Рабочая программа по учебному предмету «КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНАЯ» В.01. УП.02.

ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОБОЯНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»

Предметная область В.00. Вариативная часть

Рабочая программа

по учебному предмету

«КОМПОЗИЦИЯ ПРИКЛАДНАЯ»

В.01. УП.02.

Срок реализации 4 года.

г. Обоянь

2021г.

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

-ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

-УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

-СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

-ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

- СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа предназначена для работы в 4-7классах.

Декоративно-прикладное искусство играет особую роль в эстетическом воспитании. Значение его определяется прежде всего необычайной массовостью. Произведения различных видов прикладного искусства окружают человека в обычной жизни- это одежда, посуда, украшения и т.д., а, значит , постоянно воздействуют на него.

Цель программы: научить самостоятельно создавать декоративные композиции различных видов, а так же работать в материале применяя различные художественные техники. Задачи программы: продолжение знакомства с народными промыслами, знакомство с современными видами декоративной композиции, новыми материалами и приемами работы с ними, приобретение практических навыков, развитие фантазии и воображения, изобретательности и технических навыков, композиционного мышления и чувства цветовой гармонии, расширение кругозора и формирование у детей представления о роли искусства в жизни общества.

Декоративно-прикладная деятельность включает разнообразные художественные работы и техники: роспись гуашью , акрилом и темперой, , скрапбукинг ,коллаж, печворк , мозаика, работа с полимерными массами для лепки , конструирование из бумаги, берестяная живопись и многое другое.

Срок реализации программы - 4 года.

На занятиях в 4-7 классах дети продолжают изучать народные промыслы такие как Хохлома, Урало-сибирская роспись, Жостово , лаковая миниатюра. Здесь необходимо научить детей более сложным техникам художественной росписи, помочь им освоить работу с новыми видами красок ( акрил, масло,темпера),используя учебно-тренировочные упражнения . Так же ученики знакомятся с современными видами декоративной композиции учатся каллиграфии и леттерингу, получают навыки самостоятельной разработки эскиза и выполнения декоративной композиции.

Программа предназначена для учащихся от 10 до 16 лет. При составлении программы учитывались возрастные особенности детей среднего и старшего школьных возрастов. Поэтому данная программа предусматривает более сложные задания с более длительным сроком исполнения, чтобы у учащихся было больше времени на самостоятельную разработку и выполнение той или иной композиции .

Принцип организации занятий – мелкогрупповые. Количество детей в группе - 6-8 человек.

Формы работы: беседа, практические занятия. Используются различные методы обучения: наглядный, словесный, практический. На занятиях используется различный иллюстративный материал: фотографии, образцы, работы детей и преподавателей, зарисовки орнаментов, и др.

Текущий контроль осуществляется по ходу занятия. Отметка выставляется по окончании работы. На основании текущих отметок выставляются отметки за четверть и год. Промежуточная аттестация осуществляется в виде просмотров, которые проводятся в конце полугодия (декабрь, май).

На просмотр выставляются все работы в соответствии с программой, дополнительные и домашние работы (если есть). Итоговая аттестация осуществляется в виде просмотра в конце курса обучения (май).

Обогащение эмоционально-эстетического опыта учащихся в процессе изучения декоративно-прикладного искусства способствует развитию их художественного творчества. Методика формирования художественного опыта основана на творческих принципах самого искусства. Ознакомление с творчеством народных мастеров и творчеством художников в сфере художественной промышленности открывает перед учениками огромный мир материальной и духовной культуры человечества.

Так как одна из ведущих задач - творческое развитие личности ребенка, особое внимание обращается на развитие воображения и фантазии. Учебная программа по прикладной композиции предусматривает самостоятельное выполнение эскизов оформления различных изделий на основе орнаментальной и сюжетной декоративной композиции; практических заданий по изображению узоров , оформлению тех или иных предметов быта, художественному конструированию, составлению эскизов декоративного оформления открыток, плакатов, а так же ознакомление учащихся с различными видами и отдельными произведениями декоративно-прикладного искусства.

Значение художественной деятельности детей весьма велико: оно тесно связано с процессами умственной и душевной жизни, выполняет свою роль в формировании. развитии юного человека, активизирует воображение и фантазию. а также такое творческое отношение к миру, без которого немыслима любая человеческая деятельность. которая служит освоению окружающих предметов и явлений, особенностей, различий, общности, способствует развитию навыков определения в них существенного, отделения главного от второстепенного, т.е. в конечном счете, к выработке мышления.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4класс

(7лет обучения).

