Проект мы россияне

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №6 «Солнышко»

г. Коряжма, Архангельская область

ПРОЕКТ

«Мы россияне»

(для детей 6-7 лет)

подготовили

воспитатели

Шевелева Наталья Витальевна

Коряжма, 2018 год

Проблемно – ориентированный анализ:

Формирование национального самосознания, базовых национальных ценностей, воспитание духовно-нравственной культуры детей на основе культуры своего народа, страны, воспитание патриота и гражданина, любящего свою Родину  - являются  актуальными задачами образования.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, преумножить богатство своей страны. Это сложное чувство формируется в ребёнке постепенно, от простого к сложному, через  воспитание любви к своим близким, к родным местам, родной стране.

Данный проект позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, расширит кругозор детей, познавательную активность, поможет ощутить себя неотъемлемой частью России.

Тип проекта: исследовательский.

Вид проекта: краткосрочный (месяц).

Участники проекта: Участники проекта: дети подготовительной группы №4, родители, педагоги группы №4, специалисты ДОУ.

Задачи проекта:

- продолжать знакомить детей с понятием «Родина», «Отечество», воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа;

- формировать у детей представление о России как родной стране, чувство любви к своей родной стране;

- продолжить знакомить детей с государственной символикой и раскрыть их значение;

- создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны – России;

- осуществлять ознакомление дошкольников с географическим, природно-экологическим своеобразием России, вызвать чувство восхищения красотой русской природы;

- воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.

Реализация проекта:

Проект был реализован в период с 15 апреля по 15 мая 2018 года в соответствии с планом мероприятий. В его реализации приняло участие 22 детей подготовительной группы и 2 педагога.

Все мероприятия стали для дошкольников событиями, потому что они проводились в игровой форме, с использованием интересных и нетрадиционных приёмов и форм работы с детьми через НОД и игровую деятельность, проблемные ситуации, практическую деятельность.

Перспективы развития проекта:

Участие в конкурсе проектов по познавательно - исследовательской деятельности. Трансляция проекта на городском методическом объединении.

Организация деятельности проекта:

1. беседы, проблемные ситуации

(с использованием презентаций)

• «Москва – столица нашей родины»

Цель: закрепить знания детей о Москве ( символика, местоположение на карте, достопримечательности), воспитывать любовь к столице России, закрепить знания об историческом прошлом столицы (история Кремля).

• «Береза – символ России»

Цель: рассказать детям почему березу называют белоствольной, почему она является символом нашей страны, продолжать знакомить детей с понятием «Родина», «Отечество», воспитывать интерес к обычаям и традициям русского народа.

• «Народные традиции. Хлебосольство»

Цель: познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; разъяснить, что хлеб- это итог большой работы многих люде; воспитывать интерес к народным традициям.

• «Как велика моя земля, как широки ее просторы» Цель: закрепить знания детей о названии страны, ее природе, познакомить с географической картой, учить «читать» ее, дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их, воспитывать в детях чувство гордости за свою страну.

1. чтение художественной литературы, загадывание загадок, прослушивание песен,

рассматривание иллюстраций

• Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина».

Программное содержание: помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение. Методическая литература: Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа.

• Прослушивание песни «От чего так в России березы шумят… ».

• Прослушивание песни «Ах, ты береза» Раухвейгера.

• Русские народные песни «Во поле березка стояла», Ой да у дороженьки березка».

• Чтение ХЛ: Ф. Глинка «Москва»

Л. Кассиль «Памятник солдату», «Москва», «Твои защитники»

А, Прокофьев «Нет на свете Родины красивей»

И. Токмакова «Красная площадь»

З. Александрова «Дозор»

С. Алексеев «Первый ночной таран»

• Заучивание наизусть стихотворений:

С. Есенина «Белая береза».

В. Брюсов «Москва»

А. Прокофьев «Нет на свете Родины прекрасней»

Н. Рубцов «Привет, Россия!»

• Поговорки и пословицы о России

3. Просмотр презентаций:

«Россия – Родина моя»

Цель: закрепить знания о нашей великой стране, о ее городах, природных объектах, богатствах, воспитывать любовь, уважение и бережное отношение к природе родного края.

«Русская матрешка»

Цель: воспитывать интерес к быту и изделиям народно-прикладного искусства, познакомить с происхождением и созданием матрешки.

«Город чудный – город древний»

Цель: познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побуждать детей восхищаться его красотой, воспитывать патриотические чувства.

«Город мой – Коряжма»

Цель: закрепить знания детей о своем родном городе, о его достопримечательностях, строениях, воспитывать любовь к родному городу.

«Дети - герои ВОВ»

Цель: познакомить детей с юными защитниками Родины, которые плечом к плечу со взрослыми сражались с захватчиками в годы Великой Отечественной войны.

«Города-герои» Цель: презентация посвящена героическому подвигу городов бывшего СССР в годы Великой Отечественной войны.

игры (словесные, дидактические, театрализованные,

подвижные, сюжетно-ролевые и т.д.) •

4 Дидактические игры:

«Узнай наш флаг»

«Узнай, где я нахожусь?»

«Кто в какой стране живет?»

«Подбери родное слово» (подбор однокоренных слов к слову «береза»)

«Собери герб»

5 Подвижные игры:

«Найди свое дерево».

«Раз, два, три – к берёзке беги»

«В кругу»

• Хороводные игры:

«Берёза»

6 НОД, СОД

Познание

«Мое Отечество - Россия»

Программное содержание: Формировать у детей интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре; формировать интерес к получению знаний о традициях и обычаях своей страны с показом презентации «Россия-Родина моя ». Методическая литература: Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа.

«Мы все – жители планеты Земля»

Программное содержание: формировать у детей представления о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их деятельности и культуре. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей стране. Методическая литература: Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа.

«Космос»

Программное содержание: Расширить представление детей о космосе; подводить к пониманию того, что освоение космоса – ключ к решению многих проблем на Земле; рассказать детям о Ю. Гагарине и других героях космоса. Методическая литература: Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа.

«Мой родной край: заповедные места и памятники природы»

Программное содержание: Познакомить детей с одним-двумя заповедниками, памятниками природы своей местности, где расположен детский сад. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края, пробуждать желание побывать в этих местах.

Методическая литература: Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада.

«Путешествие в прошлое Коряжмы»

Программное содержание: Расширить представления детей об истории родного города, о возникновении и становлении Котласского ЦБК. Закреплять знания о родном городе. Активизировать речь детей. Воспитывать любовь и уважение к своей малой Родине.

Методическая литература: Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа.

«9 мая - День Победы» Программное содержание: Закрепить знания детей о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них. Вспомнить, какие памятники напоминают нам о героях. Воспитывать чувство уважения к ветеранам ВОВ, желание заботиться о них (с показом презентации «Города-герои»).

Методическая литература: Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа.

• Художественно - эстетическое развитие

«Дадим шар земной детям».

Программное содержание: Передавать детям средствами изобразительного искусства знания о дружбе детей мира, их играх, песнях, танцах.

Закреплять технику рисования красками (смешивание красок, правильный подбор в соответствии с фоном), правильное распределение предметов на плоскости листа с соблюдением пропорций предметов.

Воспитывать эмоциональное отношение детей к видам и жанрам искусства (изобразительному, музыкальному, литературному), художественный вкус, чувство уважения к детям мира; средствами искусства закреплять эстетическое восприятие, стремление передавать свои знания в разных видах деятельности.

