г. Кирова
________Г. П. Шумихина
__________Е. А. Кондакова
«____» ________2016 г.
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «.Я и Родина» составлена в соответствии
- Авторской программы внеурочной деятельности младших школьников «Мой разноцветный мир», О. Г. Селивановой, Е.В. Араслановой, Киров: КИПК и ПРО, 2010)
- Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 74» города Кирова
Формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления в образовании. Гражданское воспитание неразрывно связано с патриотическим воспитанием. Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию. Педагогическая деятельность должна быть направленная на формирование гражданско-патриотической компетентности и активной социальной позиции учащихся.
Стремление учащихся активно участвовать в подготовке и проведении школьных праздников. Необходимость соблюдения обязанностей школьника. Нормы и правила общения в школе. Поручения в классе и школе, ответственное к ним отношение.
Согласно плану внеурочной деятельности МБОУ средней школы № 74 г. Кирова на реализацию программы «Я и Родина» в 4 классе отводится 1 ч неделю, 34 часа в год.
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Углубление и расширение понятий «Родина», «страна», »государство.
Почему Москва является столицей нашей Родины? Для чего необходимы Флаг, Герб, Гимн государства? Что такое Конституция РФ, Декларация прав детей? Каковы мои права и обязанности? Как можно защитить свои права? Почему нельзя нарушать права другого человека? Почему так называется наш посёлок? Почему наш город носил разные названия: Хлынов, Вятка, Киров? Каковы памятные места нашего города и посёлка? Органы власти Кировской области.. Устав школы как главный документ, регламентирующий порядок её жизни. Понятия «честь школы», «кодекс чести».
Каковы самые яркие события истории нашей Родины? Почему Россия является многонациональным государством? Какие народности и национальности живут в нашей стране? Почему есть такие слова: «Когда мы едины – мы непобедимы»? Как люди разных национальностей защищали нашу Родину в годы Великой Отечественной войны. Как люди разных национальностей защищают нашу родину сегодня, как участвуют в государственных делах? Кем мы можем гордиться?
Почему русский язык является государственным языком? В каких странах изучают русский язык? Какие слова русского языка присутствуют в языках других народов? Почему мы гордимся русским языком? Что угрожает родному языку, почему его надо беречь? Что значит заботиться о сохранении русского языка? .
Как и когда возникли государственные праздники? Что такое День независимости? Как можно принять участие в таких праздниках? Какие праздники называются светскими и какие религиозными?
Какие традиции празднования сложились в России? Как отражено в произведениях искусства праздники в России?
Праздники старые и новые. История их возникновения. .
Что значит быть гражданином своей страны? Каковы права и обязанности гражданина РФ? В каком документе закреплены права и обязанности граждан России? Почему они обязательны для исполнения? В каких документах отражены твои права на образование, медицинскую помощь, право на жизнь и неприкосновенность? Какие обязанности как гражданин России ты уже сейчас выполняешь? Элементарные представления о правах и обязанностях ученика, о правах и обязанностях гражданина России. Знакомство с Уставом школы и правилами внутреннего распорядка.
Почему возникло государство? Какие государства существуют в мире? Какова история правителей нашего государства? Кто управляет нашей страной сейчас? Кто охраняет наше государство?.