№ п./п.	Перечень разделов и тем	Вид учебного занятия	Максимальная учебная нагрузка	Самостоятельная работа	Аудиторные занятия
1.	Тема: Скрапбу- кинг открытка в винтажном стиле . Разработка эскиза,под-бор материалов, знакомство с техникой состарива- ния, выполнение готового изделия	Комбинированное занятие	6	2	4
2.	Тема: Мезенская роспись. Знакомство с промыслом, разработка эскиза, роспись заготовки	Комбинирован-ное занятие	12часов	2	10
3.	Тема: акварель- ный скетчинг. Выполнение новогодней открытки.	Комбинированное занятие	6часов	2	4
4. 5. 6.	Тема: Игрушка на ёлку из гофрокарто-на Тема: Декоратив ное панно Зимний вечер Тема: Ёлоч-ная игрушка из ваты( ватное папье маше)	Практическое занятие Практическое занятие Практическое занятие	4 часа 6 часов 6 часов	2 2 2	2 4 4
7.	Тема: Хохлома. Верховое письмо. Знакомство с историей возникновения промысла, изучение техники и цветового решения росписи. Выполнение элементов. -Составление эскиза изделия. Подготовка деревянной основы под роспись. -Исполнение росписи изделия.	Комбинированное занятие Практическое занятие	16часов	4	12
6.	Тема: Основы каллигра- фии ,работа плакатным пером	Комбинированное занятие	10часов	2	8
7. 8.	Тема: - Изготовление цветов из полимерной глины выполнение декоратив- ного панно Тема:Кол –лаж, знакомство с техникой, изготовле -ние открытки к Дню Победы	Комбинированное занятие	10часов 10 часов	2 2	8 8
9.		Контрольное занятие	2часа		2
	Просмотр
			88 часов	22	66

5 класс(7 лет обучения)

№ п./п.		Перечень разделов и тем	Вид учебного занятия	Максимальная учебная нагрузка	Самостоятельная работа	Аудиторные занятия
1. 2.		Тема: Миксмедиа – смешение техник и стилей Изучение материалов и различных техник исполнения выполнение открытки в данной технике Тема: Хохлома, роспись «Под фон». Знакомство с техникой, составление эскиза, рос -пись заготовки	Комбинированное занятие Комбинированное занятие	6 часов 12	2 2	4 10
3.		Тема: -Новогодняя открытка с ботаничес -кой рамкой.	Практическое занятие	6часов	2	4
.		Тема: Маркерный скетчинг. Знакомство с техникой. Скетч натюрморт на новогоднюю тематику	Практическое занятие	12часов	2	10
4.		Тема: Урало-Сибирская роспись. -Знакомство с историей промысла. Изучение техники двойного мазка и цветового решения росписи. Выполнение элементов. -Подготовка основы для росписи. Составление эскиза изделия. -Исполнение росписи изделия.		16	2	14
5.		Декоратив-ный натюрморт. Разработка эскизов, выполнение работы, техника на выбор,	Комбинированное занятие	8 часов	2	6
6.		Тема: Принт. Знакомство с историей возникновения различных принтов, Изучение техники и цветового решения Составление эскиза авторского принта	Комбинированное занятие	8часов	2	6
7.		Тема: Шрифт. Изучение и выполнение различных видов шрифтов, выполнение декоратив -ной композиции	Комбинированное занятие	12часов	2	10
8.	Контрольное занятие			2 часа		2
9.		Просмотр
				82 часа	16	66

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

Прикладная композиция

4класс.

1.Тема: Скрапбукинг. Изготовление открытки в винтажном стиле. Цели: познакомить учащихся с таким видом творчества как скрапбу- кинг, а так же с материалами и различными техниками . Беседа. Слово скрапбукинг происходит от двух английских слов: Скрап- вырезать и Бук- книга. Это вид рукодельного искусства, заключающийся в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов, открыток, а так же фоторамок Этот вид творчества появился в Англии более300- лет назад. Сейчас скрапбукинг популярен во всём мире, особенно популярно изготовление открыток в разных тениках и стилях. Сегодня мы познакомимся с винтажным стилем. Практическая работа: Разработка эскиза ,подбор и искусственное состаривание материалов ,изготовление открытки. Зрительный ряд: иллюстрации старинных скрап-альбомов, открытки в данной технике, материалы и инструменты для работы.

Материалы: скрапбумага ножницы, клей ,кружево ,тесьма, декоративные наклейки, ленты, картон, кисти, тушь, перья для письма ,краски.

Задание на дом: искусственно состарить бумагу, кружево, картон.

(4часа).

2.Тема: Мезенская роспись. Цели: Познакомить детей с народным промыслом и его историей Беседа: Знакомство с историей возникновения мезенской росписи , её особенностями и символикой.

Практическая работа: выполнить учебно-тренировочные упражнения, эскиз и расписать деревянную заготовку . Зрительный ряд: изображения русских прялок,, иллюстрации мезенской росписи, творческие работы педагога и учащихся

Музыкальный ряд: русские народные песни.

Материалы: краски, кисти, бумага деревянные заготовки под роспись.

Задание на дом: выполнить карандашный эскиз росписи.

(2часа).

3.Тема: Новогодний натюрморт в технике акварельного скетчинга Цели: познакомить учащихся с понятием "скетч" в изобразительном искусстве. Выполнять акварельные скетчи . Беседа: Что такое скетчинг, его, виды, стили и техники. Художественные приёмы в акварельном скетчинге. Умение самостоятельно составить из имеющихся предметов натюрморт и нарисовать его . Практическая работа: изготовление новогодней открытки в технике акварельного скетчинга .

Зрительный ряд: работы преподавателя и учащихся, а так же иллюстрации скетчей современных художников.

Материалы: плотная акварельная бумага, акварельные краски, маркер-линер, кисти, различные предметы(новогодняя атрибутика ,муляжи фруктов) для составления натюрмортов

(2часа).

