Россия, Рыльск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Павлова Нина Александровна
учитель начальных классов
370
131 356 
Местоположение
Специализация
Счет десятками!
Категория:
Математика
06.10.2016 20:55
Просмотр содержимого документа
«Счет десятками!»
Урок 59
Тема: Счёт десятками. Самостоятельная работа №5
Тип урока: комбинированный
Цель:
Закрепление счета десятками
Задачи:
обучающего аспекта: показать «использование» числа 10 в качестве новой счетной единицы;
развивающего аспекта: совершенствовать умения выполнять сложение и вычитание вида +1, +2, +3, +4, +5; закреплять знание состава чисел первого десятка; развивать логическое мышление;
воспитывающего аспекта: воспитывать культуру учебного труда.
Оборудование: цветные карандаши, ПТ, РТ, опора «Слагаемые и сумма»
Ход:
| Действия учителя | Действия учеников |
| Мобилизующий этап Цель: эмоциональный настрой, мобилизация на учебное взаимодействие, создание ситуации для самостоятельного определения учащимися темы и формулирования задач урока | |
| Предлагает назвать и записать числа: больше 4, но меньше 9 меньше 8, но больше 3 Предлагает записать числа в порядке возрастания: 3, 9, 4, 6, 2, 7, 1, 10 Предлагает записать этот ряд в порядке убывания. Выясняет, какое число в ряду «лишнее». Уточняет, как по-другому называют число 10. --- Кто может сосчитать десятками? | Записывают отрезки: 5, 6, 7, 8 7, 6, 5, 4 Записывают: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10 Записывают: 10, 9, 7, 6, 4, 3, 2, 1 Называют, доказывают. Отвечают: ДЕСЯТОК. Считают: 2-3 ученика, + хором. |
| Формулирование детьми темы и задач урока Цель: самостоятельное формулирование темы и постановка задач учащимися на урок | |
| Чему будем учиться на уроке? | Высказывают предположение, формулируя тему и задачи урока. |
| Изучение материала урока Цель: сравнение предметов по высоте | |
| Организует работу с учебником: с.78 №1, №2, №3 --- Как называют числа 20, 30, 50,…? Проводит работу с ПТ: с.126-126 №1-3 | Считают десятками, записывают числа цифрами Отвечают: КРУГЛЫМИ ДЕСЯТКАМИ, поясняют. Считают десятками, записывают числа. |
| Динамическая пауза Цель: смена поз, двигательная разминка, пальчиковая гимнастика | |
| «Вот помощники мои…» «Прыгать заинька горазд…» | Разминают пальчики. Выполняют 1 десяток прыжков из глубокого приседа. |
| Проверка понимания учащимися изучаемого материала Цель: проверка знаний учащихся по теме «Однозначные числа» | |
| Организует проверку знаний по теме «Однозначные числа» | Выполняют задания самостоятельной работы. |
| Итог и рефлексия деятельности учащихся Цель: выявление уровня выполнения учащимися поставленных задач, продвижения в учебном материале; формирование адекватной самооценки | |
| --- Чему учились на уроке? --- Чему научились? | Подводят итог. Проводят рефлексию собственной деятельности на уроке. |
| Самостоятельная работа №5 1 вариант
Рассмотрите ряд чисел, выпишите только однозначные:
Дополните в каждой рамке предметы до 10, запишите суммы:
Сравните суммы с помощью знаков ˃, ˂, =:
Найдите значения числовых выражений:
| Самостоятельная работа №5 2 вариант Рассмотрите ряд чисел, выпишите только однозначные:
Дополните в каждой рамке предметы до 10, запишите суммы:
Сравните суммы с помощью знаков ˃, ˂, =:
Найдите значения числовых выражений:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ФАМИЛИЯ, ИМЯ | ФАМИЛИЯ, ИМЯ |
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
