Районный отдел по управлению образованием Завитинского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с. Болдыревка.
| «Рассмотрено» Председатель МО учителей МБОУ СОШ с. Болдыревка
_______________________ Протокол №_____ От «____»_________2018 г.
| «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МБОУ СОШ с.Болдыревка ___________Разговорова Н.А.
«_____»_____________2018 г. | «Утверждено» Директор МБОУ СОШ С. Болдыревка
___________Пунгина А.П. Приказ №______ От «_____»________2018 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗВИВАЙКА»
для учащихся 3 класса
на 2018-2019 учебный год
Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное
Возраст: 6-10 лет
Срок реализации: 1 год
Составила: ДОНЕЦ ЛИЛИЯ ВЛАДИМИРОВНА
учитель начальных классов
Амурская область
Завитинский район
с.Болдыревка
2018 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа к курсу « Развивайка » составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам», в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования и учебным планом МБОУ СОШ с.Болдыревка.
Рабочая программа данного курса ориентирована на детей в возрасте от 6 до 10 лет.
Курс «Развивайка» создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах; позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, формирования нестандартного мышления.
Основная образовательная программа школы (ООП) реализуется МБОУ СОШ с.Болдыревка через учебный план и внеурочную деятельность.
Внеурочная деятельность рассматривается в ООП школы отдельным блоком и осуществляется во второй половине дня. «Развивайка» организуется по направлению развития личности: общеинтелектуальное.
Занятия проходят 1 раз в неделю. Продолжительность занятий 45 минут.
Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности « Развивайка»
Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения курса
В результате изучения данного курса обучающиеся 3 класса получат возможность формирования
Личностных результатов:
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметных результататов :
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
Предметных результатов:
- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
-выделять существенные признаки предметов;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать несложные выводы;
-классифицировать явления, предметы;
-определять последовательность событий;
-судить о противоположных явлениях;
-давать определения тем или иным понятиям;
-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;
-выявлять функциональные отношения между понятиями;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.
· Методическое пособие для учителя. Юным умникам и умницам (информатика, логика, математика). О.Холодова — М.: РОСТ — книга, 2011.
Содержание внеурочного курса «Развивайка»
3 класс (34 ч)
Задания повышенной сложности (5 ч)
Методы и приёмы организации деятельности второклассников на занятиях в большей степени, чем для первоклассников, ориентированы
на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также
познавательной активности детей.
Большое внимание, как и в первом классе, уделяется проверке самостоятельно выполненных заданий, их корректировке, объяснению
причин допущенных ошибок, обсуждению различных способов поиска и выполнения того или иного задания.
Задания открывают широкие возможности для развития у учеников наблюдательности, воображения, логического мышления.
Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной,
насыщенной и менее утомительной.
С каждым занятием задания усложняются: увеличивается объём материала, наращивается темп выполнения заданий, сложнее становятся
выполняемые рисунки.
Логически-поисковые задания (5 ч)
Во 2 классе предлагаются задачи логического характера с целью совершенствования мыслительных операций младших школьников:
умения делать заключение из двух суждений, умения сравнивать, глубоко осознавая смысл операции сравнения, умения делать
обобщения, устанавливать закономерности. Вводятся текстовые задачи из комбинаторики.
Тренировка внимания (5 ч)
Материал, включенный в рабочие тетради, ставит своей целью совершенствование различных сторон внимания и увеличение объема
произвольного внимания детей. Однако уровень трудности заданий значительно возрастает.
Тренировка слуховой памяти (5 ч)
Также во втором классе вводится большое количество разнообразных занимательных заданий и упражнений, в процессе выполнения
которых у ребёнка не только формируются лингвистические знания, умения и навыки, но одновременно вырабатывается и
совершенствуется ряд интеллектуальных качеств, таких как: словесно-логическое мышление, внимание, память, воображение,
наблюдательность, речевые способности. Эти упражнения воспитывают у учащихся познавательный интерес к родному языку.
Тренировка зрительной памяти (5 ч)
Для развития внимания и зрительной памяти в каждое занятие включен зрительный диктант.
Поиск закономерностей (5 ч)
В целях развития логического мышления учащимся предлагаются задачи, при решении которых им необходимо самостоятельно
производить анализ, синтез, сравнение, строить дедуктивные умозаключения.
Способность ребёнка анализировать проявляется при разборе условий задания и требований к нему, а также в умении выделять
содержащиеся в условиях задачи данные и их отношения между собой.
