Технологическая карта мастер класса для младших школьников

Тема

« закат солнца »

Цель занятия

Нарисовать закат дали

Ожидаемые образовательные результаты

Предметные: не бояться полностью заполнить лист краской, умение сочетать цвета ,умение рисовать по мокрому.

Личностные : формируется , развитие интереса к творческой деятельности, умение свои ощущения переводить на работу.

оборудование

Компьютер, проэктор

Наглядно – демонстративный материал

Работы художников акварелистов:

Вильям Тернер

Альфред Бильштрадт

Воробьев М. Н.

Воробьев С. М.

Практическая работа учеников

Карандашом рисуем набросок композиции, смачиваем бумагу водой , весь лист покрываем краской , по влажной бумаге рассыпаем соль, когда бумага подсохла рисуем контуры земли , острова, гор, города – на выбор, тоненькой кисточкой прорисовываем детали.

Основные понятия

Цветовая гамма, композиция

Техника , материалы

Техника по мокрому. Акварель, соль.

этапы

Формы

( организации взаимодействия)и методы

Дея-ть учителя

Дея-тьученика

Ко Контроль результатов деятельности

Вызов творческого состояния

(мотивация учебной деят-ти )

Анализ произведения, анализ слайдов, показ приемов работы,

знакомство с инструментами

Демонстрирует произведения художников акварелистов 19 века: Вильяма Тернера, Альфреда Бильштрадта и Воробьевых С. М. и М. Н.

слушают

Что вы видите на картинах?

Включение в систему знаний

Фронтальная форма, анализ слайдов

Дает знания о цветоведении , цветовосприятии, техниках – по мокрому с использованием соли .

Подумайте какой закат вы хотите изобразить, например над морем, сушей, в городе.

Слушает, задает вопросы

Какое время суток сейчас изображено на картине? Какие цвета использует художник?

Выявление места и причин затруднения и нахождения способа выхода из них

Индивидуальная форма

Показывет выход из затруднений

Задает вопросы

Контролирует правильность выполнения,

Индивидуаль-ное консультирова-ние

Закрепление знаний

Фронтальная форма

Повторяет или показывает моменты выполнения

Слушают

Что нужно сделать с листом, чтобы акварель плавно расплывалась по бумаге?

Самостоятельная творческая работа

Практический, педагогическое сопровождение

Выполняет работу

Практическая деятельность

Контролирует правильность выполнения задания

рефлексия

беседа

Анализ работы

Анализ своей работы, сравнение с другими

Что чувствовали во время работы?

Хочет ли он дальше использовать эту технику?

что чувствовали, что было особенно трудно, как вы применети полученные знания дальше, чему бы еще вы хотели научиться, какая работа вам больше понравилась( какая работу вы взяли в коллекцию) почему?

Подарите ли вы эту работу?