РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ. Презентация «ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ ЧИТАТЬ?» 3-4 классы 28 сентября 2026 г.

РАЗГОВОРЫ

28 сентября 2026 г.

О ВАЖНОМ

Тема

«ЗАЧЕМ ЧЕЛОВЕКУ ЧИТАТЬ?»

«МБОУ СШ №2 им. Героев Евпаторийского десанта»

Учитель Жернакова И.М.

3-4 классы

Что это за предмет?

Его можно держать в руках.

Он не издает звуков, не показывает видео и ничего не говорит сам

Но стоит открыть его

— и перед вами может появиться

целый мир: далекая страна,

другая эпоха, удивительное приключение или история человека, которого вы никогда не встречали

Как вы думаете,

что происходит с нами, когда мы читаем?

Когда мы начинаем читать,

мы пытаемся понять,

что происходит в истории,

почему герои поступают именно так, что может случиться дальше

Мы начинаем думать, размышлять

Если автор рассказывает нам о месте,

где мы никогда не были: о далекой стране

или другой планете, то что происходит

в нашей голове?

Мы начинаем создавать

в воображении то, о чем читаем. Слова помогают нам увидеть то, чего сейчас нет перед глазами

Если герой книги попадает в трудную ситуацию, радуется, боится или переживает. мы читаем

о его чувствах – и что происходит с нами?

Мы тоже можем начать переживать

за героя, радоваться вместе с ним или сочувствовать ему

Книга помогает нам чувствовать то, что происходит с другим человеком

А когда история заканчивается,

мы можем еще долго размышлять

над ней:

почему герой поступил именно так, правильно ли он сделал,

чему нас научила эта история

Что мы можем сделать

после этого?

Мы можем сделать

вывод для себя

Чтение — это целая работа:

мы думаем,

представляем, чувствуем и делаем выводы

Найдите слова, связанные с литературой и чтением

М

И

Ф

П

О

Э

М

А

КНИГА

РИФМА

Б

А

С

Н

Я

МИФ

АВТОР

Ж

А

А

В

Н

Р

Т

О

Р

ЖАНР

СТИХ

С

К

А

З

К

А

Г

Л

А

В

А

О

С

С

Т

М

Б

Р

Р

Ы

О

А

С

К

Л

З

А

ГЕРОЙ

ОБРАЗ

Р

И

Ф

М

А

СЮЖЕТ

СТРОКА

Г

Е

Р

О

Й

СКАЗКА

СМЫСЛ

К

Н

И

Г

А

БАСНЯ

С

Т

И

Х

ГЛАВА

С

Ю

Ж

Е

Т

ПОЭМА

Как мы можем узнать

о событиях, которые происходили

больше 80 лет назад – о блокаде Ленинграда?

Мы можем узнать об этом

из рассказов и воспоминаний людей, фотографий,

документов

И, конечно, книг

Если человек открывает книгу,

в которой рассказывается о блокадном Ленинграде,

что он может узнать?

Он может узнать, каким был город,

как жили его обитатели, что им приходилось переживать, о чем они думали и что помогало им держаться

Книга позволяет нам узнать о времени, которое мы сами не застали

А если книга рассказывает

о далекой стране, в которой мы никогда

не были?

Мы можем узнать о ее природе,

городах, людях, обычаях, увидеть все это в своем воображении

Нам не обязательно

побывать там самим, чтобы открыть для себя этот мир

Какой же

удивительной возможностью

обладает книга!

Книга позволяет нам

путешествовать во времени и пространстве

Она соединяет нас с людьми, местами и событиями, которые могут находиться очень далеко от нас или остаться далеко в прошлом

И все это становится возможным потому,

что люди научились сохранять в книгах свои знания, мысли, истории и опыт

Как люди могли передавать свои знания и истории друг другу до того, как появились книги?

