Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Юный баскетболист»
2019-2020 уч. год.
направление: спортивно-оздоровительное
класс: 4, 5
количество часов: 34 ч в год
составитель: учитель начальных классов Каплюченко Светлана Павловна
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный баскетболист» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения и с учетом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.
Главная задача занятий по баскетболу заключается в подготовке физически крепких, гармонически развитых физически и духовно занимающихся ребят. Основным условием выполнения этой задачи является целенаправленная подготовка юных баскетболистов.
Настоящая программа включает в себя материал, освоение которого дает возможность детям добиваться хороших результатов не только в баскетболе, но и в духовно-нравственном развитии формирований здорового образа жизни, а также повышения уровня общей физической подготовки в целом.
Так, систематические занятия баскетболом оказывают на организм школьников всестороннее развитие, повышают общий уровень двигательной активности, совершенствуют функциональную деятельность организма, обеспечивая правильное физическое развитие. Баскетбол - это не только средство физической подготовки, освоения технической и тактической стороной игры, но и повышения умственной работоспособности, снятия утомления учащихся, возникающего в ходе занятий по общеобразовательным дисциплинам.
Основными формами занятий по баскетболу являются учебно-тренировочные занятия, теоретические и практические занятия.
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана для учащихся 5-х, 6 -х классов общеобразовательной школы и направлена на реализацию спортивно-оздоровительного направления. Данная рабочая программа рассчитана на 34 учебных занятий из расчета 1ч в неделю для 5- х, 6 -х классов.
Данная программа содержит материал теоретических и практических занятий.
Теоретическая подготовка включает вопросы истории и современного состояния баскетбола, правил соревнований по баскетболу, техники безопасности, а также вопросы, связанные с гигиеническими требованиями. Теоретические занятия проводятся в форме 15-ти минутных бесед в процессе практических занятий, а также в форме отдельного занятия.
Практические занятия должны быть разнообразными и эмоциональными. При этом большое внимание уделяется упражнениям специальной физической подготовки баскетболиста и тактико-техническим действиям баскетболиста. Физическая подготовка дифференцирована на упражнения общей и специальной подготовки.
Техническая подготовка включает упражнения без мяча и с мячом. В состав упражнений с мячом входят передача, прием, ведение и броски по кольцу. Тактические действия включают действия (индивидуальные и командные) игрока в нападении и защите.
Цель программы.
- Создание условий для полноценного физического развития и укрепления здоровья школьников посредством приобщения к регулярным занятиям баскетболом, формирование навыков здорового образа жизни, выявление и поддержка талантливых и одаренных детей.
Задачи программы.
Образовательные:
- Овладение юными баскетболистами основными правилами игры, приемами техники и тактики, правилами судейства и организацией проведения соревнований.
- Углублять и дополнять знания, умения и навыки, получаемые учащимися на уроках физкультуры.
Развивающие:
- Укреплять опорно-двигательный аппарат детей;
- Способствовать разностороннему физическому развитию учащихся, укреплять здоровье, закаливать организм;
- Целенаправленно развивать специальные двигательные навыки и психологические качества ребенка.
Воспитательные:
- Воспитывать волю, смелость, настойчивость, дисциплинированность, коллективизм, культуру поведения, чувство дружбы.
- Формирование потребность в регулярных занятиях физической культурой и спортом.
- Прививать любовь и устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом;
Результаты изучения предмета (баскетбола)
Внеклассные занятие по баскетболу способствуют развитию личностных качеств учащихся и являются средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенции), которые выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры).
Универсальными компетенциями учащихся являются:
● Умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
● Умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
● Умение доносить информацию в доступной, яркой, эмоциональной форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностные результаты:
● Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
● Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
● Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
● Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
Метапредметные результаты:
● Характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
● Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
● Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах самоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
● Организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря, оборудования, организации места занятий;
● Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе ее выполнения;
● Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
● Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
● Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми;
● Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметные результаты:
● Выполнение технических действий из баскетбола, применение их в игровой и соревновательной деятельности;
● Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательными действиями разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов.
● Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности.
Методы и формы обучения
Словесные методы:
объяснение, рассказ, замечание, команды, указания.
Наглядные методы:
показ упражнений, наглядные пособия.
Практические методы:
Метод упражнений; игровой; соревновательный, круговой тренировки.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.
Учащиеся должны знать:
- технику безопасности при занятиях спортивными играми;
- историю Российского баскетбола;
- знать простейшие правила игры;
- терминологию разучиваемых упражнений;
- правила личной гигиены;
- знать азбуку баскетбола (основные технические приемы).
- профилактику травматизма на занятиях;
- правила проведения соревнований.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять перемещения в стойке;
- остановку в два шага и прыжком;
- выполнять ловлю и передачу мяча с места, в шаге, со сменой места после передачи;
- бросать мяч в корзину двумя руками от груди с места;
- владеть техникой ведения мяча по прямой, с изменением скорости;
- выполнять остановку прыжком после ускорения и остановку в шаге;
- ловить и передавать мяч двумя и одной рукой в движении без сопротивления;
- выполнять ведение мяча с изменением направления в различных стойках;
- владеть техникой броска одной и двумя руками с места и в движении;
- играть по упрощенным правилам мини-баскетбола;
- владеть технико-тактическими действиями при вбрасывании мяча в игру;
- вырывать и выбивать мяч;
- играть в баскетбол по правилам;
- выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, скорости;
- взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий в спортивном кружке.