| Календарно – тематический план внеурочной деятельности учащихся 3го класса по социальному развитию |
| № пIп | Дата |
Тема раздела | Тема занятия | Содержание занятия |
Характеристика деятельности учащихся | Количество часов |
Форма проведения |
| по плану | факт | Всего | Теоретические занятия | Практические занятия |
| 1 | 3.09 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | Всеми любимые, всеми хранимые | Школьные праздники (День знаний, Международный день учителя, , Праздник Чести школы и др.). Участие ребят в классных и школьных праздниках. Поздравления товарищей и взрослых людей с праздником. Правила поведения на праздниках и торжествах. Международный год культуры. | Принимают участие в подготовке, отвечают на вопросы | 1 | 0.5 | 0.5 | Классный праздник |
| 2 | 10.09 |
|
С чего начинается Родина? | Моя малая родина- город Киров | Почему так называется наш посёлок? Почему наш город носил разные названия: Хлынов, Вятка, Киров? Каковы памятные места нашего города и посёлка? Как возникли и что означают Флаг и Герб Кировской области? Гимн Радужного? | Вспоминают памятные места посёлка и г. Кирова, слушают и запоминают слова Гимна Радужного, высказывают предложения по улучшению Радужного | 1 | 0.5 | 0,5 | Презентация, её обсуждение |
| 3 | 17.09 |
| Что такое общество и государство? | Устав школы – главный документ, определяющий порядок её жизни Правила поведения в школе | Устав школы как главный документ, регламентирующий порядок её жизни. Понятия «чести школы», «кодекс чести». Смысл «золотого правила»: относись к другим так, как хотел бы, чтобы относились к тебе. Необходимость выполнения обязанностей школьника. Поручения в классе и школе, ответственное к ним отношение. Нормы и правила общения в школе. Правила поведения в школе | Обсуждать, объяснять, приводить примеры поведения, соответствующего понятиям «чести школы», «кодекса чести». Выполнять рисунки, доказывающие «честь школы», «кодекс чести».
| 1 | 0.5 | 0.5 | Этическая беседа, иллюстрации на тему «честь школы», «кодекс чести».
|
| 4 | 24.09 |
| Когда язык мой – друг мой? | Русскоязычные страны | Почему русский язык является государственным языком? В каких странах изучают русский язык? Какие слова русского языка присутствуют в языках других народов? Почему мы гордимся русским языком? Что угрожает родному языку, почему его надо беречь? Что значит заботиться о сохранении русского языка? Чем отличается устная и письменная речь? Каковы средства выразительности русского языка в устной и письменной речи? Какие национальные языки присутствуют в нашем крае? Что общего и различного у этих языков? Как понимают друг друга люди, владеющими разными языками?
| Анализировать и корректировать средства выразительности русской речи, знакомиться с русскоязычными странами. Находить речевые ошибки. Моделировать способы общения людей, владеющих русским языком, но проживающих в разных странах.
| 1 | 0,5 | 0,5 | Этическая беседа с игровыми элементами |
| 5 | 01.10 |
| С чего начинается Родина? | Памятные даты. | Праздники старые и новые. История их возникновения. | Слушают, запоминают, рассматривают книги о пионерах - героях | 1 | 0,5 | 0.5 | Обзор литературы для детей |
| 6 | 08.10 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | Осенний праздник в классе «Капусткины посиделки» | Праздники в классе. Участие ребят в классных и школьных праздниках. Поздравления товарищей и взрослых людей с праздником. Правила поведения на праздниках и торжествах. | Принимают участие в подготовке праздника: готовят выставку редких растений, презентуют овощные салаты, отвечают на вопросы, ищут загадки, пословицы, стихи и песни об овощах и фруктах. | 1 | 0.5 | 0.5 | Классный праздник |
| 7 | 15.10 |
| С чего начинается Родина? | Мой любимый мультфильм | Правила поведения на праздниках и торжествах. | Смотрят фильм, принимают участие в его обсуждении, рассказывают о том, что им известно о блокаде Ленинграда | 1 | 0,5 | О.5 | Просмотр фильма, его обсуждение |
