Математикадан тугарак

O’zbekiston xalq ta’limi vazirligi

____________ TUMANI

XTB TASARRUFIDAGI

___-O’RTA TA’LIM MAKTABI

MATEMATIKA FANI O’QITUVCHISI

__________ ________ning

TO’GARAGI

__________ 2018-2019 o’quv yili

“Tasdiqlayman”

YOSH MATEMATIK Maktab direktori: ___________ __

Yillik ish rejasi “___” _____________20__ -yil

To’garak a’zolari haqida ma’lumot

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 1

I. Darsning mavzusi: Natural son tushunchasi

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarni natural son tushunchasi bilan tanishtirish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni sonlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Natural sonlar,o’nli sanoq sistemasi,natural sonlar qatori,1 eng kichik natural son,natural sonlar qatori cheksiz,0 natural son emasligini bilish

Ko’nikmalar:

- Natural sonlarni ajrata olish

Malakalar:

- Natural sonlarni mustaqil ajrata olish

Kompetensiya turi: O’quv –o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

Quyidagi sonlami o'qing: 23, 40, 745, 4548, 3400, 62 048, 85 300, 400 632.

1. 4 raqami qatriashgan sonlarrii aniqlang. Busonlarda4raqami nimani anglatadi?

2. 0 raqami qatriashgan sonlami aniqlang. Bu sonlarda 0 raqami nimani anglatadi?

1.1 Natural sonlar qatori

Narsalarni sanashda ishlatiladigan sonlar natural sonlardeb ataladi.

Har qanday natural son o'nta 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0 raqamlar bilan ifodalanadi. Sonlarni bunday yozish usuli o'nli sanoq sistemasideb yuritiiadi.

1 dan boshlab barcha natural sonlami ketma-ket yozib chiqsak,

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15,16, 17, ...ko'rinishdagi natural sonlar qatorinihosil qilamiz.Natural sonlar qatorida 1 eng kichik natural sondir.

Har qanday natural songa 1 ni qo'shsak, natural sonlar qatorida undan keyin keluvchi va undan katta natural son hosil bo'ladi. Shuning uchun natural sonlar qatorida eng katta son yo'q. Chunki, eng katta son bor desak, unga 1 ni qo'shib undan ham katta sonni hosil qilaveramiz.

Natural sonlar qatori cheksizdir, unda eng katta son yo'q.

Sonlarning o'nli yozuvida har bir raqam qiymati uning turgan o'miga bog'liq bo'ladi. Agar, 7 soni yozuvning eng oxirida turgan bo'lsa, 7 ta birlikni, agar oxiridan ikkinchi o'rinda turgan bo'lsa, 7 ta o'nlikni, agar oxiridan uchinchi o'rinda turgan bo'lsa, 7 ta yuzlikni anglatadi va hokazo. Masalan, 7 soni 127 yozuvda - 7 ta birlikni, 472 yozuvda - 7 ta o'nlikni, 780 yozuvda esa - 7 ta yuzlikni anglatadi.

0 raqami o'zi turgan xonada birorta ham birlik yo'qligini bildiradi. Bu belgi nol sonini ifodalashda ham ishlatiladi.

0 natural son emas.

VI. Darsni mustaxkamlash: 1-4 mashqlar sinfda yechiladi

VII. Uyga vazifa. 17-20 mashqlar

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 2

I. Darsning mavzusi: Kesma.Kesma uzunligi

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga kesma va uning uzunligini o’rgatish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni geometrik shakllar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Kesma va kesma uzunligi nimaligini bilish

Ko’nikmalar:

- Kesmani chiza olish va o’lchay olish

Malakalar:

- Kesma va uning uzunligiga doir masalalarni mustaqil yecha olish

Kompetensiya turi: O’quv-o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

Daftaringizda A va В nuqtalarni belgilab, ularni chizg'ich yordamida tutashtirsangiz AB kesmahosil bo'ladi . Uni BA kesma deb ham belgilash mumkin. A va В nuqtalar AB kesmaning uchtarideb ataladi.