4.Тема: игрушка на ёлку из гофра картона Цели: создание условий для развития художественно-творческих способностей у детей, научить создавать новогодние украшения из бросовых материалов,

Беседа: История появления Ёлочных игрушек и развитие их производства. Демонстрация новогодних украшений 50-90 –х годов прошлого века . Мини-мастер-класс по изготовлению игрушки «Имбирный пряник» Практическая работа: создание ёлочной игрушки с последующей росписью.

Зрительный ряд: иллюстрации ёлочных игрушек прошлого века.

Материалы: гофра картон, ножницы, гуашь- белила титановые ,тесьма-вьюнок для отделки.

(2часа).

5.Тема : декоративное панно «Зимний вечер» Цели: развивать навыки выполнения декоративной композиции в круге Беседа: знакомство с новыми декоративными приемами и демонстрация применения их в декоративных рисунках

Практическая работа : Выполнение зимнего пейзажа(композиция в круге) с использованием ранее показанных приёмов с последующим декорированием. Зрительный ряд: иллюстрации и рисунки различных работ учащихся прошлых лет. Материалы : искусственные еловые ветви ,клеевой пистолет, переплётный картон, кисти, гуашевые краски. (4часа)

6.Тема: Ёлочная игрушка из ваты - ватное папье-маше. Цели: закрепить умения детей выполнять объёмные (скульптурные изделия) из различных материалов. Развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, самовыражения, самоанализа.

Беседа: демонстрация преподавателем процесса изготовления ватной ёлочной игрушки. Практическая работа: выполнение игрушки на ёлку.

Зрительный ряд: работы учащихся, иллюстрации и др.

Материалы: медная проволока, вата, нитки, клей ПВА, бумага, краски, кисти.

(4часа).

7.Тема : хохломская роспись, верховое письмо. Цели: познакомить учащихся со старинным русским народным промыслом, научить выполнять элементы травного узора в один приём посредством учебно-тренировочных упражнений Беседа: Хохлома-старинный русский народный промысел, родившийся 17 веке в округе Нижнего Новгорода. Хохлома представляет собой роспись деревянной посуды и мебели, выполненную красным, зелёным и чёрным цветом по золотому фону. На дерево при выполнении серебристый оловянный порошок ,после чего изделие покрывается специальным составом и три- четыре раза обрабатывается в печи. Благодаря этому посуда и приобретает медово-золотистый оттенок .

Практическая работа: выполнение отдельных элементов росписи травка, кустик, листья, ягоды, цветы (учебно-тренировочные упражнения), выполнение эскиза , роспись деревянной заготовки. Зрительный ряд: деревянная хохломская посуда ,фото и плакаты с изображением отдельных элементов росписи, образцы ученических работ.

Материалы: бумага, гуашевые краски, кисти , деревянные заготовки. (12часов).

8.Тема: Основы каллиграфии Цели: познакомить учащихся с искусством каллиграфии, инструментами и материалами, применяемыми в данном виде творчества , приемами работы.

Беседа: Каллиграфия -один из видов изобразительного искусства, её часто называют искусством красивого письма. Слово каллиграфия с греческого языка переводится как «красивое письмо» , а красивый, ровный почерк принято называть каллиграфическим. Чтобы овладеть искусством каллиграфии , одного художественного таланта мало, нужно очень долго тренироваться и упражняться в написании различных шрифтов

Практическая работа: выполнение учебно-тренировочных упражнений плакатными перьями, перьями для письма, брашпенами, плоскими и круглыми синтетическими кистями, выполнение каллиграфической поздравительной надписи

Зрительный ряд: иллюстрации и плакаты с изображениями различных каллиграфических надписей .

Материалы:, бумага , плакатные перья ,тушь плакатная ,чернила, ручки-кисточки (брашпены), кисти синтетические круглые и плоские .

(8 часов)

9.Тема: изготовление цветов из полимерной глины

Цели: научить детей изготавливать из полимерной глины объёмные цветы и листья различной формы, при выполнении практической работы развивать умение гармонично составлять и размещать композицию.

Беседа: полимерная глина – современный материал для лепки. Она обладает массой положительных качеств: не липнет к рукам, очень пластична и податлива, намного легче обычной глины а при высыхании не даёт усадки и не деформируется. Сегодня на уроке мы научимся выполнять из такой глины различные цветы и листья ,а позже научимся составлять из них декоративные композиции

Практическая работа: выполнение цветов и листьев, составление цветочных композиций, изготовление декоративного панно

(8часов).

Тема: коллаж, знакомство с техникой, изготовление открытки к Дню Победы

Цели: Познакомить учащихся с работой в технике «коллаж» , материалами и приёмами исполнения, продолжать развивать умение компоновки работы,

Беседа: Коллаж (от фр. Коллер- приклеивание )-это создание композиции из разнородных элементов. В более простом понимании коллаж - это оригинальная картинка из нескольких или множества фотографий и картинок. В одной работе могут сочетаться разные материалы , внешний вид работы ограничивается только вашей фантазией.

Практическая работа: выполнение открытки к Дню Победы в данной технике

Зрительный ряд: работы учащихся прошлых лет, открытки в данной технике, фото и иллюстрации работ современных художников

Материалы : лист плотного картона, распечатки фотографий военных лет, старые газеты и журналы, цветная бумага , ножницы, кисть клей ПВА

(8 часов)

Контрольное занятие: За 2 часа необходимо изготовить открытку в любой ранее изученной технике: скрапбукинг, скетчинг, коллаж, применяя каллиграфические умения.