Методическая литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада.

"Российский флаг"

Программное содержание: Формировать патриотические чувства на основе беседы о родной стране.

Продолжать знакомить детей с государственной символикой герб, флаг, гимн. С функциональным назначением флага России, о символичном значении цвета, что означают цвета на Российском флаге. Сформировать эстетическое отношение к флагу России.

Учить детей изображать Российского флага нетрадиционным способом рисования, при помощи трафарета, акварели и ниток. Воспитывать аккуратность в работе.

Методическая литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада.

«Покорители космоса – наши космонавты» Программное содержание: совершенствовать умение лепить фигуру человека; предложить варианты лепки конструктивным или комбинированным способами. Нацелить на изображение характерной экипировки (скафандр, комбинезон, баллон с кислородом). Учить самостоятельно находить приемы для передачи движения космонавта в разных космических ситуациях. Формировать познавательные интересы.

Методическая литература: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.

«Монумент памяти».

Программное содержание: Воспитывать патриотические чувства – любовь к Родине и гордость за Отечество;

Воспитывать уважительное отношение к прошлому;

Закреплять умение детей изображать несколько предметов, объединенных общим содержанием, логически связанных между собой;

Отрабатывать и закреплять разнообразные приемы лепки (из целого куска и по частям);

Развивать творчество.

Методическая литература: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада.

«Звезды и кометы» Программное содержание: учить детей вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы. Вызвать интерес к созданию образа кометы, состоящей из «головы»- звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой или скрученной бумаги. Развивать внимание, чувство формы.

Методическая литература: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.

Экскурсии,

целевые прогулки

Работа с родителями

1 Консультации:

• участие в изготовлении стенгазеты (коллажа) «Россия –Родина моя»

• участие в выставке рисунков «Белая береза - символ России», используя различные техники рисования.

• Привлечение к участию в тематической акции к 9 Мая «Твори добро»

Ожидаемые результаты работы по проекту:

-наличие у детей знаний об истории своей родной страны, её природных богатствах; социально-экономической значимости;

- возникновение стойкого интереса к русской народной культуре, традициям и обычаям русского народа;

- формирование представлений детей о Великой Отечественной войне;

- наличие знаний о подвигах защитников нашей страны, понимание значимости патриотического подвига всех граждан страны;

- осознание ребенком собственной индивидуальности и значимости для родной страны.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Беседа на тему: "Москва – столица нашей Родины".

Цель: закрепить у детей знания о главном городе России – Москве;   познакомить детей с обороной Москвы в годы Великой Отечественной войны, формировать понимание значимости патриотического подвига всех граждан страны.

- В какой стране мы живём?

( в России )

- В каждой стране есть главный город – столица, кто знает, как называется столица России?

( ответы детей )

- Народная мудрость гласит «Кто в Москве не бывал, красоты не видал».

Что это значит? Как вы это понимаете?

- Кто из вас, ребята, бывал в Москве? Расскажите о своих впечатлениях.

Рассмотрим с детьми иллюстрации Москвы.

- Посмотрите – это Московский Кремль, с него в старину начинали строится Москва. А это – Красная площадь. Главная площадь страны, на которой проходят военные парады и праздники.

В Москве много красивых храмов, театров, памятников, известных россиянам. Много ещё в Москве всего удивительного.

Москва - очень древний город. Много ей пришлось пережить за свою историю. Кто только не посягал на Москву, мечтая захватить её: и татары, и поляки, и французы. Но это всё было давным – давно.

Последней войной была Великая Отечественная война

Как вы думаете, почему о Москве говорят – это город – герой?

Подумайте, какой город может стать героем? ( ответы детей)

Города России, которые пережили нападения фашистов, выдержали бомбёжки, лишения, тяжёлые бои, называются героями, как люди, потому что эти города и люди, живущие в них, совершили настоящий подвиг!

Скоро день Победы. В этот день в Москве, на Красной площади будет праздничный парад. В параде

Участвуют ветераны – люди, которые героически воевали во время войны.

Вечером небо Москвы озаряется праздничным салютом. К братским могилам несут цветы, возлагают венки.

Вот ребята, сколько испытаний выпало на долю Москвы. Но в памяти москвичей и всех россиян навсегда останутся те тяжёлые дни обороны Москвы от врага.

Послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Город – герой.

Все мы гордимся нашей Москвой

Наша столица – город герой,

Красные звёзды горят над тобой,

Город родной, город – герой,

Смело с врагами в битву вела

И победила наша Москва

Все мы сегодня гордимся тобой,

Город родной, город – герой.

                                                                 Е. Карасёв

1. Беседа: Русская береза – символ родины моей.

Цель: воспитание любви к родной природе, бережного отношения к ней.

Задачи:

Образовательные:

- расширить и уточнить представления  детей о русской берёзе, о её удивительных особенностях, полезных свойствах.

- продолжать работу по обогащению природоведческого словаря (гриб-чага, берёзовый сок, чечевички, спилы).

Развивающие:

- развивать сообразительность, интерес к исследовательской деятельности.

Воспитательные:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное слово».

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно – исследовательская.

Материалы и оборудование: предметы из бересты, кусочки бересты, кора других деревьев – осины, клена, мензурки, ёмкости для воды, увеличительные стекла, спилы березы; две корзинки – большая и маленькая, листочки разных деревьев; мультимедийный проектор.

Методы и приемы: словесные методы - вступительное слово воспитателя, вопросы,  беседа, рассказ воспитателя; игровые методы – словесная игра, подвижная игра; наглядный, игровой.

Сценарий педагогического мероприятия:

Дети входят в группу под музыку.

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о родной русской природе, красавице березке.

- Береза – самое красивое и любимое дерево в нашей стране. Она символ России. Это дерево хорошо в любое время года.  Но все ли о ней знают?

Мы, ребята, с вами очень много узнали о березке и сейчас поделимся нашими знаниями.

- Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Со времен глухой старины вошла в нашу жизнь березка. Любит наш народ зеленую красавицу за её красоту, за пользу, которую она приносит. Растет она во всех уголках нашей необъятной родины.

- Ребята, послушайте стихи и скажите, в какое время года автор изобразил березу?

1. Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром. (С. Есенин) (зимой)

Воспитатель демонстрирует дерево  - зимой. (слайд)

- Зимой – на веточках лежит белый снег.

2. Как у нашей у березки

Очень славные сережки,

Как стройна, и как мила,

Это вновь весна пришла. (А Тесленко) (весной)

Воспитатель демонстрирует дерево – весной. (слайд)

- Весной – на ветках клейкие, нежные листочки.

3. Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы,

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы. (С. Есенин) (летом)

Воспитатель демонстрирует дерево – летом. (слайд)

- Летом – дерево покрыто густой зеленой листвой.

4. Стало вдруг светлее вдвое, 

Двор как в солнечных лучах.

Это платье золотое

У березы на плечах. (Е. Трутнева) (осенью)

Воспитатель демонстрирует дерево – осенью. (слайд)

- Осенью – береза покрыта золотистой листвой.

- Ребята, а листья крутясь в воздухе, падают на землю, как называется это явление? (слайд)

- Ребята, а где можно встретить, увидеть березку? (в лесу, на поляне, около дома и т.д.)

