Протоколы МО классных руководителей

Протокол №1

заседания МО классных руководителей

от 24 августа 2016 года

Присутствовали: 20 человек

Повестка дня:

1. Утверждение плана работы МО классных руководителей на 2016-2017 учебный год.

2. Рекомендации по составлению воспитательного плана классного руководителя.

3. Информация о нормативных документах в помощь классному руководителю.

4. Папка классного руководителя.

По первому и второму вопросу слушали Кушнереву О. И.- руководителя МО классных руководителей. Она рассказала о содержании и целях планируемой работы МО в 2016-2017 учебном году. Акценты сделаны на следующие темы:

- Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. Формирование системного подхода к решению проблем охраны здоровья и жизни учащихся.

- Духовно-нравственное воспитание школьников.

- Педагогика поддержки ребёнка: взаимодействие школы, семьи и социума по профилактике девиантного поведения учащихся. Конструктивное партнёрство школы и семьи.

По третьему вопросу слушали Чемезову И. В. – заместителя директора по ВР. Она рекомендовала классным руководителям учитывать при планировании воспитательной работы особенности классных коллективов и пожелания учащихся.

По четвёртому вопросу слушали Кушнереву О. И. Она довела до сведения классных руководителей информацию о нормативных документах в помощь классному руководителю и о содержании и работе с папкой классного руководителя.

Решили:

1. Утвердить план работы МО классных руководителей на 2014-2015 учебный год.

2. Рекомендации по составлению воспитательного плана классного руководителя принять к сведению.

Секретарь: Абдулина Н. И.

Руководитель МО: Кушнерева О. И.

Протокол №4

заседания МО классных руководителей

от _________________

Присутствовали: _________________

Повестка дня:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слушали Керис Л. А., руководителя школьного совета пофилактики. Школьная медиация - это новый подход к разрешению и предотвращению спорных и конфликтных ситуаций на всех уровнях системы российского образования.
Слово «школа» в русском языке имеет очень широкое значение. В привычной трактовке оно обозначает место для получения начальных знаний. Но часто мы используем другие смыслы этого слова. Под «школой» часто подразумевается и система образования, и приобретение опыта, и комплекс определенных способов изучения какой-либо отрасли знания, и направление (в науке, философии, искусстве и т.п.), обладающее определенными отличительными свойствами, и, наконец, просто группа учеников, еди¬номышленников, последователей. Именно благодаря столь широкой трактовке слова «школа» определение «Школьная медиация» в полной мере отражает весь спектр возможностей.
Школьная медиация - это собирательное понятие, применимое ко всему многообразию вариантов общения детей, подростков и молодежи в целом, как между собой, так и с представителями других возрастных групп. При столь широком спектре общения часто приходится иметь дело со столкновением интересов. Школьная медиация подразумевает, что мы можем сократить количество подобных столкновений и облегчить их последствия. Навыку мирно разрешать конфликтные ситуации и уметь их предотвращать можно обучить. И чем раньше мы начнем это обучение - тем лучше.

Решили:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Секретарь: Абдулина Н. И..

Руководитель МО: Кушнерева

Протокол №3

заседания МО классных руководителей

от 28 декабря 2016 года

Присутствовали: 18 человек

Повестка дня:

1. Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков.

2. Физкультурно-спортивные мероприятия как средство формирования здорового образа жизни.

3. Работа классных руководителей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

4. Профилактика вредных привычек школьников (из опыта работы классных руководителей).

По первому и второму вопросу слушали Давиденко К. Б. – учителя физической культуры. Он рассказал о влиянии физического развития учащихся на их здоровье. Также учитель отметил роль физкультурно-спортивных мероприятий в пропаганде здорового образа жизни.

По третьему вопросу слушали Кушнереву О. И. – руководителя МО. С каждым годом растет число дорожно-транспортных происшествий, происходящих как в городах, так и в сельской местности. Во многих таких происшествиях виновниками являются дети, плохо знающие или не знающие вовсе правил дорожного движения. Поэтому роль воспитательной работы по правилам дорожного движения трудно переоценить.