5 клас (7лет обучения)

Тема: микс медиа

Цели: Познакомить учащихся с новой техникой , научить создавать работы и декорировать предметы .Развивать у учащихся потребность в творческой деятельности, самовыражения, самоанализа.

Беседа: микс медиа -это смешение стилей и техник и фактур в одной работе, здесь используются разные материалы : кожа ,бумага, металл ,штукатурка ,краски ,ткани ,нити . Несмотря на такое многообразие применяемых в одной работе материалов, очень важно сохранить цветовую гармонию и целостность изделия. В данной технике можно не только оформлять открытки, но и декорировать предметы быта.

Практическая работа: выполнение открытки Зрительный ряд: Таблицы. Карточки для учащихся с изображением последовательности выполнения работы ,готовые изделия,.

Музыкальный ряд: Материалы: бумага, кисти, краски; изделие; клей ПВА (для грунтовки), переплётный картон , лоскутки ткани лак (для покрытия изделия).

(4часов).

2.Тема: Хохлома, роспись под фон

Цели: познакомить учащихся с многообразием видов хохломской росписи, научить выполнять роспись в технике под фон , способствовать развитию качеств творческой личности, таких как эстетический вкус, умение видеть прекрасное.

Беседа: особенности росписи под фон, различия между Семёновской и Курской хохломой, технология выполнения данной росписи. Практическая работа: выполнение учебно-тренировочных упражнений, разработка эскиза, роспись деревянной заготовки.

Зрительный ряд: расписные изделия таблицы с элементами росписи,работы учащихся. Материалы: бумага, краски, кисти, деревянная заготовка.

(10 часов).

3.Тема:Декоративная работа « новогодняя открытка с ботанической рамкой» Цели: показать учащимся последовательность выполнения работы, развивать практические навыки детей, аккуратность и фантазию.

Беседа: Демонстрация выполнения работы. Первый этап : рисуем акварельный подмалёвок. Второй этап: прорисовываем тени Третий этап: рисуем детали – ёлочные иголки, игрушки, выполняем поздравительную надпись. Практическая работа: выполнение открытки . Зрительный ряд: на выбор преподавателя.

Материалы: плотная акварельная бумага, акварельные краски, кисти, поролоновая губка

(4часа).

4.Тема: новогодний маркерный скетч

Цели: показать особенности работы со спиртовыми маркерами и фломастерами, создавать условия для самореализации воспитанника в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Беседа: Особенности работы маркерами, этапы выполнения маркерного рисунка . Практическая работа: выполнение маркерного скетча на новогоднюю тематику.

Зрительный ряд : работы преподавателя, ученические работы, иллюстрации работ современных художников .

Материалы: маркеры, фломастеры, плотная бумага формата А-4.

(10часов).

5.Тема: Урало-сибирская роспись .

Цели и задачи:

1.Ознакомить учащихся с урало-сибирской росписью и приемами её выполнения.

2. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру.

3.Развивать творческую активность, воображение, образное представление, аккуратность.

4.Формировать навыки работы с художественными материалами.

5.Освоить основные виды гжельского орнамента.

Беседа: сегодня на уроке мы продолжим знакомство с народными промыслами, познакомимся с одной из красивейших росписей – урало-сибирской. История возникновения , развития промысла и современное производство. Особенности выполнения двойного мазка

Практическая работа: выполнение элементов росписи; составление эскиза изделия (деревянной доски); роспись изделия.

Зрительный ряд: фото с видами урало-сибирской росписи, образцы ученических работ.

Материалы: бумага, кисти , краски; деревянное изделие; клей ПВА (для грунтовки), лак (для покрытия изделия).

(14часов).

6.Тема: декоративный натюрморт Цели: формировать умение переработки и стилизации натюрморта , учить выполнять декоративные работы в разных техниках .

Беседа : Особенности декоративного натюрморта, и его выполнения в различных техниках Практическая работа: выполнение декоративного натюрморта.

Зрительный ряд: ученические работы ,работы преподавателей Материалы: маркеры, бумага, краски, кисти.

(6 часов).

7.Тема: принт

Цели :развивать фантазию ,умение размещать рисунок на листе.

Практическая работа: разработка эскиза принта Зрительный ряд : образцы различных видов принтов, ученических и преподавательских работ. Материалы: бумага, краски тушь, перья,

8. Тема: шрифт

Цели: научить выполнять различного вида шрифты, развивать глазомер и твёрдость руки.

Практическая работа: выполнение поздравительной надписи тремя различными шрифтами

Материалы: бумага, тушь, перья плакатные, маркеры

(10 часов ).

8.Контрольное занятие.

Тема: выполнение эскиза принта с применением различных шрифтов

(2часа).

Просмотр

Всего 66 часов.

6класс. (7лет обучения)

1. Тема: Жостовская роспись Цели: рассказать о всемирно известном русском народном промысле,об особенностях росписи , научить детей выполнять этапы её выполнения,

Беседа: История возникновения и развития жостовской росписи, просмотр видео экскурсии по фабрике Жостово . Особенности работы акриловыми красками, наглядная демонстрация выполнения этапов росписи: подмалёвок, тенёжка, бликовка, чертёжка, привязка.