Способность рассуждать проявляется у детей в их возможности последовательно выводить одну мысль из другой, одни суждения из
других, в умении непротиворечиво распределять события во времени.
Задания по перекладыванию спичек. Ребусы (5 ч)
В рабочие тетради включены задания на преобразование и перестроение фигур и предметов (задания с использованием спичек); на
отгадывание изографов, на разгадывание ребусов.
Универсальные учебные действия. Личностными результатами изучения кружка «Развивайка» является формирование следующих умений:
• самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и
сотрудничестве (этические нормы).
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Развивайка» являются формирование следующих универсальных действий.
Регулятивные УУД:
• Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
• Учиться планировать учебную деятельность .
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий ).
• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи
в один шаг.
• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение
объяснять мир.
Коммуникативные УУД:
• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
• Слушать и понимать речь других.
• Вступать в беседу на занятии и в жизни.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология
продуктивного чтения.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Развивайка» являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны уметь:
• Делать умозаключения из двух суждений, сравнивать, устанавливать закономерности, называть последовательность простых
действий;
• делить слова на слоги, находить однокоренные слова, решать задачи, раскодировать слова; отгадывать и составлять ребусы, по
значениям разных признаков;
• находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков, решать задачи на логику;
• называть противоположные по смыслу слова; решать задачи, решать задачи на смекалку;
• точно выполнять действия под диктовку, работать с толковым словарём, работать с изографами, уникурсальными фигурами;
• уметь подобрать фразеологизмы; измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
• узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
• узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник,
многоугольник; читать информацию, заданную с помощью линейных диаграмм;
• решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие два действия (сложение и/или вычитание);
• составлять истинные высказывания (верные равенства и неравенства);
• заполнять магические квадраты размером 3×3;
• находить число перестановок не более чем из трёх элементов;
• находить число пар на множестве из 3–5 элементов (число сочетаний по 2);
• находить число пар, один элемент которых принадлежит одному множеству, а другой – второму множеству;
• проходить числовые лабиринты, содержащие двое-трое ворот;
• объяснять решение задач по перекладыванию спичек с заданным условием и решением;
• решать простейшие задачи на разрезание и составление фигур;
• уметь объяснить, как получен результат заданного математического фокуса.
Тематический план.
| № | Тема | Количество занятий |
|
|
| 3 класс |
| 1
| Развитие быстроты реакции. Задания повышенной сложности. Развитие аналитических способностей и способностей рассуждать. | 5 |
| 2 | Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. Логически-поисковые задания. | 5 |
| 3 | Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. | 5 |
| 4 | Тренировка памяти. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. | 5 |
| 5 | Поиск закономерностей. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. | 5 |
| 6 | Совершенствование воображения. Совершенствование мыслительных операций. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать. | 5 |
| 7 | Развитие наглядно-образного мышления. Задания по перекладыванию спичек. Ребусы. | 4 |
| 8 | Итого | 34ч |
Календарно – тематическое планирование
3 класс ( 34 часа )
| № п/п | Дата по плану | Дата по факту | Тема занятия | Вид деятельности | Форма деятельности |
-
|
|
| Выявление уровня развития внимания, воображения, памяти мышления. | Тестирование. | Тестирование. |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Игра «Внимание». Совершенствование мыслительных операций. Закономерности. | Познаватель-ная деятельность. | Игры на развитие внимания. |
-
|
|
| Тренируем внимание. Игра «Внимание». Анаграммы. Логически-поисковые задачи. | Познаватель-ная деятельность. | Игры на развитие внимания. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Весёлая грамматика», «Волшебные фразы». Развитие аналитических способностей. | Соревнование. | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Тренируем зрительную память. Игра «Найди фигуру». Логически-поисковые здания. | Урок-игра. | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Развиваем логическое мышление. Поиск закономерностей. Игра «Первая одинаковая». | Игровая деятельность | Игры на развитие мышления. |
-
|
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Изобрази без предмета», «Художник». Ребусы. Работа с изографами. | Познаватель-ная деятельность | Игры на развитие внимания, воображения, мышления. |
-
|
|