- Как называется лес, где растут одни березы? (березовая роща) (слайд)

Игра «Гуляй да присматривай»

(детям нужно правильно и как можно больше подобрать слов – признаков и слов – действий к слову береза)

Береза (какая?) – кудрявая, белоствольная, русская, высокая, стройная, родная, красивая, грустная, плакучая, пышная, нарядная, гибкая, тонкая  и  т.д.

Береза (что делает?) растет, красуется, зеленеет, украшает, лечит и т. д.

- Ребята, давайте вспомним, что покрывает стволы деревьев? (кора)

- Чем отличается ствол березы от других деревьев? (ствол у березы белый)

- Верхний слой коры, как называется? (береста)

- Береста – это защитный слой дерева. Она защищает от воды и вредных воздействий человека.

- Ребята, объясните, а что за черные пятнышки на бересте? Как они называются? (чечевички, через них березка дышит)

-  В древности люди писали на коре, она заменяла бумагу. В годы войны пекли из коры хлеб, из коры – бересты получали березовый декоть для хозяйства и смазки колесных осей на телегах, из березового дектя  делают дегтярное мыло, еще  наши предки делали легкую и прочную обувь.

- Какие изделия изготавливают из бересты? (сумки, сосуды для питья, плели лапти, лукошки, шкатулки) (слайды)

Физминутка

Дети встают  в круг и  выполняют движения под музыку «В поход пойдем»

- Березка – не только красивое дерево, еще в древности люди отметили многие полезные свойства. Весной собирают почки, из них делают лекарства. Сережки березы служат кормом для птиц. Летом готовят березовые веники, ими парятся в банях, так как в березовых листочках много полезных веществ.

- На стволах березы растет березовый гриб – чага, его используют в медицине. Из него заваривают чай. Береза лечила и лечит  людей от многих заболеваний.

- Если надрезать ствол, из него заструится прозрачная сладковатая жидкость – березовый сок. Он также используется в медицине. Очень любят сок березы птицы и звери, да и взрослые и дети, лакомится этим вкусным полезным напитком.

- Игра «Найди лист березы» (рассыпаны листья разных деревьев, дети под музыку собирают листья березы в большую корзинку, а листья других деревьев собирают в маленькую корзинку)

Приглашаю вас пройти в наш центр Науки.

1. Опыт «Определи возраст березы»

- Дерево растет, и у него растут все его части. Ствол становится толще. Недавно спилили берёзу в лесу. Хотите узнать, сколько ей лет? Вот это спилы с берёзы. Здесь видны кольца (показывает через увеличительное стекло)

- Как вы думаете, что может нам помочь сосчитать, сколько лет дереву? (количество колец)

- Ребята, вы запомнили, как нужно определять, сколько лет дереву? (нужно посчитать кольца, сколько колец, столько и лет).

2. Ребята, береста - верхний слой коры, защищает березу не только от жары и холода, но еще не пропускает вредные вещества и воду. Давайте проверим, действительно ли это так? 
- Посмотрите, у вас на столах есть емкости и мензурки с водой. Возьмите в одну руку бересту, а в другую мензурку с водой. Держите бересту над емкостью и полейте ее водой. 
Дети выполняют задание.
- Ребята, что вы увидели, когда поливали бересту? Береста воду пропустила?
( Нет, береста воду не пропустила.)
- А как вы это заметили? (вода стекла с бересты)
-  Береста – это защитный покров дерева. Она защищает березу от жары, холода, не пропускает вредные вещества и воду.

3. Опыт «У кого прочнее».

- Ребята, сейчас мы с вами проведем опыт с кусочками коры разных деревьев, мы опустим их в воду и через некоторое время посмотрим, что произошло.

Игра «Найди кору березы» (на разносе лежит кора березы, осины, клена дети с завязанными глазами на ощупь определяют кору березы)

- Ребята, давайте вернемся, мы к нашему опыту, рассмотрим баночки с водой, в которые  были погружены кусочки коры разных деревьев. Что случилось с корой деревьев? (березовая кора не пропускает воду, кора других деревьев стала хрупкой)

- Вот сколько пользы приносит людям береза. И в благодарность за это подарили березке праздник. Он так и называется – «Праздник русской березы». Девушки и парни шли в это день в березовую рощу, чтобы украсить березку лентами, бусами, заплести березоньке косу.

- Посмотрите, какое замечательное дерево – береза. Оно дает тепло, лечит людей, радует сувенирами. Недаром русский народ назвал березку символом нашей Родины.

-  Будем березку любить, охранять

Будем мы взрослым во всем помогать

Реки, поля и леса сбережем

Помним о том, что природа наш дом.

1. Беседа «Народные традиции русского народа»

Воспитатель предлагает детям вспомнить, о каких традициях и праздниках русского народа они помнят, и рассказывает о такой традиции, как хлебосольство.

Хлебосольство

Есть в русском языке слово, которое трудно найти в других языках. Слово это –хлебосольство. Его произносят обычно, когда хотят подчеркнуть гостеприимство, т.е. когда человек всегда готов поделиться всем, что есть у него в доме. Самыми же ценными продуктами для простого человека всегда были хлеб и соль.

Хлебосольство всегда было присуще русскому народу, с ним связаны многие пословицы и поговорки, легенды и сказки. Русские люди верили, что хорошо принятый в дом гость не сделает хозяевам ничего плохого.

В старину о хлебосольном хозяине говорили: «Дом как чаша полная – хлеб – соль со стола не сходит». Эта поговорка родилась от обычая покрывать после обеда стол чистой скатертью и ставить посредине хлеб, а рядом солонку с солью. Если в дом приходил посторонний и заставал домочадцев за обедом, то он приветствовал их словами: «Хлеб да соль». Хозяин на это отвечал: «Хлеб кушать милости просим» - и приглашал к столу.

Хлеб и соль сопровождали все радостные события, которые происходили в жизни русских людей. Не забывали о хлебе и соли при рождении младенца. Матери приносили ломоть хлеба с солью, и она должна была съесть хоть маленький кусочек. Крошку хлеба клали к младенцу. Наши предки очень бережно относились к хлебу. Они считали, что человек, уронивший кусок хлеба, должен, подняв его, обязательно поцеловать. Такое уважение к хлебу было потому, что хлеб всегда был символом нелегкого крестьянского труда, благополучия, достатка. Какие бы кушанья на столе не стояли, но если не было хлеба, обед считался неполноценным. «Без хлеба нет обеда», - говорили русские люди.

Хлеб всегда считался главным богатством Руси. Русские люди говорили: «Хлеб всему голова».

Русские люди, когда хотели оказать особую честь какому – то гостю, встречали его караваем хлеба, на который ставили солонку с солью. Гость должен был отломить кусочек хлеба, макнуть его в соль и съесть. И сейчас вы можете наблюдать по телевидению такие встречи. Этот древнерусский обычай сохранился до сих пор.

Вы знаете, что, когда к вам приходят гости, ваши мамы стараются угостить их самым вкусным, потому что наш народ и сейчас такой же гостеприимный и хлебосольный. (Предложить детям поделиться опытом).

1. Беседа :Как велика моя земля, как широки её просторы».

Цель: закрепить знания детей о названии страны, её природе; дать детям понятия о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их; воспитывать чувство гордости за свою страну.

Оборудование и материалы: физическая карта России, иллюстрации с изображением лесов, рек, гор; запись русской народной песни «Берёзонька».