Календарно-тематическое планирование
| № п/п | Тема | Кол-во ч. | УУД | Дата |
| 1. | История возникновения баскетбола. Техника безопасности. Упражнения для формирования осанки. | 1 | Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные: объяснять, что необходимо для успешного проведения занятий по баскетболу. |
|
| 2. | Ведение мяча правой и левой рукой на месте. Ловля и передача мяча в парах на месте.
| 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения ведения мяча и ловли, передачи мяча в парах. |
|
| 3. | Ведение мяча правой и левой рукой на месте. Ловля и передача мяча в парах на месте. | 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения ведения мяча и ловли, передачи мяча в парах. |
|
| 4. | Стойка игрока. Перемещение в стойке боком, лицом. Ведение мяча правой и левой рукой на месте. Ловля и передача мяча в парах на месте. | 1 | Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения стойки игрока, перемещение в стойке.
|
|
| 5. | Стойка игрока. Перемещение в стойке боком, лицом. Ведение мяча правой и левой рукой на месте. Ловля и передача мяча в парах на месте. | 1 | Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения стойки игрока, перемещение в стойке. |
|
| 6. | Перемещение в стойке боком, Спиной вперед. Ведение мяча правой и левой рукой в движении. | 1 | Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные: уметь объяснять технику выполнения перемещение боком, спиной вперёд. |
|
| 7. | Перемещение в стойке боком, Спиной вперед. Ведение мяча правой и левой рукой в движении.
| 1 | Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные: уметь объяснять технику выполнения перемещение боком, спиной вперёд. |
|
| 8.
| Техника передачи мяча после ведения.
| 1
| Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: проявление активности в достижении поставленных целей. Познавательные: объяснять технику выполнения передача мяча после ведения. |
|
| 9. | Остановка двумя шагами и прыжком. Техника передачи мяча после ведения.
|
1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь объяснить и показать технику выполнения. |
|
| 10. | Остановка двумя шагами и прыжком. | 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь объяснить и показать технику выполнения. |
|
| 11. | Ведение мяча с разной высоты отскока. | 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение со сверстниками. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения. |
|
| 12. | Ведение мяча с разной высоты отскока.
| 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение со сверстниками. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения. |
|
| 13. | Ведение мяча с изменением направления и высоты отскока. | 1 | Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: уметь сохранять заданную цель. Познавательные: уметь объяснить и показать технику выполнения. |
|
| 14. | Ведение мяча с изменением скорости передвижения. | 1 | Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь объяснить и показать технику выполнения. |
|
| 15. | Передача мяча одной рукой от плеча, двумя руками от груди, с отскоком от пола в тройках. Бросок мяча после ведение два шага. | 1 | Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять броски и ведение мяча. |
|
| 16. | Передача мяча одной рукой от плеча, двумя руками от груди, с отскоком от пола в тройках. Бросок мяча после ведение два шага. | 1 | Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять броски и ведение мяча. |
|
| 17. | Техническая и тактическая подготовка. | 1 | Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы определение цели и функций участников, способов взаимодействия планирование общих способов работы Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого, контролировать свою деятельность по результатам Познавательные: уметь выполнять разминку и упражнения. |
|
| 18. | Техника передвижения при нападении. | 1 | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: уметь использовать технику передвижения при нападении. |
|
| 19. | Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без смены мест | 1 | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Регулятивные: проявление активности в достижении поставленных целей. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
|
| 20. | Тактика свободного нападения. Позиционное нападение без смены мест | 1 | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. |
|
| 21. | Техника передвижения приставными шагами. | 1 | Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять технику передвижения приставными шагами. |
|
| 22. | Перехват мяча | 1 | Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: уметь рассказать и показать перехват мяча. |
|
| 23. | Техника защиты | 1 | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники защиты. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Формировать умение контролировать свою деятельность по результату Познавательные: уметь выполнять разминку и упражнения техники защиты.
|
|
| 24. | Техника защиты | 1 | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники защиты. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Формировать умение контролировать свою деятельность по результату Познавательные: уметь выполнять разминку и упражнения техники защиты.
|
|
| 25. | Штрафной бросок. Учебная игра в баскетбол по упрощенным правилам. | 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение со сверстниками. Регулятивные: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Познавательные: уметь выполнять штрафной бросок. |
|
| 26. | Штрафной бросок. Учебная игра в баскетбол по упрощенным правилам. | 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение со сверстниками. Регулятивные: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. |
|
| 27. | Сочетание приемов передвижений и остановок. Учебная игра в баскетбол по упрощенным правилам. | 1 | Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: выполнять правила игры. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.
|
|
| 28. | Сочетание приемов передвижений и остановок. Учебная игра в баскетбол по упрощенным правилам. | 1 | Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: выполнять правила игры. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.
|
|
| 29. | Чередование изученных технических приемов и их способов в различных сочетаниях. | 1 | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Регулятивные: формировать представление о своих возможностях достижения цели определенной сложности Познавательные: уметь чередовать изученные технические приемы и их способы в различных сочетаниях. |
|
| 30. | Чередование изученных технических приемов и их способов в различных сочетаниях. | 1 | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технических действий. Регулятивные: формировать представление о своих возможностях достижения цели определенной сложности Познавательные: меть чередовать изученные технические приемы и их способы в различных сочетаниях. |
|
| 31. | Игра в мини-баскетбол | 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение со сверстниками. Регулятивные: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Познавательные: уметь контролировать свою деятельность по результату. |
|
| 32. | Правила игры и методика судейства. Учебная игра. | 1 | Коммуникативные: соблюдать правила безопасности. Регулятивные: выполнять правила игры. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. |
|
| 33. | Учебная игра. | 1 | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение со сверстниками. Регулятивные: выполнять правила игры. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. |
|
| 34. | Учебная игра. | 1 | Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Регулятивные: выполнять правила игры. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.
|
|
557
103 282 