По четвёртому вопросу слушали Абдулину Н. И., классного руководителя 11 класса. Она рассказала о своём опыте работы по профилактике вредных привычек школьников, расширении знаний учащихся о правилах здорового образа жизни. О помощи школьникам в выработке зрелой, обоснованной позиции в отношении курения, алкоголизма и употребления наркотиков, осознании глубины данной проблемы и воспитания у учащихся потребности в здоровом образе жизни.

Решили:

1. Продолжить работу по пропаганде здорового образа жизни среди учащихся, по вовлечению ребят в спортивные секции и участие в физкультурно-спортивных мероприятиях.

2. Формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды, воспитывать дисциплинированность в соблюдении Правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах; добиваться понимания, осознания и осмысления знаний о дорожных знаках.

3. Способствовать формированию негативного отношения к вредным привычкам и развитию стойких позитивных интересов.

Секретарь: Абдулина Н. И.

Руководитель МО: Кушнерева О. И.

Протокол № 2

заседания МО классных руководителей

от 26 октября 2016 года

Присутствовали: 18 человек

Повестка дня:

1. Нравственные внеклассные мероприятия, их технологии, качество и эффективность.

2. Работа классного руководителя по формированию толерантных отношений у школьников (из опыта работы классных руководителей).

3. Современные воспитательные технологии и формирование активной гражданской позиции.

По первому вопросу слушали Керис Л. А., классного руководителя 11 класса. Она рассказала о своём опыте в формировании нравственности учащихся. В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет формирование её нравственности. Задача учителя - побуждать личность вести себя в соответствии с моральными требованиями общества, совершенствовать свое поведение, что одновременно означает и её моральное развитие.

По второму вопросу слушали Жарко Р. В., классного руководителя 10 класса. На классных часах мы часто поднимаем вопросы о взаимопонимании, взаимоуважении, ответственности, доброжелательности, сдержанности, уступчивости и терпимости. Учащимся прививается мысль о том, что надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе сотрудничества и акцентировать внимание не на том, что нас различает, а на том, что объединяет.

По третьему вопросу выступила Кушнерева О.И., руководитель МО классных руководителей: Если мы серьезно задумаемся над новыми качествами современных детей, то неизбежен вывод: необходимо переосмысление многих привычных постулатов образования и переход к другой системе психолого-педагогических принципов. Побуждать учащихся к активной и плодотворной мыслительной деятельности, развивать у них познавательный интерес, - значит, создавать благоприятные возможности для развития у школьников самостоятельности и активности. Учитель должен быть личностью, который воспитывает своим примером. Я стараюсь учить своих учеников великодушию, благородству, уважительному отношению к людям и формированию активной гражданской позиции.

Решили:

1. Целенаправленно формировать моральное сознание учащихся, развивать нравственные чувства и вырабатывать навыки и привычки нравственного поведения.

2. Формировать у учащихся понятия о взаимопонимании, взаимоуважении, ответственности, доброжелательности, сдержанности, уступчивости и терпимости.

3. Применять современные образовательные технологии в формировании активной гражданской позиции учащихся.

Секретарь: Абдулина Н. И..

Руководитель МО: Кушнерева О. И.

Протокол №5

заседания МО классных руководителей

от 20 марта 2015 года

Присутствовали: 22 человека

Повестка дня:

1. Пути освоения учителями технологии педагогической поддержки.

2. Выявление неблагополучных семей как средство профилактики социального сиротства.

3. Субъективная позиция родителей – важный фактор формирования воспитательного пространства школы.

4. Формы взаимодействия педагогов и родителей.

5. Методические рекомендации классному руководителю по работе с родителями.

По первому вопросу слушали Музаеву Е.Л.- руководителя МО классных руководителей: В настоящее время перед учеными и практиками стоит принципиально новая для российского образования задача: создание системы педагогической поддержки детей. Логика развития личностно-ориентированного образования требует разрешения важной инновационной проблемы: пересмотр системы организации не только учебного процесса, но и иных условий, способных максимально облегчить путь продвижения ребенка в образовании и в жизни. Чтобы ребенок мог успешно учиться, получать знания, формировать навыки учебной деятельности, осваивать социально значимые ценности и нормы, культуру поведения, чтобы он сам мог выбрать свой жизненный путь и реализовать его, растущему человеку нужна педагогическая поддержка. (Доклад прилагается).