| Развиваем быстроту реакции. Игры «Внимание», «Слоговица». Логические задачи. | Познаватель-ная деятельность | Задачи и упражнения на развитие мышления, воображения, внимания. |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Игры «Внимание», «Составь словечко». Задачи на развитие аналитических способностей. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Тренируем внимание. Игра «Лабиринт» | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие внимания и мышления. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Послушай и вообрази», «Закодированное слово». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
-
|
|
| Тренировка зрительной памяти. Игры «Ряды чисел», «Найди фигуру». Задачи на логику. | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Развиваем логическое мышление. Игры «Аналогия», «Первая- одинаковая». | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления. |
-
|
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Изобрази без предмета», «Художник», «Фантазёр». Ребусы. | Познаватель-ная деятельность | Задачи и упражнения на развитие мышления, внимания, воображения. |
-
|
|
| Пространственное воображение. Работа с изографами и числографами. Составление ребусов. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления, внимания, воображения. |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Игры «Найди фигуру», «Вычисли слово», «Слова в корзинку» | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие внимания, мышления. |
-
|
|
| Тренируем внимание. Игры «Антонимы», «Лабиринт», «Найди пару». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Изобрази выражение», «Найди пару», «Поставь точку». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
-
|
|
| Логически-поисковые задачи. Тренируем зрительную память. Игры «Запомни», «Наборщик». Решение кроссвордов. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие логического мышления. |
-
|
|
| Развиваем логическое мышление. Игры «Найди лишнее слово», «Числовая закономерность». Тренировка слуха. | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие логического мышления. |
-
|
|
| Совершенствуем воображение. Ребусы. Задание оп перекладыванию спичек. | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и воображения. |
-
|
|
| Развиваем быстроту реакции. Игры «внимание», «Шифровальщик», «Многозначные слова». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие быстроты реакции, логического мышления. |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Игры «Слоговица», «Найди слово». Антонимы.
| Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Тренируем внимание. Вопросы-загадки. Игры «Лабиринт», «Слоговица». Пословицы». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие внимания, мышления. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Волшебные слова», «Заполни заготовки». Графический диктант. Штриховка. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
-
|
|
| Тренируем зрительную память. Игры «Найди фигуры», «Нарисуй по памяти», «Запомни расположение фигур». Штриховка. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
-
|
|
| Развиваем логическое мышление. Поиск закономерностей. Игры «Первая - одинаковая», «Числовая закономерность», «Аналогия» | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие логического мышления. |
-
|
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Фантазёр», «Пойми рисунок», «Угадай настроение». Логические задачи. Задания по перекладыванию спичек. | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и воображения. |
-
|
|
| Развиваем быстроту реакции. Игры «Лабиринт», «Так же, как…», «Фразеологизмы». Графический диктант. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления, быстроты реакции». |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Игры «Расскажи о слове», «Фразеологизмы», «Лишнее слово». Графический диктант. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления, внимания, речи. |
-
|
|
| Тренируем внимание. Игры «Внимание», «Лабиринт», «Фразеологизмы». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие внимания, мышления. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Игра «Поставь точку». Литературная викторина. Работа над содержанием текста. | Познаватель ная деятельность. | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
-
|
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Внимание», «Волшебный огород». Ребусы. Задания по перекладыванию спичек. | Игровая деятельность. | Игры и упражнения на развитие памяти, воображения. |
-
|
|
| Конкурс эрудитов. | Тестирование. | Тестирование. |
Календарно – тематическое планирование
4 класс ( 34часа )
| № п/п | Дата по плану | Дата по факту | Тема занятия | Вид деятельности | Форма деятельности |
| 1. |
|
| Выявление уровня развития внимания, воображения, памяти мышления. | Тестирование. | Тестирование. |
| 2. |
|
| Концентрируем внимание. Игра «Внимание». Совершенствование мыслительных операций. Закономерности. | Познаватель-ная деятельность. | Игры на развитие внимания. |
| 3. |
|
| Тренируем внимание. Игра «Внимание». Анаграммы. Логически-поисковые задачи. | Познаватель-ная деятельность. | Игры на развитие внимания. |
| 4. |
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Весёлая грамматика», «Волшебные фразы». Развитие аналитических способностей. | Соревнование. | Игры на развитие памяти. |
| 5. |
|
| Тренируем зрительную память. Игра «Найди фигуру». Логически-поисковые здания. | Урок-игра. | Игры на развитие памяти. |
| 6. |
|
| Развиваем логическое мышление. Поиск закономерностей. Игра «Первая одинаковая». | Игровая деятельность | Игры на развитие мышления. |
| 7. |
