ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
Чек-лист руководителя: что проверить на каждом этапе
Для учителей, которые сопровождают индивидуальные проекты учеников 9–11 классов.
Как пользоваться. Заведите по экземпляру на каждого ученика и отмечайте пункты по ходу работы. Если на этапе остались пустые клетки, не переходите к следующему: большинство провалов на защите закладывается на первых двух этапах, а замечают их только в апреле.
Этап 1. Тема и проблема
☐ Тему выбрал ученик, а не учитель. Ученик может объяснить, почему она ему интересна.
☐ За темой стоит проблема — вопрос или противоречие, на которое у ученика пока нет готового ответа. «Влияние музыки на человека» — это тема. «Почему одни могут учить уроки под музыку, а другие нет?» — это уже проблема.
☐ Тема достаточно узкая, чтобы один школьник выполнил её за отведённое время.
☐ Определён тип проекта: исследовательский, прикладной, социальный, творческий, информационный.
☐ Понятно, какой будет продукт: что именно ученик покажет на защите.
☐ Тема утверждена в том порядке, который принят в школе.
Красный флаг: ученик формулирует тему как «реферат про…». Без проблемы и продукта это не проект.
Этап 2. Цель, задачи, план
☐ Цель одна и связана с продуктом: «создать…», «разработать…», «выяснить…».
☐ Задач 3–5, и это шаги к цели. По каждой можно сказать: сделано или не сделано.
☐ Для исследовательского проекта есть гипотеза, и понятно, как её проверить.
☐ Есть план-график с конкретными датами контрольных точек, а не «к весне».
☐ Заполнен паспорт проекта, если он предусмотрен в школе.
☐ Ученик знает, какие ресурсы нужны: материалы, оборудование, люди, к кому обратиться.
Красный флаг: задачи звучат как «изучить литературу» и «сделать выводы». Они подходят к любому проекту и ничего не говорят о работе.
Этап 3. Работа над содержанием
☐ Источники реальные. Ученик может сказать, откуда взял каждый ключевой факт.
☐ Есть собственная часть работы: опрос, эксперимент, измерения, прототип, интервью, а не только пересказ чужого.
☐ Если есть опрос, вопросы составлены заранее, и известно, кого и сколько человек опросили.
☐ Ведётся журнал проекта: что сделано, что не получилось, что изменили.
☐ Контрольные точки пройдены в срок. Если ученик отстаёт, план пересмотрен, а не отложен.
☐ Если использовались нейросети, ученик указывает это честно и может объяснить каждую часть своими словами.
Красный флаг: на контрольную точку ученик приносит «почти готовый» текст, который не может пересказать.
Этап 4. Продукт
☐ Продукт соответствует цели. Если цель по ходу изменилась, ученик может объяснить почему.
☐ Продукт проверен: испытан, показан тем, для кого сделан, получена обратная связь.
☐ Результат подтверждён: фото, видео, отзывы, данные измерений.
☐ Продукт можно показать на защите. Если он большой, есть фото или видео.
Этап 5. Письменная часть
☐ Есть все разделы: титульный лист, введение (актуальность, проблема, цель, задачи, гипотеза при наличии), основная часть, заключение, список источников, приложения.
☐ Заключение отвечает на цель, и по каждой задаче есть вывод.
☐ Объём и оформление соответствуют положению об индивидуальном проекте вашей школы.
☐ Список источников оформлен единообразно, ссылки открываются.
☐ Проведена проверка на заимствования, если в школе она обязательна.
Красный флаг: введение обещает одно, а заключение говорит о другом.
Этап 6. Подготовка к защите
☐ Выступление укладывается в регламент (обычно 5–7 минут) и отрепетировано вслух хотя бы 2–3 раза.
☐ Презентация — опора для рассказа, а не текст для чтения: мало слов, крупные изображения, цифры в виде графиков.
☐ Ученик готов ответить на три вопроса, которые задают почти всегда: что сделал сам, что не получилось и почему, как можно продолжить работу.
☐ Проведена предзащита перед классом или учителем с вопросами «как на комиссии».
☐ Презентация проверена на школьном компьютере, продукт и оборудование подготовлены заранее.
Этап 7. Защита и после неё
☐ Ученик получил развёрнутую обратную связь, а не только оценку.
☐ Проведена рефлексия: что получилось, чему научился, что сделал бы иначе.
☐ Сильные работы отправлены на конференции и конкурсы. Это мотивирует следующих учеников.
Примерный график на учебный год
| Месяц | Этап | Контрольная точка |
| Сентябрь | Выбор темы | Тема утверждена |
| Октябрь | Цель, задачи, план | Паспорт проекта, план-график |
| Ноябрь – декабрь | Теория, источники | Обзор источников |
| Январь – февраль | Практическая часть | Результаты опроса или эксперимента, прототип |
| Март | Продукт, письменная часть | Черновик работы |
| Апрель | Подготовка к защите | Предзащита |
| Май | Защита | Оценка, рефлексия |
Сроки ориентировочные. Сверьте их с положением об индивидуальном проекте вашей школы.
Пять частых ошибок руководителя
1. Выбирать тему за ученика. К декабрю интерес пропадает, и проект тянет учитель.
2. Не ставить контрольные точки. Вся работа сдвигается на последние две недели.
3. Делать работу за ученика. На защите это видно после первого же вопроса.
4. Путать проект с рефератом. Нет проблемы, нет продукта — нечего защищать.
5. Готовить к защите за неделю. Хорошее выступление требует нескольких репетиций.
Автор: Хасбиуллин Артур Рамисович, 8 лет занимаюсь проектной деятельностью, руководил подготовкой более 1000 проектов.
В канале «Проектная кухня» в MAX разбираю темы проектов, выкладываю шаблоны документов и отвечаю на вопросы руководителей: https://max.ru/channel_pro_project
4
849
77 474 