Практическая работа: выполнение учебно-тренировочных упражнений в виде этапов росписи , разработка эскиза, роспись заготовки .

Зрительный ряд: видеоролик о промысле Жостово ,расписные оригинальные подносы ученические работы, таблицы и иллюстрации с элементами росписи. Материалы: бумага ,заготовка под роспись, акриловые краски, синтетические и круглые кисти .

(14 часов).

2.Тема: техника рисования маркерами Цели: познакомить учащихся с различными техниками работы маркерами и фломастерами, научить пользоваться ими при выполнении различных декоративных композиций, развивать чувство цвета . Воспитывать самостоятельность и творчество.

Беседа: различные виды маркеров и фломастеров, области их применения, особенности работы с ними. Наглядная демонстрация приёмов работы: заливка, растушёвка, смешивание цветов, способы наложения теней, штриховка. Практическая работа: учебно-тренировочные упражнения на выполнение ранее показанных приёмов, выполнение декоративной композиции на новогоднюю тематику с применением заливки, растушёвки, штриховки и пр. .

Зрительный ряд: иллюстрации работ современных художников, работы преподавателей и учеников .

Материалы: гладкая бумага формата А-4,маркеры, фломастеры, гелевая ручка, цветные карандаши . (14 часов)

3.Тема: Ботанический рисунок , ботаническая иллюстрация, декоративная ботаника Цели: познакомить учащихся с видом изобразительного искусства «ботанический рисунок» и его применении в декоративной ботанике. Развивать умение самостоятельно выполнять эскиз декоративной композиции на основе ранее проработанного материала

Беседа: Ботаническая иллюстрация-это искусство изображения формы. цвета, деталей растений. Ботанические иллюстрации часто печатаются рядом с ботаническим словесным описанием растений в книгах ,журналах, и других научных изданиях. Очень часто художники, рисуя ботанические иллюстрации, работают а сотрудничестве с учеными , чтобы получить ботее точную и подробную консультацию о морфологии того или иного растения.

Практическая работа: выполнение ботанических рисунков различными материалами: акварелью, простым карандашом , тушью и пером, цветными карандашами, маркерами; выполнение декоративной ботанической композиции на основе выполненных ранее работ Зрительный ряд: плакаты и иллюстрации рисунков, работыпреподавателей и учеников.

Материалы: бумага, краски акварельные, кисти , маркеры ,цветные карандаши, тушь и перья.

(20 часов).

4.Тема: эскиз театрального костюма Цели: Познакомить учащихся с интересной работой художников по костюмам, научить выполнять эскизы костюмов, опираясь на образ героя пьесы, задачу режиссёра и заданные декорации . развивать фантазию, творчество, умение доводить работу до конца.

Беседа: об истории возникновения театра и профессии театрального художника по костюмам , об особенностях профессии , знаниях и умениях, необходимых для данной работы

Практическая работа: выполнение эскизов костюмов к театральной постановке Красная шапочка. Зрительный ряд: иллюстрации театральных эскизов в любой технике Материалы: на выбор учащихся (6 часов)

5.Тема: Техника "Мозаика"

Цели: познакомить учащихся с интересным видом рукоделия, научить декорировать предметы в данной технике; воспитывать аккуратность, терпение при выполнении кропотливой работы, развивать творческие способности, художественный вкус, трудовые навыки.

Беседа: мозаика- это вид прикладного творчества представляющий собой технику декорирования разнообразных поверхностей с помощью нанесения на них отдельных фрагментов , составляющих в итоге целостную картинку. История мозаики. Где применяется? Материалы и инструменты . Технология выполнения.. Практическая работа: эскиз и выполнение мозаики из самодельной цветной бумаги.

Зрительный ряд: изделия в этой технике, иллюстрации и фото.

Материалы:, ножницы, клей, гуашевые краски, кисти, лак.

(10часов).

6.Тема: Контрольное занятие : выполнение эскиза растительного орнамента (2часа)

Всего 66 часов

7 класс ( 7 лет обучения )

1 .Тема: авторская роспись Цели: Способствовать формированию представления об авторской росписи как об отдельном виде декоративно-прикладного искусства, познакомить учащихся с современной авторской росписью. Развивать воображение, мышление, творческие возможности учащихся; развивать интерес к предмету; развивать навыки и умения работы в технике авторской росписи .

Беседа: знакомство с работами современных художников авторской росписи

Практическая работа: разработка эскиза и роспись заготовки

Зрительный ряд: образцы работ в данной технике.

Материалы: краски акриловые и гуашевые ,заготовка под роспись .

(14часов).

2 .Тема: изготовление объемных заготовок под роспись и авторская роспись объёмного изделия .

Цели: развитие личности воспитанника, его творческих способностей и индивидуальных дарований через декоративно-прикладное искусство

Беседа: демонстрация различных технологий изготовления объёмных заготовок.

Практическая работа: работа над эскизами; изготовление объёмной заготовки (фигура Деда Мороза под ёлку) с последующей авторской росписью

Зрительный ряд: на выбор преподавателя Материалы:, бумага, пенопласт, пищевая фольга , клей ПВА (для грунтовки изделия),шпатлёвка, лак (для покрытия изделия).