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Изобрази без предмета», «Художник». Ребусы. Работа с изографами. | Познаватель-ная деятельность | Игры на развитие внимания, воображения, мышления. |
| 8. |
|
| Развиваем быстроту реакции. Игры «Внимание», «Слоговица». Логические задачи. | Познаватель-ная деятельность | Задачи и упражнения на развитие мышления, воображения, внимания. |
| 9. |
|
| Концентрируем внимание. Игры «Внимание», «Составь словечко». Задачи на развитие аналитических способностей. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
| 10. |
|
| Тренируем внимание. Игра «Лабиринт» | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие внимания и мышления. |
| 11. |
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Послушай и вообрази», «Закодированное слово». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
| 12. |
|
| Тренировка зрительной памяти. Игры «Ряды чисел», «Найди фигуру». Задачи на логику. | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
| 13. |
|
| Развиваем логическое мышление. Игры «Аналогия», «Первая- одинаковая». | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления. |
| 14. |
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Изобрази без предмета», «Художник», «Фантазёр». Ребусы. | Познаватель-ная деятельность | Задачи и упражнения на развитие мышления, внимания, воображения. |
| 15. |
|
| Пространственное воображение. Работа с изографами и числографами. Составление ребусов. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления, внимания, воображения. |
| 16. |
|
| Концентрируем внимание. Игры «Найди фигуру», «Вычисли слово», «Слова в корзинку» | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие внимания, мышления. |
| 17. |
|
| Тренируем внимание. Игры «Антонимы», «Лабиринт», «Найди пару». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
| 18. |
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Изобрази выражение», «Найди пару», «Поставь точку». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
| 19. |
|
| Логически-поисковые задачи. Тренируем зрительную память. Игры «Запомни», «Наборщик». Решение кроссвордов. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие логического мышления. |
| 20. |
|
| Развиваем логическое мышление. Игры «Найди лишнее слово», «Числовая закономерность». Тренировка слуха. | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие логического мышления. |
| 21. |
|
| Совершенствуем воображение. Ребусы. Задание оп перекладыванию спичек. | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и воображения. |
| 22. |
|
| Развиваем быстроту реакции. Игры «внимание», «Шифровальщик», «Многозначные слова». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие быстроты реакции, логического мышления. |
| 23. |
|
| Концентрируем внимание. Игры «Слоговица», «Найди слово». Антонимы.
| Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
| 24. |
|
| Тренируем внимание. Вопросы-загадки. Игры «Лабиринт», «Слоговица». Пословицы». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие внимания, мышления. |
| 25. |
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Волшебные слова», «Заполни заготовки». Графический диктант. Штриховка. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
| 26. |
|
| Тренируем зрительную память. Игры «Найди фигуры», «Нарисуй по памяти», «Запомни расположение фигур». Штриховка. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
| 27. |
|
| Развиваем логическое мышление. Поиск закономерностей. Игры «Первая - одинаковая», «Числовая закономерность», «Аналогия» | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие логического мышления. |
| 28. |
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Фантазёр», «Пойми рисунок», «Угадай настроение». Логические задачи. Задания по перекладыванию спичек. | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и воображения. |
| 29. |
|
| Развиваем быстроту реакции. Игры «Лабиринт», «Так же, как…», «Фразеологизмы». Графический диктант. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления, быстроты реакции». |
| 30. |
|
| Концентрируем внимание. Игры «Расскажи о слове», «Фразеологизмы», «Лишнее слово». Графический диктант. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления, внимания, речи. |
| 31. |
|
| Тренируем внимание. Игры «Внимание», «Лабиринт», «Фразеологизмы». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие внимания, мышления. |
| 32. |
|
| Тренируем слуховую память. Игра «Поставь точку». Литературная викторина. Работа над содержанием текста. | Познаватель ная деятельность. | Игры и упражнения на развитие памяти, речи, мышления. |
| 33. |
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Внимание», «Волшебный огород». Ребусы. Задания по перекладыванию спичек. | Игровая деятельность. | Игры и упражнения на развитие памяти, воображения. |
| 34. |
|
| Конкурс эрудитов. | Тестирование. | Тестирование. |
Материально- техническое и учебно - методическое обеспечение рабочей программы
Методические пособия:
1.О.А.Холодова « Юным умникам и умницам » Информатика,, логика, математика.
Методическое пособие, 1 класс, программа курса «РПС», Москва, Издательство РОСТ, 2011 г.
2.Рабочая тетрадь ( 2 части), О.А.Холодова « Юным умникам и умницам » Информатика,, логика, математика. 1 класс, программа курса «РПС», Москва, Издательство РОСТ, 2011 г.
3.Айзенк Х.и Эванс Д. Как проверить способности вашего ребёнка. – М., 2010г.
4. Акимова М.К., Козлова В.Т. Коррекционно- развивающие упражнения для учащихся 1-4 классов.-М., 2010г.
