Протокол № 2
заседания методического объединения классных руководителей
МБОУ «Александровская СОШ»
от 23 декабря 2014 года.
Присутствовало: 11 человек
Отсутствовало: 0 человек
Повестка дня:
1. Тема: «Психолого - педагогическая компетентность классного руководителя как основа успешного партнёрства с семьёй»
1.Организация работы классного руководителя по оптимизации взаимодействия учащихся и родителей. (Муллина Н.М.)
3. Обмен опытом по взаимодействию с семьёй. (Классные руководители)
4.Родительское собрание как одно из основных направлений в сотрудничестве с родителями (методика организации и формы проведения родительского собрания). (Самотохина И.П.)
Открыла заседание ШМО по данной тематике руководитель ШМО Дмитриева А.А. объявила тему повестки дня, цели и задачи.
По первому вопросу «Организация работы классного руководителя по оптимизации взаимодействия учащихся и родителей» слушали классного руководителя 1,2 класса Муллину Н.М. (Приложение 1)
В своём выступлении она подчеркнула, что работа классного руководителя – целенаправленная система, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода с учетом актуальных задач стоящих перед педагогическим коллективом школы. Педагог также принимает во внимание уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни, специфику семейных обстоятельств.
Одним из направлений деятельности классного руководителя является работа с семьей, в которой растет, формируется и воспитывается ученик. При этом объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие классного руководителя с родителями. Изучается семейная атмосфера, взаимоотношения, а затем выстраивается система работы.
Формы работы классного руководителя определяются исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта воспитания; степень педагогического воздействия – уровнем развития личностей обучающихся, сформированностью классного коллектива как группы, в которой происходит развитие и самоопределение подростков. Количество форм бесконечно: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно полезный и творческий труд, художественно-эстетическая деятельность, ролевой тренинг и т.д. При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию обучающегося, его речи, интеллекта; формирование навыков критического отношения к информации, и в том числе аудиовизуальной
Решили: шире использовать в своей деятельности выше изложенные формы и методы воспитательной работы
По второму вопросу «Обмен опытом по взаимодействию с семьёй» слушали классных руководителей.
Чичерова Т.И. выделила работу классного руководителя по сохранению и поддержке семьи как очень важной задачей классного руководителя. Что не только ячейка общества, основа государства, но и хозяйственная и нравственная основа правильного образа жизни Нравственными ценностями названы: уважительное, почтительное отношение к старшим, забота о стариках, детях, беспомощных родственниках, трудолюбие, понятие чести и долга, патриотизм, забота о благе отечества, верность ему.
Воронина Н.А. добавила, что только в стойкой и высоконравственной семье, где прекрасные отношения, уважение и любовь между детьми и родителями, братьями и сестрами, старшими и младшими, где почитаются вековые народные традиции, а не новое негативное влияние запада, может вырасти настоящий гражданин и семьянин.
Дмитриева А.А. привела формы работы по данному направлению: проведение родительских собраний, круглых столов, конференций с участием родителей, оформление классных и школьных уголков ко Дню матери, Отца, Дню семьи, проводить открытые уроки для родителей, приглашать участвовать в организации внеурочной деятельности, проводить совместные акции с участием не только родителей, но и жителей села, организовать тимуровскую работу в школе, оказывать помощь бабушкам, дедушкам и пожилым, которые в ней нуждаются, устраивать вечера встреч с с Ветеранами Великой Отечественной войны, Труда, Тружениками тыла.
Матвеева Л.С. предложила, разработать систему поощрение активной работы родителей с вручением грамот, благодарственных писем и наград, изготовленных руками детей, привлекать родителей к участию в викторинах, выставках, вечерах, привлечь родителей к руководству кружками, секциями
Самотохина И.П. отметила обязательное посещение семей, где растут трудные дети и совместная работа по их воспитанию.
Решили: учесть в своей работе вышеизложенные приёмы и методы работы с семьёй.
По последнему вопросу «Родительское собрание как одно из основных направлений в сотрудничестве с родителями (методика организации и формы проведения родительского собрания)» слушали заместителя директора по воспитательной работе Самотохину И.П.
В своем выступлении Ирина Павловна раскрыла смысл педагогического взаимодействия классного руководителя и семьи. Назначение работы школы с родителями обучающихся состоит в создании единой воспитывающей среды, в которой бы считается, что воспитание родителей имеет две основные задачи: "накопление педагогических знаний, необходимых родителям для воспитания детей, и самовоспитание (саморазвитие ) родителей".
Отметила что, одной из главных и наиболее распространенных форм взаимодействия со всеми родителями является родительское собрание.
Родительские собрания могут быть: организационными; текущими или тематическими; итоговыми; общешкольными и классными.
Деятельность классного руководителя плодотворна и эффективна, если обучающиеся с радостью идут на контакт, готовы к совместной работе, хорошо воспринимают материал. Это говорит о том, что педагог регулярно проводит с детьми и родителями воспитательные, познавательные и развлекательные мероприятия.
Решили: применять в своей деятельности разнообразные формы работы с родителями, держать постоянную связь с родительским коллективом.
20 991
1 768 
