. Если нравится зайка, делаете зайку, нравится кошка, делаете её. Но сделать вам нужно только одного животного. Всех вы не успеете.

1. Сейчас вы берете цветную бумагу, любого цвета, какой хотите вы. Расположите её вертикально. Затем берете шаблон тела (показывает какой именно шаблон). Он у вас один на парту, т.е. сначала обводит один, потом передает соседу, и он тоже обводит. Прикладываете к краю цветной бумаге шаблон, обводите. (Показывает).

2. Теперь берём шаблон головы животного, которого вы хотите сделать и также прикладываете его на ту же цветную бумагу, прикладываем также прям к краю с другой стороны и обводим. (Показывает)

3. Теперь вырезаем наши элементы.

4. После того, как вы вырезали, у вас получились два элемента. (Показывает). Вам необходимо взять тело, которое вы вырезали и шаблон, который вам раздавали я. На моих шаблонах концы согнуты - это лапки животного. Вы сейчас также должны согнуть лапки, как на шаблоне. Приложите шаблон и согните. (Показывает). Хорошо, мои шаблоны можете убрать, и у вас получилось тело с лапками.

5. Сейчас возьмите голову вашего животного и нарисуем ему лицо: глазки, нос и рот. Расположите голову ушками вниз, у вас есть прорезы, в этом месте вам нужно нарисовать лицо.

Итак, основные элементы у нас готовы. Теперь вам нужно собрать ваших животных.

1. Мы берём цветной картон, зелёного цвета. Согните его пополам и разрежьте. Вам будет достаточно одной половинки картона. Теперь наносим клей на лапки и приклеиваем к картону. (Показывает). Расстояние между ногами должно быть такое, чтобы тело получилось круглым. У вас должно получиться как у меня.

2. Теперь, берём голову вашего животного. Посмотрите внимательно, как я делаю голову. Я держу бумагу так, ушки вверху, снизу я бумагу закручиваю и приклеиваю и у меня получилась голова. Делаем также и приклеиваем голову к телу животного. (Показывает).

3. Также, добавляем нашему животному хвост. Вырезаем из цветной бумаги небольшую линию, скручиваем и склеиваем ее, затем приклеиваем к телу животного.

Выполнение импровизации по теме: «Всё имеет свое строение».

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

5. Анализ детских работ. Выставление отметок.

3

минут

Проверка и контроль полученных результатов.

Знать и понимать народное искусство.

Анализировать особенности народного орнамента.

Контроль полученных знаний.

Фронтальная беседа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ребята, заканчиваем свою работу, теперь я попрошу выйти к доске 1 ряд и показать свои работы. Оценивание работ, далее 2 ряд и 3 ряд. Оставьте свои дневники на краю парты открытыми, я сейчас пройду и выставлю вам звёздочки в дневник.

Хорошо, спасибо, садитесь.

Мы на уроке познакомились с таким искусством, как бумагопластика.

-Какая задача стояла перед вами в процессе выполнения творческого задания?

-Рассмотрите внимательно и выскажите свое мнение о работах, которые вы выполнили сегодня на уроке.

-Что удалось?

-Что вызвало у вас трудности?

Устные ответы. Несколько учеников высказывают своё мнение о работах своих товарищей.

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Компетенции

Методы

Формы

Используемые ЦОРы

Знания

Умения

6. Итог урока.

2 мин.

Обобщение знаний по теме «Все имеет свое строение»

Знать особенности древнегреческого искусства

Анализировать полученную информацию.

Словесные.

Фронтальная.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- С каким видом изобразительного искусства мы сегодня познакомились?

- Что такое бумагопластика?

- С каким художником познакомились?

А сейчас предлагаю оценить вашу деятельность, как вы поработали на уроке. У каждого на столах лежат смайлы оранжевого и жёлтого цвета. Если вам на уроке было интересно, легко, вы все понимали и со всем справлялись, поднимите желтый смайл, если вам было совсем немного тяжело или непонятно, поднимите оранжевый смайл.

Вы все огромные молодцы ребята, мне очень понравилось с вами работать.

Спасибо вам за урок. До свидания!

Отвечают на вопросы.

Учащиеся рассказывают, что нового они узнали на уроке

Прощаются с педагогом. Убирают рабочие места.