5.Деннисон П., Деннисон Г. Гимнастика для развития умственных способностей .-М.2011г.
6.Дьяченко О.М..Лото «Весёлые человечки» -М; Линка – пресс 2010г.
7. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
8. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова ( и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010г.
2. Мультимедийные пособия: компьютер, мультимедийный проектор, экран.
3.Методическое обеспечение :
разработка занятий, наглядные пособия, подборка информационной и справочной литературы, кассеты с записями детской музыки и т.д. ,треугольники, разрезные карточки, книги серии Развивающие игры», простой и цветной карандаши, краски, настольные игры, учебная доска.
Календарно – тематическое планирование
1 класс ( 33часа )
| № п/п | Дата по плану | Дата по факту | Тема занятия | Вид деятельности | Форма деятельности |
-
|
|
| Незнайка развивает познавательные способности. Игра «Выполни по образцу» | Игровая деятельность. | Познавательная игра. |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Игра «Раскрась фигуру» | Познаватель-ная деятельность. | Игры на развитие внимания. |
-
|
|
| Буратино тренирует внимание. Игры «Составь новые слова» «Внимание» | Познаватель-ная деятельность. | Игры на развитие внимания. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Игра «Найди фигуру» | Соревнование. | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Тренируем зрительную память. Игра «Запомни и нарисуй» | Урок-игра. | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Задания Красной Шапочки. Игра «Найди буквенную закономерность». | Игровая деятельность | Игры на развитие мышления. |
-
|
|
| Развиваем внимание. Игры «Найди разбойника» «Незаконченные рисунки» | Познаватель-ная деятельность | Игры на развитие внимания. |
-
|
|
| Развиваем логическое мышление. Угадай фамилии мальчиков. Игра «Найди лишнее» | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления. |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Составляем новые слова. Игра «Сравни зайчиков» | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Тренируем внимание. Найди отличия. Игра «Лабиринт» | Игровая деятельность | Игры на развитие внимания. |
-
|
|
| Золушка тренирует слуховую память. Игра «Найди слова в цепочках» | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Тренировка зрительной памяти. Игра «Составь новые слова» Ответь быстро на вопросы. | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Поиск закономерностей. Дорисуй недостающие фигуры. Игра «Магические треугольники» | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления. |
-
|
|
| Совершенствуем воображение. Игры «Помоги Винни-Пуху» «Художник». | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и воображения. |
-
|
|
| Развиваем логическое мышление. Игра «Шифровальщики». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Игры «Найди цыплёнка» «Лабиринт» | Игровая деятельность | Игры на развитие внимания. |
-
|
|
| Тренируем внимание. Расшифруй слова. Игра «Магический квадрат» | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Игры «Ответь быстро» «Так же, как…» | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Тренируем зрительную память. Запомни и нарисуй. Игра «Отгадай слово» | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти, речи ,мышления. |
-
|
|
| Поиск закономерностей. Назови номер фигуры. Игра «Отгадай слово» | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления. |
-
|
|
| Совершенствуем воображение. Дорисуй маски. Игра «Разгадай кроссворд». | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и воображения. |
-
|
|
| Развиваем логическое мышление. Кто длиннее всех? Отгадываем ребусы. | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Найди одинаковые части. Игра «Наборщик».
| Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Тренируем внимание. Произнеси слова наоборот. Игра «Отгадай сказочного героя». | Игровая деятельность | Игры на развитие внимания. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Помоги Незнайке правильно написать слова. Игра «Составим новые слова». | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Тренируем зрительную память. Запомни и нарисуй. Отгадываем ребусы. | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Поиск закономерностей. Заполни пустые квадраты. Игра «Четвёртый лишний». | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления. |
-
|
|
| Совершенствуем воображение. Нарисуй слово схематично. Отгадываем кроссворды. | Познаватель-ная деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и воображения. |
-
|
|
| Развиваем логическое мышление. Игры «Помоги обезьянкам узнать своё имя» «Найди фигуру». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Концентрируем внимание. Игры «Кому звонил Чебурашка» «Зашифруй слова». | Игровая деятельность | Игры и упражнения на развитие мышления и внимания. |
-
|
|
| Тренируем слуховую память. Ответь на вопросы. Игра «Расшифруй пословицу». | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Тренируем зрительную память. Игра «Найди 10 отличий». | Игровая деятельность | Игры на развитие памяти. |
-
|
|
| Конкурс эрудитов. |
| Тестирование. |
Календарно – тематическое планирование
554
103 603 