Сначала люди передавали знания и истории устно

– рассказывали их

друг другу

Потом научились записывать их:

на камне, глиняных табличках, папирусе, пергаменте

Позже появились рукописные книги, которые

создавались вручную. А после изобретения книгопечатания книги стало возможно создавать гораздо быстрее и передавать их большему числу людей

Сегодня книга может быть не только бумажной

– мы читаем ее

на экране

или слушаем в аудиоформате

Но во все времена оставалось главное:

человек хотел сохранить то, что узнал,

понял и пережил, и передать это другим

Помимо того, что мы узнаем из книг что-то новое,

меняемся и мы сами – меняется сам читатель. Как вы это понимаете?

Прочитаем небольшой фрагмент из сказки Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

«Тогда Буратино

догадался, что ему ужасно хочется есть. Он подбежал к очагу и сунул

нос в кипящий на огне котелок,

но длинный нос Буратино проткнул

насквозь котелок, потому что, как мы знаем, и очаг, и огонь, и дым, и

котелок были нарисованы бедным Карло на куске старого холста.

Буратино вытащил нос и поглядел

в дырку, – за холстом в стене было

что-то похожее на…»

Что необычного заметил Буратино за холстом?

На основании чего вы сделали

такую догадку?

Как вы думаете, почему мы остановились именно на этом

месте?

Захотелось ли вам узнать,

что находится за картиной?

Почему?

Автор не успел нам сказать,

что находится за холстом

Но мы уже начинаем искать подсказки

в тексте, связывать их между собой и строить свои предположения

Получается, во время чтения мы

не просто следим за событиями,

а что мы делаем?

Мы размышляем, задаем вопросы,

ищем связи и пытаемся предугадать,

что произойдет дальше

Так чтение заставляет

работать наше мышление

Автор начинает описывать то, что находится за картиной

Пока мы слушаем, попробуйте заметить:

о чем вы думаете?

«…за холстом в стене

было что-то похожее

на небольшую дверцу,

но там было так затянуто паутиной, что ничего

не разобрать»

Что увидел Буратино

за холстом?

Как вы представляете эту дверцу?

Какая она: большая или маленькая, старая или новая?

Что, по-вашему, может находиться за этой дверцей?

Автор дал нам совсем немного деталей: небольшая дверца, паутина, старый холст

А дальше каждый из нас начинает

дорисовывать картину сам

Кто-то представил темную комнату,

кто-то – тайный ход,

кто-то – что-то совсем

другое

Слова автора превращаются

в картинки в нашей голове

И у каждого

читателя эта картинка может быть своей

Так во время чтения

работает наше воображение

«– Знаю, где ключик лежит, как его достать, знаю, что им нужно

открыть одну дверцу…

Буратино ужасно захотелось сейчас же похвастаться,

что таинственный ключик лежит у него в кармане. Чтобы

не проговориться, он стащил с головы колпачок и запихал его в рот»

Что Пьеро рассказал Буратино

о золотом ключике?

Что Буратино уже знал о ключике до этого разговора?

Что нового добавилось

к его знаниям?

Если бы мы забыли все, что раньше происходило с золотым

ключиком, смогли бы мы сейчас понять этот разговор?

Читая книгу, нам приходится держать в голове довольно много разных деталей: кто такой герой, что с ним произошло, что он уже знает,

какие события были раньше

И чем дальше развивается история, тем больше этой информации становится

Но мы не просто узнаем ее

– мы запоминаем, чтобы потом снова использовать, когда читаем дальше

Книга заставляет

нашу память работать:

удерживать информацию, связывать ее и сохранять

для дальнейшего

чтения

Вам знакомо слово « беспечно »?

Как вы думаете, что оно означает?

Слышали ли вы когда-нибудь это слово раньше?

Может быть, встречали его в книгах или слышали в разговоре?

«Как бы мне ее назвать?

– раздумывал Карло.

– Назову-ка я ее Буратино.

Это имя принесет мне счастье.