По второму вопросу слушали Саркисян М.В., классного руководителя 8А класса: Феномен социального сиротства, актуализировавшийся в России в последние два десятилетия, является предметом дискуссий в научной литературе, посвященной проблемам семьи, детства, социальной и демографической политике страны. Понятие «сиротство», исторически обозначавшее детей, чьи родители умерли, в настоящее время приобрело новые формы и масштабы, что заставляет исследователей искать и новые подходы к его изучению. Количество социальных сирот является прямым индикатором социально-экономического и морально-нравственного здоровья нации. (Доклад прилагается).

По третьему вопросу выступила Музаева Е.Л.: Семья – это материальная и духовная ячейка для воспитания детей. Все люди разные. И все семьи разные. И все дети разные. Это естественно. Но как часто мы склонны это забывать, и искать помощи в каких-то общих рекомендациях, употребляя при этом скучные и фальшивые слова: «ребёнок должен…», «положено, чтобы ребёнок…» и т.п. Это ошибка. Ребёнок изначально ничего не должен, и ничего ему не положено. (Доклад прилагается).

По четвёртому и пятому вопросу слушали Пивоварову И.А., заместителя директора по воспитательной работе:

Родители и педагоги – две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика. 
Так основными задачами классного руководителя являются: 
формирование классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей развитие каждого ребенка;  организация всех видов групповой, коллективной и индивидуальной деятельности классного коллектива; обеспечение благоприятного психологического климата в классе. (Доклады прилагаются).

Решили:

1. Обеспечить учащимся помощь в самостоятельном индивидуальном выборе – нравственном, гражданском, профессиональном самоопределении, а так же помощь в преодолении препятствий самореализации в учебной, коммуникативной, трудовой и творческой деятельности.

2. Создать условия для успешности детей, поддержки со стороны значимых людей, школы, устойчивость нравственных ценностей и мотивации к положительным изменениям.

3. Развивать у родителей положительное отношение к школе, обучению детей, доверие к учителю; укреплять авторитет родителей в семье; помогать родителям в руководстве учебной работой детей в домашних условиях; тактично руководить педагогическим самообразованием родителей, развивать у них стремление к самосовершенствованию.

4. Формировать классный коллектив как воспитывающую среду, обеспечивающую развитие каждого ребенка;  организовать все виды групповой, коллективной и индивидуальной деятельности классного коллектива; обеспечить благоприятный психологический климат в классных коллективах. 

Секретарь: Радышева О.А.

Руководитель МО: Музаева Е.Л.

Протокол №6

заседания МО классных руководителей

от 18 мая 2015 года

Присутствовали: 21 человек

Повестка дня:

1. Анализ ВР. Анализ деятельности классных руководителей. Реализация планов воспитательной работы.

2. Отчёт о самообразовании. Обобщение опыта работы классных руководителей 9-х классов Музаевой Е.Л. и Яковлевой И.Г.

По первому вопросу слушали Музаеву Е.Л.- руководителя МО классных руководителей. Она ознакомила присутствующих с анализом работы за прошедший учебный год.

В работе МО в 2014-2015 учебном году акценты были сделаны на следующие темы:

- Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. Формирование системного подхода к решению проблем охраны здоровья и жизни учащихся.

- Духовно-нравственное воспитание школьников.

- Педагогика поддержки ребёнка: взаимодействие школы, семьи и социума по профилактике девиантного поведения учащихся. Конструктивное партнёрство школы и семьи. (Доклад прилагается)

Выступила: Пивоварова И.А. – заместитель директора по ВР. Она рекомендовала классным руководителям учитывать при планировании воспитательной работы на следующий учебный год особенности классных коллективов и пожелания учащихся.

По второму вопросу слушали классных руководителей 9-х классов Музаеву Е.Л. и Яковлеву И.Г. (Доклады прилагаются)

Решили:

1. Работу ШМО классных руководителей за прошлый учебный год признать удовлетворительной.

2. Координировать деятельность классных руководителей в организации воспитательной работы в классных коллективах и воспитательной деятельности школы.

3. Повышать теоретический, научно-методический уровень подготовки классных руководителей.

4. Классным руководителям овладевать современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов воспитательной работы.

Секретарь: Радышева О.А.

Руководитель МО: Музаева Е.Л.