(14часов).

3 .Тема: Палех. Лаковая миниатюра

Цели: знакомство с русским народным промыслом, Формирование и развитие навыков самостоятельной разработки эскиза росписи , привитие эстетического вкуса через подбор цветов при составлении композиции.

Беседа: история возникновения лаковой миниатюры, особенности технологии росписи, демонстрация работ преподавателя и учащихся ,фото расписных работ.

Практическая работа: создание эскиза и роспись заготовки . Зрительный ряд: иллюстрации и фотографии расписных изделий.

Материалы: гуашевые краски, заготовка под роспись, акриловые краски, клей ПВА, тонкие круглые кисти

(10часов).

4 .Тема: берестяная живопись .

Цели: Познакомить учащихся с интереснейшим видом прикладного творчества . Научить создавать работы в технике берестяной живописи . воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Беседа: особенности и этапы заготовки бересты, её качества, и правила работы в технике берестяной живописи Практическая работа: выполнение эскизов , подготовка бересты , выполнение серии пейзажей в данной технике. Оформление готовых работ.

Зрительный ряд: образцы преподавательских и ученических работ, иллюстрации художников Материалы:, краски гуашевые, клей «Титан» , береста, кусочки дубовой и берёзовой коры, холщёвая ткань рамки для оформления

(10 часов)

5 . Тема: печворк

Цели: научить выполнять работы в технике лоскутной мозаики .

Беседа: история развития печворка как вида рукодельного творчества, демонстрация технологии выполнения основных видов блоков на примере цветной бумаги.

Практическая работа: выполнение изделия в технике печворк на основе ранее изученных блоков

Зрительный ряд :фотографии работ в данной технике. Работы преподавателя .

Материалы: Цветная бумага, клей – карандаш, лоскутки ткани, ткань-основа, иглы ,нитки для шитья, простой карандаш, линейка .

(16часов )

Контрольное занятие: эскиз авторской росписи объёмной заготовки.

(2 часа)

Всего 66 часов

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ

Требования к уровню подготовки обучающихся

к концу седьмого класса.

Результатом освоения программы "прикладная композиция" является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знания основных видов народного художественного творчества и современных видов декоративно-прикладного искусства;

- знания терминологии в области декоративно-прикладной композиции;

- - умения самостоятельно преодолевать технические трудности при реализации художественного замысла;

- умения самостоятельно разрабатывать эскиз и согласно ему выполнять изделия современного декоративно-прикладного искусства и народных промыслов ;

- умения анализировать свойства материалов, и самостоятельно подбирать их для или иной работы ; - навыки работы в различных техниках (скетчинг, печворк, мозаика, коллаж, каллиграфия и др.) и материалах.

Иметь представление:

- об истории возникновения различных ремесел, материалов и инструментов;

- об основных центрах художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Федоскино и др.);

- об отличительных признаках и художественной особенности изделий этих центров;

- о видах и свойствах современных материалов, подходящих для использования в прикладной композиции .

Контрольные задания.

Задание «Открытка»

4класс.

Цель. Определить уровень умения самостоятельно подбирать сочетающиеся материалы и выполнять декоративные композиции со сложносоставным фоном.

Материалы: бумага для скрапбукинга, плотный картон, краски, кисти маркеры , декоративная тесьма, клей.

Инструкция к проведению задания. Педагог предлагает ребенку на выбор различные материалы для изготовления открытки, ребёнок подбирает сочетаемые между собой материалы , на их основе разрабатывает эскиз и изготавливает открытку

Анализ результатов.

Показатель — умение самостоятельно выполнять эскиз , сочетать разные материалы в одной работе .

Высокий уровень. Ребенок правильно подбирает сочетающиеся между собой материалы. Комбинирует их, используя ритм и симметрию в композиционном построении. В процессе выполнения эскиза владеет навыками компановки , без труда выполняет декоративные надписи, в целом, выполняет работу аккуратно.

Средний уровень. Ребенок не всегда правильно подбирает материалы. При составлении эскиза иногда обращается за помощью к педагогу. Допускает незначительные ошибки при выполнении надписей. В процессе выполнения изделия в основном владеет навыками использования ножниц, но выполняет декоративные элементы не аккуратно.

Уровень ниже среднего. Ребенок затрудняется подобрать материалы. При составлении эскиза постоянно обращается за помощью к педагогу. Допускает значительные ошибки при украшени иизделия.. В процессе выполнения работы показывает слабые навыки владения ножницами, линейкой.

Задание «Выполнение принта с применением различных шрифтов»

5 класс.

Цель. Определить уровень умения самостоятельно разрабатывать эскиз и выполнять работу, используя ранее полученные умения. Уточнить знания детей о декоративно-прикладной композиции (компоновка на листе, цветовое решешие, умение пользоваться различными материалами и инструментами).

Материалы. Лист формата А-4, гуашевые краски, плакатные перья, маркеры

Инструкция к проведению задания. Педагог предлагает детям самостоятельно разработать эскиз принта ткани, обоев, и пр. , на основе ранее изученных шрифтов

Анализ результатов

Показатель — умение самостоятельно разрабатывать эскиз, используя ранее полученные знания.