Я знал одно семейство

всех их звали Буратино:

отец – Буратино,

мать – Буратино, дети – тоже Буратино…

Все они жили весело и беспечно …»

Слово «весело» нам понятно.

А вот что означает слово «беспечно»?

По контексту мы можем понять,

что «беспечно» – значит спокойно,

без тревог и забот, не ожидая

неприятностей

Вот так чтение

знакомит нас с новыми словами

Иногда мы встречаем слово,

значение которого не знаем, но можем догадаться о нем по контексту, запомнить и потом использовать в своей речи

Чем больше мы читаем,

тем больше слов узнаем.

Наш словарный запас расширяется,

а речь становится богаче и выразительнее

Когда мы читаем историю, мы следим не только за тем,

что происходит с героями, но и за тем, что они чувствуют

Что чувствовал Буратино, когда узнал, что Пьеро знает тайну золотого ключика?

А что чувствовал сам Пьеро, когда говорил

о Мальвине?

Почему мы можем понять чувства героев,

даже если автор не всегда прямо говорит:

«ему было грустно» или «он обрадовался»?

Мы обращаем внимание на слова, поступки, интонацию героев и на то, что с ними происходит

Читая о чужих переживаниях, мы учимся замечать и понимать чувства других людей, а заодно лучше

узнаем свои собственные

Так чтение развивает

эмоциональный интеллект – способность понимать эмоции свои и других людей

Когда мы читаем о героях, мы не только стараемся понять, что чувствуют они

Иногда мы начинаем задумываться:

а что бы я почувствовал на их месте?

Как бы я поступил?

Согласен ли я с их выбором?

В книгах герои часто оказываются перед выбором

Буратино может узнать что-то важное,

но ему нужно решить: рассказать об этом или сохранить тайну

Что влияет на выбор героя?

Почему один человек в такой ситуации

поступил бы одним образом, а другой

– по-другому?

Если вы не согласны с поступком героя,

что вам хочется сделать?

Мы начинаем объяснять его поступок,

сравнивать его со своими представлениями

о правильном и неправильном и думать,

как поступили бы сами

Читая о героях, мы постепенно начинаем говорить

уже о себе: о своих ценностях, решениях и поступках

Когда мы читаем о героях,

мы на самом деле иногда разговариваем с самими собой

Но чтобы такой разговор состоялся,

важно найти книгу, которая тебе действительно интересна

Какие книги вам нравится читать?

Что вам интересно узнавать из книг?

Что вам больше нравится: приключения, загадки, юмор, фантастика, рассказы о животных или что-то другое?

Бывает ли так,

что книга вам не нравится?

Что вы тогда делаете?

Можно ли понять,

понравится ли вам книга, еще до того, как вы ее прочитаете?

Что поможет найти

«свою» книгу?

Можно посмотреть, о чем книга, прочитать ее аннотацию,

узнать мнение других людей, полистать несколько страниц

Но самый надежный способ

– попробовать прочитать

Если книга не заинтересовала, можно попробовать другой жанр, другого автора или другую тему

Так постепенно каждый человек может найти книги, которые ему хочется читать

Как называется человек,

который пишет книги?

Писатель или автор

Но достаточно ли одному автору написать текст, чтобы книга появилась на полке магазина или

в библиотеке?

Над созданием книги работает целая команда специалистов

Кто еще может участвовать в создании книги?

Автор придумывает и пишет историю, редактор помогает сделать текст понятным и интересным, художник создает иллюстрации, дизайнер работает над оформлением, корректор проверяет текст

Затем книга проходит подготовку к печати и только после этого книга встречается со своим читателем

За одной книгой стоит труд целой команды людей

Когда мы держим в руках бумажную книгу, мы держим не просто предмет, а результат творчества разных людей

И потому многие люди так любят читать именно бумажные,

а не электронные книги

Запах краски,

шелест от перелистывания страниц, красивые иллюстрации

– всё это помогает не просто познакомиться с интересной историей, а погрузиться в неё и запомнить надолго!