| 8 | 22.10 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | День согласия и примирения | Почему Москва является столицей нашей Родины? Роль нар. героев в укреплении Российского государства. Для чего необходимы Флаг, Герб, Гимн государства? Что такое Конституция РФ? Возвращение Крыма в состав России. | Слушают учителя, принимают участие в беседе. Высказывают собственное мнение о значении исторического события для России | 1 | 0.5 | 0,5 | Беседа, с показом видеоролика |
| 9 | 29.10 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | День толерантности
| Новые праздники: Международный год культуры, День толерантности, Международный день защиты животных, Международный день семьи. День матери и др. История их возникновения. | Слушают сообщение, высказывают свою точку зрения. Принимают участие в тренинге. Вырабатывают правила выхода из конфликтных ситуаций | 1 | 0.5 | 0.5 | Этическая беседа, тренинг |
| 10 | 05.11 |
| Когда язык мой – друг мой? | Моя любимая книга. | Литературный и разговорный язык. | Смотрят презентацию, принимают участие в её обсуждении, рассказывают о русских поэтах и писателях. |
|
|
| Презентация. обсуждение |
| 11 | 12.11 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | День матери Женские образы (отм. 30 ноября) | Новые праздники. История их возникновения. Что такое национальные традиции? История возникновения национальных праздников, их отражение в произведениях искусства. Национальные праздники, отмечающиеся и по сей день. | Слушают, задают вопросы. Соблюдают правила поведения в общественных местах. Принимают участие в мастер- классе | 1 | 0.5 | 0.5 | Экскурсия в Вятский художественный музей имени В. М. и А.М. Васнецовых с презентацией и мастер- классом |
| 12 | 19.11 |
| Что такое национальность и народ? | Ещё живы на земле рыцари без страха и упрёка | Каковы самые яркие события истории нашей Родины? Почему есть такие слова: «Когда мы едины – мы непобедимы»? Как люди разных национальностей защищают нашу родину сегодня, как участвуют в государственных делах? Кем мы можем гордиться? | Слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения. Слушают отрывки из произведений, смотрят видеоролики. Соблюдают правила поведения | 1 | 0.5 | 0.5 | Беседа с просмотром видеороликов и чтением отрывков из произведений |
| 13 | 3.12 |
| Когда язык мой – друг мой? | Культура устной и письменной речи | Литературный и разговорный язык. Засорение речи. Основные правила грамотной речи. Роль языка в жизни человека. Язык как основное средство коммуникации между людьми. | Анализировать и корректировать средства выразительности русской речи. Находить речевые ошибки. Моделировать способы общения людей, владеющих разными языками?
| 1 | 0,5 | 0,5 | Этическая беседа с игровыми элементами |
| 14 | 10.12 |
| Когда язык мой – друг мой? | Язык жестов. | Жесты и мимика – средство общения, возможности корректного использования. Приёмы преодоления страха публичного говорения. | Анализировать и корректировать средства выразительности русской речи. Слушают учителя, приводят примеры. | 1 | 0.5 | 0.5 | Просмотр презентации, её обсуждение |
| 15 | 17.12 |
| С чего начинается Родина? | Модная прическа | Устав школы. Школьная форма. | Слушают учителя, приводят примеры., участвуют в мастер - классе | 1 | 0.5 | 0.5 | Встреча с парикмахером |
| 16 | 24.12 |
| Что такое национальность и народ? | Дружба народов | Правила уважительного отношения к людям другой национальности. Совесть, честь, порядочность – качества, присущие людям любой национальности. Понятие «дружба народов». Представления о национальностях и народах России. Какие народности населяют наш край? Каковы особенности татарской, марийской, удмуртской культуры? | Слушают учителя, приводят примеры, подтверждающие дружбу народов, населяющих Кировскую область | 1 | 0,5 | 0,5 | Беседа с просмотром видеоматериалов |
| 17 | 14.01 |
| Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность? | Кто они: Иван Грозный, Петр Первый, Николай Второй | Какова история правителей нашего государства?
