"Счет от 21 до 100. Счет десятками до 100"

Раздел

«Двухзначные числа»

ФИО педагога

Полеонова Надежда Антоновна/ Браун Лера Александровна

Дата

25.10.2024

Класс

Кол-во присутствующих: 25 Кол-во отсутсвующих:0

Тема

«Числа от 21 от 100. Счет десятками до 100»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

2.1.2.4 составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел
с переходом через десяток;
2.1.2.5 выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток;
2.1.2.3 применять переместительное, сочетательное свойства сложения для рационализации вычислений.

Цели урока

- Научиться составлять и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток: учащиеся будут учиться составлять таблицу сложения и использовать её для удобства при решении примеров.
- Научиться выполнять сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток устно: учащиеся будут отрабатывать устные вычисления для быстрого и точного решения заданий на сложение и вычитание.
- Закрепить понимание и умение использовать переместительное и сочетательное свойства сложения: учащиеся будут применять эти свойства для рационализации вычислений, что поможет им облегчить и ускорить процесс вычисления.

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Организационный момент (5 минут)

Здоровается с учениками:
Здравствуйте ребята, прошу настроиться на урок. Сегодня на уроке у нас будет тайный ученик.
Учитель пишет на листочке у себя имя любого ученика.
Если ученик чье имя я написала не получит ни одного замечания, у вас не будет домашнего задания.
Позитивный настрой:
Наша цель сегодня — не просто учиться, а наслаждаться каждым новым открытием! Готовы покорить вершины математики?
Уточнение отсутствующих.

Ученик здоровается с учителем, отвечает: "Здравствуйте!" и готовится к началу урока.
Услышав про тайного ученика, внимательно слушает правила и настраивается на дисциплинированное поведение, чтобы не получить замечания.
Заряжается позитивным настроем и готов работать на уроке активно и с энтузиазмом.

Похвала

Лист А5, ручка

Основная часть

1. нут)

Учитель подводит к новой теме сегодняшнего урока.
Объяснение нового материала:
Учитель просит учеников внимательно слушать и говорит: "Сегодня мы научимся считать от 21 до 100, а также познакомимся с тем, как считать десятками!"
Учитель начинает с чисел от 21 до 30, проговаривает их вместе с учениками, затем просит учеников повторить самостоятельно. Постепенно переходит к следующим десяткам.
После того как все числа от 21 до 100 проговорены, учитель объясняет, что некоторые числа можно считать "десятками", чтобы было легче.
Учитель показывает наглядно: "10, 20, 30, 40… и так далее до 100" и проговаривает их вместе с классом.
Учитель спрашивает: "Кто может мне помочь и назвать следующее число после 30?" По мере того, как дети отвечают, учитель поддерживает их и помогает двигаться по рядам чисел.

Практика на закрепление материала:
Учитель раздает каждому ученику карточки с числовым рядом и пропусками в нем. Учитель ходит по классу и помогает каждому ученику, подсказывая в случае затруднений, чтобы каждый ребенок успешно справился с заданием.

Учитель собирает задания на проверку «Сдаем работы, каждый из вас получит солнышко или тучку»

Ученик внимательно слушает учителя, настраиваясь на изучение нового материала и следуя его просьбам.
Вместе с учителем ученик проговаривает числа от 21 до 30, а затем самостоятельно повторяет их.
Ученик старается следить за порядком чисел и активно участвовать, когда учитель переходит к следующим десяткам.
Услышав вопрос "Кто может мне помочь и назвать следующее число после 30?", ученик может поднять руку и попытаться ответить.

Получив карточку с числовым рядом и пропусками, ученик сосредоточенно выполняет задание, стараясь заполнить пропущенные числа.
В случае затруднений ученик может поднять руку, чтобы учитель подошел и помог с заданием.
Ученик по завершении задания отдает свою работу учителю для проверки.
Ученик с интересом ожидает результат — "солнышко" за успешное выполнение или "тучку" в случае ошибок — и воспринимает это как часть обратной связи.

За правильное выполнение дается солнышко.

За неправильное выполнение ученик получает тучку.

Интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями.

Заключение

(5 минут)

Учитель проводит рефлексию.

Рефлексия «кубик рефлексии»
- Что было трудно в заданиях?

- Что запомнилось больше всего?

- В чем нужно будет разобраться дома?

- Какие моменты тебе понравились?

- Что бы ты хотел добавить в сегодняшний урок?

Ученик кидает кубик и отвечает на вопрос, который ему выпадет

Кубик с вопросами

Рефлексия
( 5минут)