Ход занятия

-Как называется страна, в которой мы живем? (Россия.)

Размеры на карте уменьшены в сотни тысяч раз. Карта может многое рассказать о разных странах. На этой карте изображена не только Россия, но и другие страны.

- А как можно узнать, где какая страна?

Можно прочитать название и найти границу. Между всеми странами обязательно проходит граница. Я сейчас проведу по границе России, и вы увидите, какую территорию занимает наша страна.

- Большую территорию занимает наша страна? Я обведу границы других стран, которые находятся рядом с Россией, и вы увидите, насколько территории других стран меньше России.

- А что еще может рассказать карта? Посмотрите, что обозначают вот эти кружочки?

Это города. Посмотрите, как много городов в России. Назовите, какие вы знаете города, и мы попробуем найти их на карте.

- Что же еще может рассказать карта? Что вы видите на карте? Что это за синие волнистые линии, которых очень много?

Это реки. Рек в России тоже очень много.

- Какие реки вы знаете? (Волга, Обь, Амур, Енисей, Лена, Ангара и пр.)

Названия рек тоже написаны на карте.

- А что обозначают голубые пятна?

Да, это моря и озера.

- Какой цвет вы еще видите на карте, его очень много?

А как вы думаете, что обозначает зеленый цвет?

Да, зеленый цвет – это лес. Посмотрите, как много лесов в России. Большую территорию занимает тайга. (Выставить иллюстрации с изображением леса.)

- А что даёт леса? (Ответы детей.)

Лес это дерево, из него делают огромное количество разных предметов: бумагу, на которой печатают книги; тетради, альбомы и многое другое. В лесу растут ягоды, грибы, обитают различные животные. Лес – это природное богатство, его много, но к такому богатству нужно относится очень бережно.

- Какой ещё цвет вы видите на карте? (Коричневый.)

- А что он обозначает? (Ответы детей.)

Да это горы. У гор тоже есть название, давайте прочитаем некоторые из них.

В горах добывают полезные ископаемые. Значками на карте показано, где и какие полезные ископаемые добывают.

- А что такое полезные ископаемые? (Предположение детей.)

Это то, что находится в земле и нужно человеку для жизни. Например, уголь, различная руда, они необходимы для изготовления металлов; золото, алмазы, которые составляют богатство страны.

А ещё на карте есть тёмно-жёлтый и жёлтый цвета. Это степи и пустыни. В степи растительность очень бедная – трава и низко рослые кустарники, а в пустыне только один песок. (Показ иллюстраций.)

- Вот мы с вами и рассмотрели карту нашей страны. Что же она вам рассказала о России, что мы с вами по карте прочитали?

Наша страна Россия очень большая. В России очень много городов. Природа здесь очень разнообразная: много рек, морей, лесов. Есть горы, степи. В России добывают различные полезные ископаемые.

1. Конспект НОД в подготовительной к школе группе по теме «Мое отечество — Россия»

Цель: воспитание любви к родной стране, гордости за нее, бережного отношения к ней обогощение речи разными выражениями (эпитетами, синонимами, родственными словами, относящиеся к Родине). Развитие долговременной памяти, мышления. Развитие диалогической речи.

Ход занятия:

I. Организационный момент: сядут девочки, сядут мальчики.

II. Постановка цели:

1. Чтение стихотворения «родина» З. Александровой.

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка - скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток,

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

I. Беседа об отечестве.

Мы живем в огромной прекрасной стране – России. Это наша большая родина. Как и у человека, так и у страны есть имя. Как называется наша страна? Назовите ее имя. (Россия) Наша Родина – Россия. Мы, живущие в России – россияне. Послушайте, как написал о России, о необъятных ее просторах замечательный русский поэт Сергей Александрович Есенин:

Гой ты, Русь, моя родная,

Хаты — в ризах образа.

Не видать конца и края —

Только синь сосет глаза.

-Как называет нашу Родину, Россию русский поэт С. Есенин? (Русь). Этим именем – Русь – называли Россию наши далекие предки – русичи в древние времена.

- Послушайте еще один отрывок из стихотворения С. Есенина и запомните: наша Родина – Россия, Русь, святая Русь.

Но и тогда,

Когда во всей планете

Пройдет вражда племен,

Исчезнет ложь и грусть,-

Я буду воспевать

Всем существом в поэте

Шестую часть земли

С названьем кратким "Русь".

- Послушайте еще раз эти два отрывка, запомните и повторите слова С. Есенина о его любви к Родине.

- Как он описывает необъятные просторы Родины?

Рассматривание репродукций картин русских художников. Давайте полюбуемся красотой необъятных российских просторов (рассматривание репродукций под тихое звучание песен о Родине)

- Эта красота, эти широкие степные просторы, эти огромные леса, эти полноводные реки – даны нам свыше. А наши деды и прадеды сохранили их для нас, уберегли от гибели, от уничтожения, от врагов земли русской. А теперь уже наша очередь – беречь, хранить, защищать родную землю, родную природу, свою большую прекрасную Родину – Россию.

- Подумайте, и скажите, какие наши действия, какие дела, необходимы нашей Родине? (любить ее, беречь каждый кустик, дерево, защищать, сохранять ее богатства, работать, трудиться не давать загрязнять реки, не допускать пожаров)

- Кто для вас, для всех людей самый близкий, самый родной, самый добрый человек на свете? Кто нас любит больше всех на свете? Кто заботится о нас? (мама)

- Как в народе ласково называют маму? (матушка) Вот также и свою Родину люди ласково называют: Родина-мать, Матушка-Русь!. А еще Родину называют: Отечество, Отчизна, отчий дом.

(Подбор признаков к словам Родина, Россия: любимая, родная, прекрасная, огромная, необъятная, бескрайняя, богатая, красивая, могучая, веселая, грустная и т. д.)

Дидактическая игра «Скажи иначе»

(подбор синонимов)

Большая – необъятная, огромная, бескрайняя, просторная, безграничная.

Красивая - замечательная, прекрасная, милая.

Родина - Отечество, Отчизна, отчий дом.

Родина - Отечество, Отчизна, отчий дом.

Дидактическая игра «Телефон»

(подбор родственных слов)

Отец – Отечество, Отчизна, отчий дом.

Род – родной, родимый, родители, родительский, родственники, Родина.

II. Итог. – О чем мы говорили с вами сегодня на занятии?

2.Конспект занятия «Мы-жители планеты Земля»

Клара Хабирова 
Конспект занятия «Мы-жители планеты Земля»

Тема: “Мы – жители планеты Земля”

Программное содержание:

1. Формировать представление о планете Земля и жизни людей на планете;

2. Учить находить отличительные особенности людей, живущих в разных странах и частях света;

3. Закрепить умение ориентироваться на карте и глобусе;

4. Привить интерес к людям разных национальностей и народностей, их культуре;

5. Обогащение культурного опыта дошкольников;

6. Воспитывать уважения к языку, традициям, обычаям разных народов;

Словарная работа: национальность, глобус, традиция, ручник, столица, экватор.

Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми: Разучивание стихотворения, работа с детьми по карте, с глобусом; рассматривание картин, иллюстраций, просмотр фильмов о жизни людей на нашей планете, посещение местного музея экологии и краеведения, организация выставки.