| Слушают, задают и отвечают на вопросы. Принимают участие в обсуждении проблемы: кто они: Иван Грозный, Петр Первый, Николай Второй | 1 | 0.5 | 0.5 | Беседа, просмотр отрывков из фильмов |
| 18 | 21.01 |
| С чего начинается Родина? | История школы. | Посещение музея школы. История возникновения школы, основные этапы ее развития. | Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в мастер- классе. Соблюдают правила поведения в музее | 1 | 0.5 | 0.5 | Музейное занятие с видеопрезен- тацией. Мастер- класс |
| 19 | 28.01 |
| Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность? | Формы власти в разных государствах | Почему возникло государство? Какие государства существуют в мире? | Принимают участие в обсуждении просмотренных сюжетов, высказывают свою точку зрения | 1 | 0.5 | 0.5 | Беседа, просмотр видеороликов о фашистских режимах |
| 20 | 04.02 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | «И это всё о нём» (к Дню защитника Отечества) | Поздравления защитников Отечества, ветеранов с праздником. Правила поведения на праздниках и торжествах. | Поздравляют защитников Отечества с праздником, приглашают на праздник. Готовят к празднику игры, песни, развлечения. При нимают участие в празднике. Соблюдают правила поведения | 1 | 0.5 | 0.5 | Классный праздник |
| 21 | 11.02 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | Конкурс песен «Битва хоров»
| Воспитание нравственно-патриотические ценностей в ходе подготовки и участия в конкурсе песен.
| Выбирают песни о ВОВ, готовятся к конкурсу, участвуют в конкурсе, смотрят выступления других классов, сопереживают, сравнивают, оценивают | 1 | 0.5 | 0.5 | Конкурс инсцинированныхпесен о ВОВ |
| 22 | 18.02 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | Проводы зимы. Масленица | Праздники народов Вятского края (свистунья, сабантуй, День города) Участие ребят в классных и школьных праздниках Поздравления товарищей и взрослых людей с праздником. Правила поведения на праздниках и торжествах | Готовят к празднику игры, песни, развлечения. При нимают участие в празднике. Соблюдают правила поведения | 1 | 0.5 | 0.5 | Классный праздник |
| 23 | 04.03 |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни | Проект «Школьная клумба» | Некоторые трудовые навыки работы в саду, огороде, на пришкольном участке. Умения и навыки выращивания рассады для пришкольного участка при реализации проекта Школьная клумба».
| Принимать участие в разработке проекта, подбирать литературу, готовить эскизы, необходимые материалы и инструменты. Узнавать правила выращивания рассады | 1 | 0,5 | 0,5 | Разработка проекта, создание эскизов клумб |
| 24 | 11.03 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | Светские и религиозные праздники. День независимости. | Как и когда возникли государственные праздники? Что такое День независимости? Как можно принять участие в таких праздниках? Какие праздники называются светскими и какие религиозными? Какие традиции празднования сложились в России? Как отражены в произведениях искусства праздники в России? Знания о праздниках (семейных, религиозных, государственных, профессиональных) и осознание их значения в жизни людей Поздравления товарищей и взрослых людей с праздником. Правила поведения на праздниках и торжествах. | Слушают учителя и товарищей, принимают участие в обсуждении проблемы, ущут произведениях искусства о праздниках, рассказывают о содержании картин. | 1 | 0.5 | 0.5 | Этическая беседа. Праздники России в произведениях искусства. |
| 25 | 18.03 |
| Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность? | Государства мира. | Почему возникло государство? Какие государства существуют в мире?
| Принимают участие в обсуждении просмотренных сюжетов, высказывают свою точку зрения Слушают, задают и отвечают на вопросы. Принимают участие в обсуждении проблемы: для чего нужны органы власти. | 1 | 0.5 | 0.5 | Беседа, просмотр видеороликов Встреча с представителем российских вооружённых сил |
| 26 | 25.03 |
| Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность? | Истрия земли русской | Кто управляет нашей страной сейчас? Кто охраняет наше государство? Органы власти Кировской области
| Слушают, отвечают на вопросы, участвуют в игре. Соблюдают правила поведения во время игры | 1 | 0.5 | 0.5 | Игровая программа «Юкона» |
| 27 | 01.04 |
| Что такое права и обязанности человека, его свобода и ответственность? | Политические партии и детские общественные организации | Что такое политические партии и для чего они создаются? Детские общественные организации в школе. | Слушают, задают и отвечают на вопросы. Принимают участие в обсуждении проблемы: для чего нужны политические партии и детские общественные организации | 1 | 0.5 | 0.5 | Встреча с ребятами, состоящими в школьных общественных организациях |
| 28 | 08.04 |
| Что такое общество и государство? | Права и обязанности гражданина России Конвенция о правах ребёнка | Что значит быть гражданином своей страны? Права и обязанности гражданина России? Почему они обязательны для исполнения? В каком документе закреплены права и обязанности граждан России ? Что такое, Декларация прав детей? В каких документах отражены твои права на образование, медицинскую помощь, право на жизнь и неприкосновенность? Какие обязанности как гражданин России ты уже сейчас выполняешь?