Высокий уровень. Не прибегая к помощи взрослого учащийся самостоятельно выполняет карандашный рисунок, грамотно составляет композицию. Самостоятельно подбирает цветовую гамму и при необходимости создания нужного цвета пользуется палитрой.

Средний уровень. Учащийся составляет карандашный рисунок помощи взрослого. Допускает незначительные ошибки в композиции работы .В отдельных случаях затрудняется в подборе цветовой гаммы.

Уровень ниже среднего. Учащийся затрудняется выполнить карандашный эскиз , часто обращаясь к помощи взрослого . Затрудняется самостоятельно подбирать цветовую гамму.

Задание «выполнение эскиза растительного орнамента»

6класс.

Цель задания. Определить уровень умений учащегося самостоятельно составлять композицию орнамента, грамотно работать с цветом, умение пользоваться подсобным материалом

Оборудование. Фотографии и ботанические иллюстрации различных растений.

Инструкция к проведению задания. Учащимся представлено множество ботанических иллюстраций и фотографий растений(подсобный материал), на основе некоторых из них( на выбор учащегося ) необходимо выполнить эскиз растительного орнамента. Формат А-4

Анализ результатов.

Показатель- умение самостоятельно выполнять эскиз заданной композиции .

Высокий уровень. Учащийся самостоятельно выбирает необходимый подсобный материал, умело пользуясь им разрабатывает эскиз, гармонично сочетает цвета ,в целом выполняет работу аккуратно . Средний уровень. Учащийся выбирает подсобный материал, при этом использует его частично, допускает ошибки в построении композиции ,и не достаточно аккуратно выполняет работу в цвете . Уровень ниже среднего. Учащийся затрудняется в выборе подсобного материала , не используя его испытывает затруднения при разработке эскиза, выполняет работу неаккуратно .

Задание «эскиз авторской росписи объёмной заготовки»

7класс.

Цель. Определить уровень умения самостоятельно разрабатывать эскиз авторской росписи для объёмной заготовки

Материалы. гуашь, кисти , плотный картон.

Инструкция к проведению задания. Педагог предлагает самостоятельно разработать эскиз авторской росписи для объёмной заготовки (ваза ,чаша короб… ) на выбор учащихся .

Анализ результатов

Показатель — уровень умения разрабатывать и выполнять эскиз авторской росписи объёмного изделия .

Высокий уровень. Учащийся правильно передает форму объемной заготовки, самостоятельно наносит роспись , умело разводит краску , использует различные приёмы работы с кистью, пользуется палитрой, гармонично сочетает цвета, в целом выполняет работу аккуратно. Средний уровень. Ребенок в основном правильно передает форму объёмной заготовки .Нанося роспись не всегда пользуется палитрой , не всегда использует приёмы работы с кистью, при росписи допускает помарки . Уровень ниже среднего. Учащийся затрудняется в передаче формы объемной заготовки, не разводит краски, не пользуется палитрой . при нанесении росписи испытывает затруднения, постоянно обращается за помощью к педагогу.

Уровни сформированности знаний детей о

Прикладной композиции.

(примерная таблица)

Имя, фамилия ребенка

Петя В. (15)

-Знание характерных особенностей народных промыслов

Высокий (3)

-Умение рисовать орнамент в различных геометрических формах, используя геометрические и растительные элементы

Средний (2)

-Умение создавать эскиз авторской декоративной росписи

Высокий (3)

-Умение выполнять различные шрифты,

Высокий (3)

-Умение разрабатывать эскиз принта

Средний (2)

-Знания о народном декоративно-прикладном искусстве

Средний (2)

Высокий уровень — 3 балла.

Средний уровень - 2 балла.

Уровень ниже среднего — 1 балл.

Петя В. — сумма составляет 15 (3+2+3+3+2+2) баллов.

Вывод: У Пети В. высокий уровень сформированности знаний о народном декоративно-прикладном искусстве.

Уровни усвоения программы по прикладной композиции .

Высокий уровень (15—18 баллов) характеризуется проявлением у учащегося устойчивого интереса к народному декоративно-прикладному искусству и прикладной композиции. Правильно называет виды народного декоративно-прикладного искусства, знает характерные особенности того или иного (форма, цвет, роспись) вида искусства. В процессе росписи точно передает форму и пропорциональное соотношение элементов . В изображении – реальный цвет элемента , используя его как средство выразительности образа. Умеет смешивать краски на палитре для получения оттенков, использует яркие цвета, которые соответствуют народному характеру росписи. Имеет навык работы кистями разных размеров, успешно выполняет элементы росписи в один приём без предварительного карандашного рисунка , самостоятельно выбирает художественный материал, понимает его технические возможности. Выполняет узоры в полосе, квадрате из декоративно-обобщенных форм растительного мира и из геометрических форм. Умеет самостоятельно украшать предметы орнаментами, используя ритм и симметрию в композиционном построении. В тематических рисунках достаточно четко передает пространственные отношения, движения изображаемых объектов и смысловую связь сюжета; самостоятельно осуществляет перенос имеющихся знаний и навыков совершенствования изображений.

Обогащает предварительный замысел на основе наблюдений, рассматривания иллюстраций и предметы изобразительного искусства. Стремится к оригинальному решению интересной деталировке изображений предметов и явлений. Эмоционально относится к процессу создания изображения. Эскизы для различных декоративных композиций разрабатывает самостоятельно. Адекватно оценивает результаты своей деятельности; и деятельности других детей.