Материал и оборудование: политическая карта мира, глобус, экспонаты выставки, трафареты из бумаги (ручники, геометрические фигуры из цветной бумаги.

Ход ЗАНЯТИЯ:

Ребята, поздоровайтесь с гостями, а теперь давайте поприветствуем друг друга.

(Встают в круг)

В и Д. Здравствуй, солнышко – дружок!

Здравствуй, легкий ветерок!

Здравствуй маленький дубок,

Здравствуй, в поле колосок,

Здравствуй, небо и друзья,

Все мы, как одна семья.

В. Действительно, мы с вами, как одна дружная семья. А, теперь присаживайтесь на стулья

Воспитатель:

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

Береги свою планету –

Ведь другой похожей нету!

Воспитатель: А что это за планета, о которой говорится в стихотворении?

Дети: В стихотворении говорится о нашей планете Земля.

Воспитатель: А можем ли мы с вами увидеть планету Земля?

Воспитатель: У кого есть возможность увидеть нашу планету во всём её величии?

Дети: Космонавты.

Воспитатель: А мы можем только посмотреть на модель Земли.

- Как называется модель Земли? (глобус).

Мы с вами его уже рассматривали. Ребята, расскажите, глядя на глобус, о нашей планете.

- Что обозначает на глобусе голубой цвет? (вода). (Голубой – потому что большая часть планеты занята морями и океанами.)

- Кто желает показать на глобусе океаны и моря? (показ детьми).

- А каким цветом обозначена суша? (зелёная и коричневая). (Зеленым цветом обозначена растительность на нашей планете, а коричневым – горы и равнины, пустыни.)

- Наша Земля очень красива. Земля потому такая красивая, что она живая: на ней обитают люди, животные, растут растения. Все они могут жить на Земле, так как есть для этого условия.

-Назовите эти условия. (пресная вода, достаточное количество пищи, есть воздух для дыхания, тепло и свет).

- А где ещё можно увидеть изображение нашей планеты?

Дети: На карте.

Воспитатель: Посмотрите на эту карту (политическая).

- Как вы думаете, почему она раскрашена разными цветами? (благодаря разным цветам, которые присутствуют на карте, мы можем отметить огромное количество стран на нашей планете).

Воспитатель: Давайте поиграем: вы называйте цвет, а я вам скажу, какая страна там расположена.

У каждой страны есть свой главный город.

- А как называется главный город страны?

Дети: Столица.

Воспитатель: В нашей стране тоже есть главный город. Как он называется?

Дети: Москва.

Разгадывание кроссворда «Спрятавшиеся буквы».

Дорогие ребята, мы с вами уже знаем многие буквы, умеем их писать, некоторые из вас умеет читать, и вам предлагаю разгадывать кроссворд «Спрятавшиеся буквы», мы уже разгадывали такие кроссворды. Присаживайтесь за столы.

Итак, слушайте очень внимательно:

• В клетку номер 3 нужно вписать букву, которая прячется в слове «коса», она находится в нем на третьем месте.

• В клетку номер 6 запишем букву, которая есть в слове «ряд» и стоит в нем на втором месте.

• В клетку под номером 1 нужно записать букву, которая стоит на втором месте в слове «крот»

• В клетку под номером 5 поместим последнюю букву из слова «караси»

• В клетку номер 2 поставим букву, которая стоит на втором месте в слове «пони»

• В клетку под номером 3 поселим первую букву из слова «санки»

- Какое же слово получилось? Что за слово? (название нашей страны)

Воспитатель: Сможете ли вы, ребята, показать нашу страну на карте?

Воспитатель: А может, кто-то прочитает стихотворение про Россию?

Нет края на свете красивей,

Нет Родины в мире, светлей,

Россия, Россия, Россия,

Что может быть сердцу милей!

Величава и красива

В любое время наша Россия.

Но осенью особенно, хороша,

Так и поет русская душа.

Воспитатель: Россия – большая, сильная, красивая страна. На ее территории живут люди разных национальностей и профессий. Они служат в армии, летают в космос, строят жилые дома, выращивают хлеб.

Воспитатель: Все ли люди, живущие на нашей планете одинаковы и похожи? Чем они отличаются?

Дети: Цветом кожи, говорят на разных языках, у них разные обычаи и традиции.

Воспитатель: - А что такое “традиции”(Это разные умения и знания, которые передаются от одного поколения к другому.) Например, ваши бабушки умеют печь блины – этому научат ваших мам, а ваши мамы научат вас. Есть у нас и традиционные праздники.

- вы знаете традиционные праздники?

Дети (называют)

Воспитатель: “День города”– это традиция нашего города. А как традиционно отмечают праздники русские люди?

Дети: Веселятся, поют песни, танцуют, играют, проводят разные конкурсы, прыгают через костёр и т. д.

Воспитатель: Итак, в России живут не только русские люди, но и, например, продолжайте: белорусы, и узбеки, украинцы и много других народов.)

Воспитатель: Я- башкирка. А, кто, из вас знает свою национальность?

Воспитатель: Живут в России люди и татарской национальности. Самым главным для татар являлось уважение к природе, так как они занимались земледелием. Поэтому обувь у татар с загнутыми носами, чтобы не царапать мать-землю, потому что она кормит. В национальной одежде у татар очень много украшений из бирюзы; считается, что бирюза лечит и приносит счастье в семейной жизни. Украшения передавались по наследству. У этих народов есть традиция – встречать гостей с национальными блюдами. (чак – чак и мед, выносят гостям на красивом, расшитом рушнике. Рушник – это полотенце (показ детям).

Воспитатель: Да, ребята, Россия многонациональная страна. Люди, живущие в разных странах, не только выглядят по-разному, но и говорят на разных языках. Для того, чтобы понимать жителей других государств, люди учат иностранные языки, то есть языки иных стран. Большинство этих людей живет в мире друг с другом, и это прекрасно.

Мы сейчас с вами составим солнце, лучики лежат на столе. Вы по очереди подходите к столу, берете 1 лучик, переворачиваете, а там будет написано слово. Вам задание - прочитать это слово и объяснить, что это означает, затем прикрепить лучик к солнышку.

Слова: милосердие, заботливость, уважительность, терпимость, любознательность, добродушие, сочувствие, справедливость, сострадание, любовь.

- А каким же одним красивым словом объединим эти слова? Кто помнит?

И это слово я изобразила в виде солнышка.

Значит, что такое «толерантность», вам нужно дополнить начатую фразу

«толерантность-это.»

Сделаем вывод: Если все люди будут иметь такие качества в характере, то они будут счастливы!

- Кто из вас знает стихотворение про толерантность?

И я очень надеюсь, что это занятие поможет вам стать еще более внимательными друг к другу, доброжелательными, терпимыми, с уважением и пониманием относиться к себе и к другим людям.

Следующее упражнение, которое мы с вами выполним называется «Одно доброе слово».

Перед вами ваши обведенные ладошки, которые вы приготовили заранее. Ваша задача обменяться этими ладошками друг с другом и написанное на ней какое-нибудь привлекательное, на ваш взгляд, качество ее обладателя. То есть должны были написать ваше доброе слово друг о друге. (бывает, что человеку приятно услышать от своего друга одно только слово!

Звучит красивая музыка, дети обмениваются своими ладошками.

Воспитатель: сейчас я прочитаю ваши комплименты друг о друге, а вы попробуете догадаться, кому принадлежит ладошка.