| Слушать , обсуждать, запоминать, иллюстрировать права и обязанности | 1 | 0,5 | 0.5 | Беседа, рисунки к правам и обязанностям гражданина России |
| 29 | 22.04 |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни | Акция «Уборка школьной территории» | Некоторые трудовые навыки работы в саду, огороде, на пришкольном участке.
| Обсуждать просмотренные видеоролики о работах в саду или огороде при уборке прошлогоднего мусора. Узнавать правила пользования инструментами. Применять правила в практической деятельности
| 1 | 0.5 | 0,5 | Трудовой десант |
| 30 | 29.04 |
| С чего начинается Родина? | Урок мужества
| Поздравления защитников Отечества, ветеранов с праздником. Правила поведения на праздниках и торжествах | Поздравляют ветеранов ВОВ с праздником, приглашают на урок мужества, слушают, задают вопросы. благодарят | 1 | 0.5 | 0.5 | Урок мужества. Встреча с ветеранами ВОВ, работниками тыла, участниками боевых действий |
| 31 | 06.05 |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни | Проект «Школьная клумба» | Некоторые трудовые навыки работы в саду, огороде, на пришкольном участке.
| Принимать участие в реализации проекта, высаживать семена, выращивать рассаду | 1 | 0,5 | 0,5 | Разработка проекта, создание эскизов клумб, посев семян, уход за рассадой. |
| 32 | 13.05 |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни | Проект «Школьная клумба» | Умения и навыки выращивания рассады для пришкольного участка при реализации проекта «Школьная клумба».
| Принимать участие в реализации проекта, использовать найденную литературу, необходимые материалы и инструменты. Применять правила посадки семян и выращивания рассады | 1 | 0,5 | 0,5 | Уход за рассадой |
| 33 | 20.05 |
| Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни | Реализация проекта «Школьная клумба» | Некоторые трудовые навыки работы на пришкольном участке.
| Принимать участие в реализации проекта, соблюдать агротехнику при высадке рассады и уходе за растениями | 1 | 0,5 | 0,5 | Высаживание рассады, соблюдение правил агротехники |
| 34 | 27.05 |
| Кто придумывает праздники и почему их так любят люди? | Выпускной бал. Прощание с начальной школой | Поздравления учителей, родителей, товарищей с праздником. Правила поведения на праздниках и торжествах | Готовят к празднику игры, песни, развлечения, поздравления. При нимают участие в празднике. Соблюдают правила поведения | 1 | 0.5 | 0.5 | Классный праздник |
Интерактивная доска ( каб. 215, 217, 223, 232, 234)
Документ – камера ( каб. 224, 233)
1.Программа внеурочной деятельности «Мой разноцветный мир» для учащихся 4класса/ под ред. О.Г. Селивановой
2.Петрова, Г.В. Концепция воспитательной системы класса "Становление гражданина". - Классный руководитель. - 2014. - № 8. - С. 78-88.
3. Попова, Т.А. Необычный подход к проблеме патриотического воспитания. - Классный руководитель. - 2014. - № 8. - С. 118-128.
4. Сценарные разработки к празднованию Дня защитника Отечества. - Классный руководитель. - 2015. - № 1. - С.99-121.
6. Пискунова, Л.А. Праздничная программа "Бал овощей". – ПедСовет. - 2014. - № 9. - С. 2-3.
7. Мерзлов, А.В. Внеклассное мероприятие к 23 февраля "Самые необычные танки всех времен". Ч. 1. – ПедСовет. - 2015. - № 1. - С.2-5.
1. Сайты:
588
100 041 