Есть ли у вас книга,

с которой связаны тёплые воспоминания о том, как вы её читали?

А если бы вы сами стали авторами, о чём была бы ваша книга?

У каждого человека могут появиться свои герои, события и истории, которыми хочется поделиться

А начинается книга с простой вещи – с идеи, которую человек захотел превратить в историю

«Путь книги»

Иллюстрирование Художник создаёт рисунки к книге

Оформление Дизайнер продумывает обложку и внешний вид книги

Написание текста Автор создаёт произведение

Печать Готовый макет превращается в настоящую книгу

Редактура Редактор помогает сделать текст понятным, точным и интересным

Замысел Автор придумывает тему и содержание будущей книги

Читатель Книга поступает в библиотеку или магазин и находит своего читателя

О чем вам хотелось бы написать книгу?

Кто был бы главным героем вашей истории?

Где происходили бы события?

Что интересного случилось бы с героями?

Какой была бы ваша книга:

смешной, приключенческой, фантастической, загадочной или какой-то другой?

Что вы хотели бы оставить своему читателю

после прочтения книги?

И не обязательно сразу уметь писать большую книгу

Можно начать с маленькой

истории, придумать героя, записать интересную мысль или событие

Кто знает, может быть, среди вас уже есть будущие писатели

Что нового может дать человеку одна прочитанная книга?

Что происходит с нашим мышлением, воображением, памятью и речью, когда мы читаем регулярно?

Как книги обогащают нашу речь?

Почему, читая о героях, мы можем лучше понимать их чувства и свои собственные?

Как найти книгу, которую действительно хочется читать?

Кто помогает автору создать и выпустить книгу?

Как вы думаете, если человек прочитает одну книгу,

этого будет достаточно, чтобы стать очень начитанным и хорошо развитым?

Одна книга

– это как одно упражнение в спорте.

От одного упражнения человек вряд ли сразу станет сильным и выносливым.

Результат появляется постепенно,

когда он занимается регулярно

и пробует разные упражнения.

Так же и с чтением

Одна книга дает нам новые знания, одну историю, новые слова, одну или несколько важных мыслей

Но книга за книгой мы постепенно создаем свой интеллектуальный фундамент

Чем больше и разнообразнее мы читаем,

тем больше у нас знаний, слов, идей и способов смотреть на мир

Чтение помогает развивать

не только знания,

но и наш естественный интеллект

– способность человека самостоятельно думать, понимать, сравнивать, делать выводы и находить решения

Книги остаются с человеком

на всю жизнь.

Они помогают нам узнавать мир, понимать других людей,

размышлять о себе и становиться сильнее – не сразу, а постепенно,

книга за книгой

Максим Горький сказал:

«Всем хорошим во мне

я обязан книгам»

Возможно,

у каждого из вас когда-нибудь появится своя книга, которой

вы сможете сказать спасибо за то, каким человеком стали

Не складывай книги

друг на друга,

не загибай страницы

Читай книги чистыми руками

Не ешь, не пей рядом с книгами

Пользуйся закладкой,

не загибай уголки

Не рви страницы, не мни и

не пачкай книги

Не рисуй

и не делай надписей в книгах

Бережно относись к книгам

– они делают нас умнее, добрее и счастливее!

Комплект материалов:

сценарий

https:// разговорыоважном.рф /28-09-2026/3-4/1 s/3_4.pdf

методические рекомендации

https:// разговорыоважном.рф /28-09-2026/3-4/2 m/3_4.pdf

видеоматериалы

https:// разговорыоважном.рф /28-09-2026/1. mp4

https:// разговорыоважном.рф /28-09-2026/ video1.mp4?v=3

интерактивное задание

https:// разговорыоважном.рф /28-09-2026/3-4/6 i / interaktiv /

презентация

https:// разговорыоважном.рф /28-09-2026/3-4/3 p/3_4.pdf