Хорошо! Мы все видим, что вы прекрасно знаете друг друга, и очень важно то, что вы уже умеете видеть хорошее в людях, а это значит, вы желаете друг другу только добра и счастья

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие. Вам понравилось? Что именно вам понравилось?

Стихи.

Россия, Россия, наша страна.

Очень и очень большая она.

Россия, родина, наш дом,

Где вместе с вами мы живем.

Да, в мире много добрых людей,

И они живут среди нас.

И добротой бескорыстной своей

Помогает нам каждый сейчас.

Пусть будет небо голубое,

А солнце ясным.

Пусть человек не будет злым,

А мир будет прекрасным.

3.Интегрированное занятие на тему «Космос» в подготовительной группе

Задачи:

- Продолжать расширять знания о государственных праздниках;

- рассказать детям о Ю.А.Гагарине и других героях космоса.

1. Чтение стихотворения «Космонавт» В. Степанов

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

шар земной – наш дом родной.

- Кто такие космонавты?

- Назовите космонавтов, которых вы знаете?

- А как вы думаете, почему человек полетел в космос?

(рассуждения детей)

2. Беседа о значении праздника:

- Какой праздник отмечает наша страна 12 апреля?

(50-е со дня первого полёта человека в космос)

- А почему именно 12 апреля мы празднуем?

(12 апреля, 1961 года, ровно 50 лет назад, на космическом корабле «Восток» совершил свой  первый полёт в космос наш русский космонавт).

- Знаете, кто это?

(Ю.А.Гагарин, было ему 27лет)

- С тех пор каждый год 12 апреля наша страна отмечает День космонавтики.

- Кого мы ещё поздравляем в этот день?

(авиаконструкторов, лётчиков, космонавтов, учёных)

- Кого из известных космонавтов вы знаете?

(В.Терешкова – первая женщина-космонавт.  Алексей Леонов – первый космонавт, который вышел в открытый космос).

- Кого называют основоположником русской космонавтики?

(К.Циолковский)

- Кто первый запустил спутник и построил ракету?

(С.П.Королёв)

- В космос летает….(космонавт).

- Звёзды наблюдает…(астроном).

- Предсказывает судьбу по звёздам, составляет гороскоп…(Астролог).

- Вот сколько профессий связано с космосом.

- В нашей стране есть космические войска. Они следят за безопасностью космического пространства над страной, потому что современные спутники могут нести космическое оружие.

3. Динамическая пауза «Ракета»

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

1,2, 3, потянись,

Вот летит ракета ввысь!

4.Д/и «Волшебная палочка» - в кругу с мячом – активизация словаря

- Назовите космические слова.

(земля, космос, ракета, скафандр, комета, вселенная и т.д.)

5. Загадки космические – загадывают дети – работа над выразительностью речи, логическое мышление развивать

- Синенькая шубёнка весь мир покрыла.

                                                                                (небо)

- Рассыпалось к ночи золотое зерно,

  Глянули поутру – нет ничего.

                                                                        (звёзды на небе)

- То блин, то полблина,

  То та, то это сторона.

                                                                          (луна или месяц)

- Что выше леса, краше света, без огня горит?

                                                                        (солнце)

- Голубой платок,

  Алый колобок,

  По платку катается,

  Людям улыбается.

                                                                        (небо и солнце)

- Распустила алый хвост,

  Улетела в стаю звёзд.

  Наш народ построил эту

  Межпланетную… (ракету)

- Ни начала, ни конца;

  Ни затылка, ни лица;

  Знают все, и мал, и стар,

  Что  она большущий шар.

                                                                        (земля)

6. д/и «Составь слово» - чтение слов

- При запуске ракеты слова раскололись надвое. Нужно линией соединить половинки вместе, чтобы получилось слово.

(спут  - ник, телес - коп, зем - ля, лу - на, солн - це, звез – да)

7. д/и «4 лишний) – логическое мышление

Солнце, Венера, Земля, Африка

ракета, спутник, лодка, луноход

комета, звезда, метеорит, глобус

Гагарин, Терешкова, Леонов, Циолковский

Венера, Марс, Юпитер, Большая медведица

8. Солнечная система – развивать познавательный интерес

- Вокруг нашей звезды – Солнца – вращается 9 планет, входящих в солнечную систему.

- Как вы думаете, чем планеты отличаются от звёзд?

(Звёзды состоят из раскаленных газов, а планеты – из твёрдых, жидких частиц и газов. Планеты движутся по орбите, а звёзды имеют своё постоянное место).

- Какие планеты вы знаете?

Задание:

- Представьте себе, что планеты поссорились и доказывают, что она самая лучшая.

Диалог детей:

Меркурий – самая близкая к солнцу планета. Она каменистая.

Венера – покрыта толстым слоем облаков. Здесь царит испепеляющая жара. Это самая яркая планета.

Земля – есть вода, кислород, растения и животные.

Марс – есть 4 времени года, покрыт красными песками.

Юпитер – самая большая планета солнечной системы. На ней могли бы уместиться все планеты.

Сатурн – состоит из жидкости и газа. Известна своими кольцами.

Уран – «лежачая планета».

Нептун – холодная и синяя. Самые сильные ветры на планете.

Плутон – самая дальняя планета.

9. Игра – динамическая пауза под космическую музыку с воздушными шарами

«Планеты»  движутся вокруг «солнца» по орбите.

 (у каждого ребёнка воздушный шар определённого цвета).

В космосе могут летать и другие небесные тела.

(игра на развитие творческого воображения)

 10. д\и «Составь предложение» - работа над грамматическим строем речи

корабль, на, летит, космический, луна

мы, земля, живём, планета, на

девять, вокруг, вращается, солнце, планет

11. Толкование слов – игра «Словарик»

Солнце – огненный газовый шар огромных размеров.

Звёзды – гигантские шары из раскалённых газов.

Луна – спутник Земли.

Спутник – планета, которая вращается вокруг другой планеты или звёзды.

Телескоп – зрительная труба для изучения звёзд и планет.

Астроном – учёный, изучающий звёзды и планеты.

Космонавт – человек, совершающий полёт в космос.

Вселенная – всё, что нас окружает.

12. Конструирование и рисование (под музыку) –«Загадочный космос» и «Космодром» - из строителя на ковре (по подгруппам по желанию детей).

- Алексей Леонов, космонавт, который первым побывал в открытом космосе, стал рисовать этот загадочный и красивый и ещё до конца неизученный космический мир.

- А, может быть, кто-то из вас станет таким же известным конструктором, как Сергей Павлович Королёв.

- Поехали!

4.Конспект занятия

"9 Мая - День Победы"

(подготовительная к школе группа)

Цель: продолжать работу по воспитанию патриотизма у старших дошкольников. Закрепить знания детей о том, что 9 Мая - День Победы. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Словарная работа: Великая Отечественная война, кавалеристы, битва, орудие

Материалы: иллюстрации из книг о войне, репродукция картины "Битва за Москву", звукозапись с шумом боя, Рассказ Л.Кассиля "Никто не знает, но помнят все", звукозапись песни "Синий платочек", синие платочки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение книг, прослушивание звукозаписей о Великой Отечественной войне", экскурсия в Историко-художественный музей, экскурсия на бульвар Ветеранов.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, 9 Мая весь наш народ будет отмечать День Победы. В этот день много лет назад народ победил очень сильного врага - фашисткую Германию. Это была очень страшная война. Фашисты дошли почти до самой Москвы. Они разоряли нашу страну, забирали в плен мужчин, женщин, детей. на борьбу с ними поднялся весь народ. Воевали не только солдаты в армии. но и простые люди. Они уходили из деревень, которые захватывали фашисты, в леса и создавали партизанские отряды. Война длилась 4 года. Она называлась Великая Отечественная, потому, что вся страна от мала до велика с поднялась на борьбу с врагом за родное Отечество.

