Отчет работы воспитателя ГПД
за I четверть
2015–2016учебного года
В первом полугодии ГПД посещали 14 человек-это учащиеся 1 класса (1 человек), 2 класса (3человека), 3 класса (3 человека) и 4 класса (7 человек).
В начале учебного года мною был разработан календарно-тематический план на весь учебной год, план самообразования на тему: «Воспитание самостоятельности младших школьников как средство формирования самодисциплины, самоуважения , уверенности каждого ребенка в своем успехе».
Планируя свою работу, определила следующие задачи:
воспитывать духовное единство между детьми и воспитателем, устанавливать взаимное доверие;
предоставить возможности ребёнку проявить себя и своё отношение к окружающему миру;
изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.
Воспитание коллективно-групповой деятельности: основы общения и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.
Реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.
развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,
бережное отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Свою работу запланировала по следующим направлениям и формам:
- развивать творческую самостоятельность в создании яркого образа героя, передачи его настроения.
- продолжать активизировать и уточнять словарный запас детей.
- поддерживать стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа, используя движения, позу, мимику, жесты, речевую интонацию.
- совершенствовать память, внимание, воображение, мышление, восприятие детей.
- развивать интерес к театрализованным представлениям.
Сентябрь:
- Беседа- обсуждение с рисованием «Огонь – враг или друг».
- Детские журналы
- Мои увлечения
- Этика общения«Здравствуйте все.»
- Беседа-толкование «Я и мои друзья»
Беседа- размышление
Октябрь:
- День учителя с поздравительной открыткой
- Викторина- Мир сказок
- Твой внешний вид
- Светофор наш верный друг
- Осенние пейзажи (соч.стихот)
- Одна у человека Родина
- Аппликация из осенних листьев
- Безопасность и здоровье
- Спортивный досуг
Главную роль в оздоровлении детей играет режим дня, своевременное питание, прогулка. Обязательное проведение подвижных игр, которые закрепляют основные движения, развивают такие качества, как точное выполнение правил, сдержанность, быстроту реакции, дружелюбность, умение общаться, развивают память, обогащают эмоциональную сферу, приносят радость детям.
Ежедневно обсуждались с ребятами правила поведения в школе (в столовой, на лестнице, в коридоре) и в общественных местах. В профилактических целях проводились беседы по поводу травмоопасных ситуаций в школе, на дорогах.Основные цели и задачи, поставленные в этой четверти, были выполнены успешно. В этой четверти все дети посещали кружки («Занимательный английский», «Друзья природы»), проводимые учителем начальных классов Е.А.Быковой и учителем английского языка СяйджафяровойР.Х..
На самоподготовке в первой четверти ставилась такая цель, как привить воспитанникам навыки самообразовательной работы, которым в обыденной жизни придается огромное. При этом учитывается возраст воспитанников , их самообразовательные возможности. Эффективность закрепления знаний полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.
Перед самоподготовкой в группе обычно ставится ряд конкретных задач:
- расширение границ учебной работы;
- углубление содержания учебных предметов;
- получение доступных для самостоятельного усвоения знаний , умений и навыков;
- закрепление и повторения изученного материала;
-развитие интереса к чтению;
- формирование исполнительных навыков.
Одним из необходимых условий эффективности работы группы продленного дня является четкое, хорошо продуманное планирование всех направлений работы, реализующее комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения учащихся.
Постоянный контакт с учителем направлен на развитие у детей интеллектуальных и духовных качеств, дает возможность лучше узнавать характеры учащихся, уровень развития и обучения, найти правильный подход к каждому ребенку.Планируя свою работу с детьми, постоянно ее корректируя, чтобы организовать такие мероприятия, которые бы стали полезны и интересны младшим школьникам, соответствовали бы их возрасту, способствовали бы их умственному, физическому и эмоциональному развитию.При выполнении с учащимися домашних заданий, ставлю цель- качественного их выполнения, ориентируясь на личность каждого ребенка, опираясь на лучшие его способности, развивая трудоспособность, поощряя самостоятельные усилия, которые приносят детям настоящую радость и уверенность в своих силах. С детьми , которым трудно дается математика , такими как -... ХусяиновГабдрахим(2кл), Жижикин Сергей (3кл)..,Хусяинов Ильгиз (4кл)...,русский язык- Бедретдинов Дамир....... больше внимания уделяется этим предметам. Нацеливая детей на результативную работу, используя индивидуально методические приемы: убеждения, поощрения, порицания, заинтересованность, объяснения, создание ситуации успеха. Развивая память, внимание, выдержку, умственные способности использую игры: «Угадай, что изменилось», «Чего не стало», «Найди и промолчи», «Запомни слова», ребусы, кроссворды, словесные игры по русскому языку, занимательные задачи по математике. Играли в следующие игры: «Найди пару», «День и ночь», «Второй лишний», «Третий лишний», «Тише едешь-дальше будешь», «Мышеловка», «Путаница», «Краски», Съедобное-несъедобное», «Вышибалы», «Классики», «Рыболов», «Море волнуется…», «Меткий стрелок», «Два мороза», «Дед Мазай», «Лабиринт», «Попади в лунку» и т.д.
Группа продленного дня - это детский коллектив, где нужно воспитывать у детей такие качества и умения, как дружить, быть добрым, радоваться за успехи других, поддерживать, сопереживать и др. Через все виды деятельности идет развитие детей. Важную роль в этом развитии имеет комфортный психологический климат в группе. Очень важно умение увидеть и наблюдать детей «изнутри», чувствовать их настроение, уметь понимать мотивы их поведения, ход мыслей и потребностей, важно быть «адвокатом» ребенка, работать над тем, чтобы быть всегда уравновешенным. Только когда найдешь подход к каждому ребенку можно помочь решить их проблемы, тревоги, обиды и т.д.
Подпись :__________(Калягина Л.Е.)
1 031
66 686 