Istalgan ikki nuqtani faqat bitta kesma biian tutashtirish mumkin.

2- rasmda CD kesma tasvirlangan. E nuqta bukesmaga tegishli va uС va D nuqtalar orasida yotadi. F va G nuqtalar esa bukesmaga tegishli emas.

Kesmalarni sirkul yordamida 3- rasmdagidek taqqoslash mumkin. 3.a- rasmdagi AB va MK kesmatar tengbo'iadi va bu AB = MK tarzda yoziladi.

3.b rasmda tasvirlangan AB kesma MK kesmaning bo'lagidan iborat. Shuning uchun MK kesma AB kesmadan uzun, AB kesma esa MK kesmadan qisqa

Har bir kesma tayin uzunlikka ega.

Kesmaning uzunligini o'lchash uchun oldin o'lchov birligi ya'ni u taqqoslanadigan birlik kesmani tanlashimiz zarur.

Aytalik, o'lchov birligi sifatida OE kesma olingan bo'lsin (4- rasm). Uning uzunligini 1 sm да teng deb olamiz. Unda AB kesma uzunligi 4 sm да teng bo'ladi. Chunki, AB kesmada OE birlik kesma 4 marta joylashadi. Bu AB = 4 sm kabi yoziladi. Dunyoning ko'pgina mamlakatlarida, jumladan mamlakatimizda ham asosiy uzunliko'lchov birligi sifatida metrqabul qilingan. Shuningdek, metrdan tashqari yana millimetr, santimetr, detsimetr, kilometr kabi o'lchov birliklaridan ham foydalaniladi. Uzunlik o'lchov birliklari orasida quyidagi munosabatlar bor:

1 sm = 10 mm, 1 dm = 10 sm,1m = 10dm, 1m = 100sm, 1 dm = 100 mm,1 km = 1000 m.

Odatda kesmaning uzunligi chizg'ich yordamida o'lchanadi 5-rasmda tasvirlan gan AB kesma uzunligi 4 sm 3 mmga teng.

6-rasmda tasvirlangan AB kesmada olingan C nuqta uni AC va CB qismlarga ajratadi. Bu holda AB kesmaning uzunligi uning qismlari – AC va CB kesmalar uzunliklarining yig’indisidan iborat bo’ladi va bu AB= AC+CB tarzida yoziladi.

Kesma uning uchlarini tutashtiruvchi ixtiyoroy chiziqdan qisqaroq bo’ladi.

AB kesma uzunligi A va B nuqtalar orasidagi masofa deb ham aytiladi.

VI.Darsni mustaxkamlash. 1-6 mashqlar sinfda yechilad

VII.Uyga vazifa. 23-m

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 3

I. Darsning mavzusi: Uchburchak

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga uchburchak va ko’pburchak haqida umumiy tushuncha berish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni geometrik shakllar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Uchburchak va uning perimetri nimaligini bilish

Ko’nikmalar:

- Uchburchak va ko’pburchak perimetrini hisoblay olish

Malakalar:

- Uchburchak perimetrini topishga doir sodda masalalarni yecha olish

Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

VI. Darsni mustaxkamlash:

11-15 mashqlar sinfda yechiladi

VII. Uyga vazifa. 26-27 mashqlar

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 4

I. Darsning mavzusi: Tekislik, to’g’ri chiziq va nur

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga tekislik , to’g’ri chiqiziq va nur haqida tushunchalar berish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni geometrik shakllar haqidagi barcha olgan bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Tekislik, to’g’ri chiziq va nur nimaligini bilish

Ko’nikmalar:

- Tekislik, to’g’ri chiziq va nurni chiza olish va ularni belgilay olish

Malakalar:

- Tekislik, to’g’ri chiziq va nurga doir masalalrni mustaqil yecha olish

Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

VI. Darsni mustaxkamlash:

1-4 mashqlar sinfda yechiladi. VII. Uyga vazifa. 9-10 mashqlar

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 5

I. Darsning mavzusi: Shkalalar va koordinatalar.Koordinatalar (sonlar) nuri

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga Shkalalar va koordinatalar.Koordinatalar (sonlar) nuri haqida tushunchalar berish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni geometrik shakllar haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Shkala va son nuri nimaligini bilish