Средний уровень (9-14 баллов) характеризуется проявлением интереса к народному декоративно-прикладному искусству и прикладной композиции. Учащийся не всегда правильно называет виды народного декоративно-прикладного искусства. В основном знает характерные особенности того или иного промысла (форма, цвет, роспись). В процессе росписи не всегда передает форму, строение и пропорциональное отношение элементов . В изображении передает реальную окраску предмета, используя цвет как средство выразительности образа. Не всегда может правильно смешивать краски на палитре для получения нужного оттенка. В декоративном рисовании использует яркие тона, которые соответствуют народному узору росписи, наносит предварительный карандашный рисунок . Владеет навыками работы разными изобразительными средствами и материалами. Умеет составлять простейшие орнаменты и узоры из растительных и геометрических форм. В тематических рисунках в основном правильно предаёт пространственные отношения, движения изображаемых объектов смысловую связь сюжета. В реализации замысла проявляет самостоятельность, творчество, инициативу, получая при этом эстетическое наслаждение от результата своей деятельности. Использует средства выразительности и полученные ранее умения и навыки для создания сюжетной композиции. В процессе рисования изредка обращается за помощью к педагогу. Самостоятельно оценивает результаты своей деятельности и деятельности других детей.

Уровень ниже среднего (6-8 баллов) характеризуется слабым интересом к народному декоративно-прикладному искусству и прикладной композиции. Учащийся не знает многих видов народного декоративно-прикладного искусства. В процессе росписи ему не всегда удается правильно передать форму, строение и пропорциональное отношение элементов. Затрудняется в композиционном расположении изображения на листе бумаги. Знает названия цветов, но не всегда правильно использует их для раскрашивания. Затрудняется в смешивании красок для получения нового оттенка. В декоративном рисовании не знает, какие цвета нужно использовать. Не владеет приемами народной росписи. Закрашивает предмет хаотично, выходя за его контур. Не умеет правильно работать с художественными материалами. Затрудняется в составлении растительных и геометрических орнаментов в полосе, круге, квадрате.

Не соблюдает ритмическое и композиционное построение орнамента. Может самостоятельно придумать сюжет, но изображает его схематично, не соблюдая композиционное расположение на листе. Не может передать в рисунке простейшие движения объектов.

При реализации замысла творчество проявляется при активном напоминании педагога. В процессе работы часто обращается за помощью к педагогу.

ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ - ОЦЕНКА 5.

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ - ОЦЕНКА 4.

УРОВЕНЬ НИЖЕ СРЕДНЕГО - ОЦЕНКА 3.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Основные источники:

1. Бедник Н.И. "Цветы на подносе". Л., "Художник РСФСР", 1986.

2. Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству. По программе Б.М. Неменского "Изобразительное искусство. Декоративно- прикладное искусство в жизни человека"5 класс. М., "Вако" 2011.

3. Дорожин Ю.Г. "Жостовский букет". М., "Мозаика-Синтез", 1999.

4. Жегалова С.К. "Русская народная живопись". М., "Просвещение", 1984.

5. Жегалова С.К. "Росписи хохломы". М., "Детская литература, 1991.

6. Костерин Н.П. "Учебное рисование". М., "Просвещение", 1984.

7. Кузин В.С. "Программа "Изобразительное искусство" 1-9 классы",

М., "Агар", 1996.

8. Максимов Ю.В. "У истоков мастерства". М., "Просвещение", 1983.

9. Махмутова Х.И. "Роспись по дереву". М., "Просвещение", 1987.

10. Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Методическое пособие 3-е издание. М., «Просвещение» 2008.

11. Неменский Б.М. "Программа изобразительное искусство и художественный труд" 1-9 классы". М., "Просвещение", 2005.

12. Неменский Б.М. "Программа изобразительное искусство и художественный труд" 1-8 классы". М., "Просвещение", 1992.

13. Рондели Л.Д. "Народное декоративно-прикладное искусство". М., "Просвещение", 1984.

14. Н. Величко «Русская роспись» «Хоббитека» 2017

15.В. Калачеева. "Маркерный скетчинг"., "Манн, Иванов и Фербер", 2018.

16. Б. Шоуэл . "Акварельные портреты цветов". М., "Манн, Иванов, и Фербер",2018.

17..А. Клиентов "Народные промыслы. История России ", "Белый город ".2007

18. Шпикалова Т.Я. "Программа "Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства" 1-8 классы". М., "Просвещение".

Нормативная литература:

1.Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись» и сроку обучения по этой программе (приказ Министерства культуры РФ от 12.03.2012 №164).

2.А.О. Аракелова. О реализации общеобразовательных программ в области искусств. –М.,2012.

Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости ОУ используются контрольные работы, устные опросы, просмотры учебно-творческих работ. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов, в виде устных опросов, просмотров творческих работ, выставок. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Для аттестации обучающихся используются: типовые задания, контрольные работы, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки, степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области изобразительного искусства.

По окончании полугодий учебного года по каждому учебному предмету выставляются оценки.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:

Композиция станковая.

По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

знание закономерностей построения художественной формы и особенностей ее восприятия и воплощения;

умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительно-выразительные возможности;

навыки последовательного осуществления работы по композиции.