Запись шума боя.

- Что вы услышали?

Ответы детей: взрывы бомб, свист пуль, грохот орудий. Так началась война 22 июня в 4 часа утра.

Звучит запись песни "Священная война"

Воспитатель: Многим героя стоят памятники по всей стране. Какие памятники героям есть в нашем городе Мытищи. (показывает фото)

Ответы детей: Вечный огонь, памятник героям-мытищинцам в городском парке, бульвар ветеранов.

Воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением Могилы Неизвестного солдата.

Воспитатель: Вы узнали этот памятник?

Ответы детей: Могила Неизвестного солдата.

Воспитатель: Рядом с Красной площадью, в Александроском саду, у Кремлёвской стены и днём, и ночью горит огонь. Вечный огонь зажигают у памятников погибшим защитникам Родины, чтобы все помнили об их подвиге.

Этот памятник называется Могила Неизвестного солдата. Никто не знает , как звали человека, который похоронен здесь. Но все знают, что он храбро сражался, помнят, за что погиб Неизвестный солдат. А убили его враги в одном из боёв за нашу столицу. Давайте, ребята, минутой молчания отдадим дань памяти, тем, кто погиб защищая мир на земле.

Чтение отрывка из рассказа Л.Кассиля "Никто не знает, но помнят все "

Ребята, назовите столицу нашей страны (ответы детей).

- Уже близко к Москве подошли тогда фашисты. Уже слышно было в городе, как бьют фашистские пушки. Но стойко и бесстрашно защищали Москву наши войска. Да и все жители столицы готовы были встретить врага боем насмерть и не пустить фашистов в Москву. Рассказ воспитателя сопровождается показом иллюстраций. Геройски сражались защитники. Остановили они фашистов возле города, а потом погнали прочь от него.    Так поступили 28 героев. которыми руководил генерал Иван Васильевич Панфилов. Его дивизия героически обороняла подступы к Москве во время Московской битвы. Сражались 4 часа, подбили 18 вражеских танков, все воины, и, в том числе Панфилов, погибли в бою, но фашистов к Москве не поподпустили. Этих героев называют герои-панфиловцы.

Воспитатель показывает картину "Битва за Москву"

- Ребята, посмотрите на эту картину. Она называется "Битва за Москву". На ней изображена стремительная атака наших кавалеристов. За мужество москвичей городу Москве присвоили звание город-герой.

Проводится физкульминутка (дети выполняют движения под песню О.Газманова "Москва")

- Какие города-герои вы ещё знаете?

Ответы детей: Ленинград, Севастополь, Одесса, Керчь и др).

Воспитатель: Русский народ помнит о тех, кто погиб, защищая свою, он излагает стихи, песни песни, о войне, в честь героев Великой Отечественной войны называют улицы городов. И в нашем городе есть улицы, названные в честь Александра Матросова, Веры Волошиной, дважды героя Советского Союза, генерала Армии Афанасия Павлантьевича Белобородова. Об их подвигах я расскажу вам на следующих занятиях.

У некоторых из вас может быть есть родственники, которые тоже воевали, кто-то из них ещё жив. Не забудьте поздравить их с праздником Победы. Если вы 9 Мая увидите человека с орденами, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему "спасибо" за то, что он защитил нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы все помним о трудной Победе.

Дети танцуют вальс под песню К.И. Шульженко "Синий платочек". (музыка Е.Петербурский, слова Е. Максимова)

5.Занятие по рисованию с использованием нетрадиционных техник в старшей группе «Космическое путешествие»

Занятие по рисованию с использованием нетрадиционных техник в старшей группе «Космическое путешествие»

Занятие по рисованию с использованием нетрадиционных техник в старшей группе «Космическое путешествие»

Программное содержание:

- Уточнить представления детей о космосе и космических объектах;

- Обучить детей новому для них способу рисования с помощью мыльных пузырей;

- Развивать навыки вырезывания;

- Содействовать развитию чувства композиции, наблюдательности, создавать красивую композицию;

- Развивать воображение, фантазию;

- Воспитывать патриотические чувства и любовь к Родине;

- Вызвать интерес к теме, желание узнать новое о Космосе.

Предварительная работа:

Беседа о Солнце, Земле и планетах Солнечной системы; о звездах, Луне. Рассматривание иллюстраций, альбомов, слайдов, мультфильмов, фотографий; чтение литературы, заучивание стихов о космосе; просмотр презентаций о космосе.

Материалы: игрушка Марсианин, портрет Ю. Гагарина, изображение солнечной системы, луны, космических кораблей, фотоиллюстрации космонавта в скафандре.

Белые листы альбомного формата, пластиковые стаканчики – 3 шт., гуашь разного цвета, жидкое средство для мытья посуды, соломинки для коктейля, цветная бумага, ножницы, кисти для клея, клей.

Ход.

Дети заходят под спокойную музыку.

Воспитатель: Давайте встанем в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, подарим друг другу хорошее настроение.

- Ребята, когда я к вам сегодня шла, встретила Марсианина, он прилетел к вам в гости, но при посадке у него сломался космический корабль и пока его ремонтируют, давайте расскажем ему, что мы знаем о космосе. Хорошо?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, что мы видим ночью на небе? (звезды)

А сколько их? (Их несчетное количество).

Космос всегда интересовал человека. И вот ученые под руководством конструктора С. Королева изобрели первый спутник, установили на нем приборы, запустили в космическое пространство. Полет прошел успешно. Тогда ученые решили повторить полет, но уже с живыми существами на борту.

Воспитатель: Как вы думаете, кто это были?

Дети: Это были две собаки: Белка и Стрелка.

Воспитатель: Правильно, и они благополучно возвратились на землю. И тогда ученые решили послать человека в космос. Кто знает, как его звали?

Дети: - Ю. Гагарин

Воспитатель: Правильно, он совершил полет вокруг земли на корабле «Восток». Все люди приветствовали первого космонавта.

- Ребята, что находится в центре солнечной системы? (солнце)

- Сколько планет вращается по своим орбитам вокруг солнца? (9 планет)

- Давайте вместе со мной прочитаем стихотворение и вспомнить название планет. (Воспитатель показываю планеты).

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз … Меркурий,

Два … Венера,

Три … Земля,

Четыре … Марс.

Пять … Юпитер,

Шесть … Сатурн,

Семь … Уран,

За ним … Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Молодцы! Мы с вами вспомнили, что планета, которая располагается за Землей, называется Марс. А как могут называться жители этой планеты? (инопланетяне, пришельцы, марсиане).

Вот и наш гость – Марсианин живет на этой планете, поэтому его так и зовут.

Давайте мы с ним поиграем?

Физкультминутка.

Я весёлый марсианин,

Много ног и много рук:

Двумя руками звезды мою,

Двумя рисую лунный круг.