Ko’nikmalar:

- Sonlarni son nurida belgilay olish

Malakalar:

- Shkala va son nuriga doir masalalrni mustaqil yecha olish

Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

VI. Darsni mustaxkamlash:

1-5 mashqlar sinfda yechiladi

VII. Uyga vazifa. 17-20 mashqlar

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 6

I. Darsning mavzusi: Natural sonlarni taqqoslash.Katta kichik

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga natural sonlarni taqqoslashni o’rgatish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni natural sonlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Natural sonlarni taqqoslash, katta va kichik nimaligini bilish

Ko’nikmalar:

- Natural sonlarni taqqoslay olish

Malakalar:

- Ikki natural sonni har doim mustaqil taqqoslay olish

Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

VI. Darsni mustaxkamlash:

1-5 mashqlar sinfda yechiladi

VII. Uyga vazifa. 15-17 mashqlar

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 7

I. Darsning mavzusi: Natural sonlarni qo’shish va uning xossalarini koordinatalar nurida tushuntirish

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga natural sonlarni qo’shishni o’rgatish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni natural sonlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Natural sonlarni qo’shish va uning xossalari nimaligini bilish

Ko’nikmalar:

- Natural sonlarni qo’shish xossalaridan foydalanib qo’sha olish

Malakalar:

- Har qanday ikki natural sonni mustaqil qo’sha olish

Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

VI. Darsni mustaxkamlash:

1-6 mashqlar sinfda yechiladi

VII. Uyga vazifa. 17-19 mashqlar

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 8

I. Darsning mavzusi: Natural sonlarni ayirish va uning xossalari

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga natural sonlarni ayirishni o’rgatish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Natural sonlarni ayirish va uning xossalari nimaligini bilish

Ko’nikmalar:

- Natural sonlarni ayirish xossalaridan foydalanib qo’sha olish

Malakalar:

- Har qanday ikki natural sonni mustaqil ayira olish

Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

VI. Darsni mustaxkamlash:

1-4 mashqlar sinfda yechiladi

VII. Uyga vazifa. 17-18 mashqlar

Fani: Matematika Sana: Dars raqami: 9

I. Darsning mavzusi: Sonli va harfiy ifodalar

II. Darsning maqsadi:

a) Ta’limiy maqsad: O’quvchilarga sonli va harfiy ifodalarni o’rgatish

b) Tarbiyaviy maqsad: O’quvchi shaxsini kamol toptirish

c) Rivojlantiruvchi maqsad: O’quvchilarni natural sonlar va ular ustida amal bajarish haqidagi olgan barcha bilimlarini rivojlantirish.

Bilimlar:

- Sonli va harfiy ifodalar va ulaning son qiymati nimaligini bilish

Ko’nikmalar:

- Sonli va harfiy ifodalarning son qiymatini hisoblay olish

Malakalar:

- Sonli va harfiy ifodalarga doir masalalarni mustaqil yecha olish

Kompetensiya turi: O’quv – o’rganish

III. Darsni jihozi: Yozuv taxtasi, bo’r ,5-sinf Matematika darsligi,ko’rgazmali qurollar,turli rangdagi kartochkalar

IV. Darsni metodi: Aralash, Guruhlarda ishlash

V. Darsni borishi:

VI. Darsni mustaxkamlash:

1- mashq sinfda yechiladi

VII. Uyga vazifa. 7-8 mashqlar

To’garak 5-6 sinf matematika to’garagi uchun moslab tuzilgan.Faylni to’liq olish uchun +99897 358 10 77 tel raqamiga ochilgan telegram manziliga shaxsiyga(lichkaga) murojaat qilishlaringiz mumkin.Fayl narxi 5 000 so’m (yana bonus sifatida boshqa bir to’garak konspekti qo’shib beriladi)