Глазами вдаль смотрю и вижу,

Как звёзды падают вокруг.

А мы ребята, ведь земляне,

Очень весело живём,

Целый день цветы сажаем,

Дружно водим хоровод.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, наш Марсианин, почему то опечалился. Ему сообщили, что никак не могут починить его космический корабль.

Давайте поможем Марсианину вернуться на свою планету? А как можно это сделать?

Дети: Можно нарисовать ракету, космический корабль.

Воспитатель: Правильно ребята. Вот мы с вами и нарисуем Солнце, нашу планету Землю, и планету на которой живет Марсианин – Марс. А нарисуем мы их с помощью мыльных пузырей, и конечно же построим из цветной бумаги комический корабль.

Дети рассаживаются за своими столами, на которых стоит материал для выполнения работы.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, что у нас на столах:

Пластиковые стаканчики с цветной водой (в которую добавили мыльное средство, соломинка, цветная бумага, лист белой бумаги и т. д.

Ребята, а как вы думаете, что у нас будет желтого цвета?

Дети: Солнце

- А красного? Планета Марсианина - Марс

- А синего цвета? Наша планета – Земля

Воспитатель: Молодцы, правильно угадали.

Объяснение приёма рисования планет мыльными пузырями и показ.

-Пододвигаем стаканчик с водой к себе, опускаем в стаканчик соломинку для коктейля и начинаем дуть в нее. В стаканчике образуется густая мыльная пена. Продолжаем дуть до тех пор, пока пена не поднимется над краями стаканчика. После этого кладем сверху на стаканчик лист бумаги, слегка прижимаем его и осторожно снимаем, вверх (не сдвигаем). Пока пена немного подсыхает, дети вырезают детали космического корабля. Наклеиваем детали на лист.

- Продумайте, где у вас будут располагаться планеты, солнце, а где будет лететь космический корабль.

Самостоятельная продуктивная деятельность.

Звучит спокойная «космическая музыка».

    

Воспитатель помогает детям, если они просят помочь. Напоминает про композицию рисунка.

Анализ детских работ.

Дети, закончив работу, выкладывают рисунки

Воспитатель: Какие замечательные работы у вас получились. И все это вы сделали своими руками.

Марсианин. Спасибо ребята, теперь я точно найду путь к своей планете, благодаря вашим рисункам. За такие прекрасные работы вам звездочки, чтобы они освещали вам путь.

6.Рельефная лепка «Звёзды и кометы». Конспект НОД для детей старшей группы

Рельефная лепка «Звёзды и кометы». Конспект НОД для детей старшей группы

Задачи

Продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызвать интерес к созданию рельефной картины со звёздами, созвездиями и кометами. Инициировать самостоятельный поиск средств и приёмов изображения (скручивание и свивание удлинённых жгутиков для хвоста кометы, наложение одного цветового слоя на другой). Познакомить со способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой. Развивать чувство формы и композиции.

Предварительная работа

Беседа о ночном небе, о звёздах, созвездиях, знаках зодиака. Рисование звёздного неба с месяцем и звёздами.

Дети наблюдают и принимают участие в изготовлении панно “Звёздное небо”

Материалы, инструменты, оборудование. Размягчённый пластилин, разных цветов; пайетки; композиционная основа для лепки; стеки; панно “Ночное небо” для показа приёмов лепки; силуэты космических кораблей.

Содержание занятия

Пригласить детей полюбоваться ночным небом. Достать подзорную трубу, свёрнутую из бумаги. Всматриваясь через неё в картину, комментирую:

“Окрашен космос в чёрный цвет,

Поскольку атмосферы нет,

Ни ночи нет, ни дня.

Здесь нет земной голубизны,

Здесь виды странны и чудны:

И звёзды сразу все видны,

И Солнце, и Луна.

Дети тоже рассматривают небо через подзорную трубу.

Спросить детей, что им удалось увидеть в ночном небе.

Выслушать ответы детей.

Сюрпризный момент. “ Дети, посмотрите, кто это там! Какой-то зелёный человечек, машет нам. Ой–ёй, да это же. ино - пла-не-тянин, гость с другой планеты! Какой забавный”

Гость приглашает детей в космическое путешествие на космических кораблях, полетать меж звёзд наперегонки с кометами.

“Ребята, а вы хотите стать космонавтами?”

Дети соглашаются, но сначала нужно каждому нарисовать звёздное небо и “достроить” свою ракету.

Уточняем, что рисовать будем пластилином.

“Он такой яркий и разноцветный. И наши звёзды получатся фантастически красивыми”

Сначала рисуем звёзды:

• готовим три кусочка пластилина разного цвета и размера (жёлтый, оранжевый, красный); раскатываем шарики; прикрепляем их к фону сначала самый большой – прижимаем, чтобы получилась лепёшка; на эту лепёшку кладём средний и тоже сплющиваем, сверху кладём самый маленький и прижимаем лишь слегка – получилась трёхцветная звезда, которая светит нам из далёкого-далёкого космоса;

• отщипываем кусочек пластилина жёлтого цвета, раскатываем в шар и прижимаем к фону; затем раскатываем жгутики и прикрепляем их так, будто это лучики моей звезды;

соединяем вместе два кусочка пластилина разного цвета, смешиваем, чтобы получились красивые узорные разводы, из этого пластилина скатываем шарик – прижимаем к фону, чтобы получилась планета;

Затем уточнить с детьми, как лепить комету, по ходу показа в доступной форме пояснить что такое

КОМЕТА – ЭТО КОСМИЧЕСКОЕ ТЕЛО. КОТОРОЕ СОСТОИТ ИЗ “ГОЛОВЫ” (ЯДРА)И “ХВОСТА”, ПОХОЖЕГО НА ДЫМ И ОГОНЬ. КОМЕТЫ МЧАТСЯ ПО НЕБУ С ОГРОМНОЙ СКОРОСТЬЮ.

Раскинув свой огнистый хвост,

Комета мчится между звёзд.

— Послушайте, созвездья,

Последние известия,

Чудесные известия,

Небесные известия!

• “голова” - одноцветный шар, “хвост” - шлейф из разноцветных жгутиков, одинарных или скрученных между собой, разного цвета.

• Луна. Чтобы её сделать – скатываем колбаску из пластилина жёлтого цвета, сгибаем её в дугу и прижимаем к фону.

Верный спутник, ночей украшенье,

Дополнительное освещенье.

Мы, конечно, признаться должны:

Было б скучно Земле без Луны!

• Украсим звёздное небо пайетками.

А когда звёздное небо будет готово, “починим” ракеты (сделаем из разноцветных шариков, прижатых к корпусу корабля, иллюминаторы) и закрепим их на нашем панно.

Мы с друзьями во дворе

Строили ракету.

Только топлива у нас,

К сожаленью, нету.

Не смогли мы полететь

К Марсу и Венере.

Но у нас всё впереди.

В это твердо верю!

Перед началом работы "космическая разминка" для пальчиков:

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу,

поздороваюсь с ним сильно Растирание ладоней.

Захватить каждый пальчик у основания

и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги.

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу. Потереть ладошкой о ладошку.

Пальцы в “замок”

Какая красота получилась! Ура. В путь нам, друзья, отправляться пора.

ПОООЕХАЛИ!

После занятия

Оформление выставки “Кометы и ракеты”

• 

• 

• 

                      

123