Мастер-класс «Шерстяные акварели»

Мастер-класс «Шерстяные акварели»

«Вложить частичку души – вот мой секрет, картина должна нести свет и добрую энергетику, рождать хорошие мысли. …Я всегда сажусь за работу только в хорошем настроении».

(Л. Б. Хитькова)

Современный мир перед дошкольным образованием, помимо охраны, укрепления физического и психического здоровья, на передний план выдвигает – развитие творческой личности. Чтобы выжить в ситуации постоянных преобразований и адекватно на них реагировать, чтобы быть востребованным и успешным, личность должна активизировать свой творческий потенциал.

Именно творчество, является огромным стимулом для развития и становления любой личности, а для детей это еще и возможность заявить окружающим о себе и своем внутреннем мире.

Творчество – одно из наиболее привлекательных и эффективных направлений социальной адаптации в жизни. Уже сам процесс творчества способствует самоопределению, самовыражению и самореализации личности, независимо от ее физических и интеллектуальных способностей.

Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И взрослые, поощряя любознательность, сообщая детям знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопление опыта и знаний – это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности.

Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в изобразительном творчестве. А рисование и изготовление поделок, с использованием нетрадиционных способов, увлекательная и завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей, позволяет в полной мере развить их способности в творчестве.

Живопись шерстяной акварелью – это необыкновенно красивый и очень полезный вид творчества, схожий по своему воздействию на занимающегося им, с арт-терапией. При работе с шерстью задействованы одновременно зрительный и кинестетический каналы восприятия. Живопись шерстью способствует: развитию мелкой моторики рук, координации общих движений, развитию глазомера, изобразительных способностей и формированию художественного вкуса, а также формированию произвольного внимания и усидчивости. Сам материал необыкновенно приятен. Он притягивает не только взрослых, но и детей.

«Шерстяная акварель» – это целиком и полностью творческий процесс. Картины, написанные цветной шерстью выглядят, как настоящие произведения искусства, несмотря на то, что их изготовление с помощью пинцета и ножниц, не составляет больших трудностей. Рисование картин шерстью помогает развивать у детей фантазию, творческое мышление, выдумку.

В процессе овладения элементарными приемами техники «шерстяной акварели», как нового способа художественного творчества возможно реализовать следующие задачи:

• Обучающие:

- формировать у детей технические умения и навыки в работе с различными материалами и инструментами;

- учить, при создании картин использовать разные способы выкладывания шерсти.

• Воспитывающие:

- формировать художественный вкус, развивать умение видеть и создавать прекрасное, эмоциональную и эстетическую удовлетворенность от проделанной работы;

- вызывать интерес к окружающему миру, желание увиденное передавать в своих картинах.

• Развивающие:

- развивать у детей творческие способности, наглядно-образное мышление, фантазию, мелкую моторику;

- развивать целеустремленность, самостоятельность, усидчивость;

- развивать коммуникативные навыки.

Технология опыта с показом приемов работы с шерстью

Занимаясь «шерстяной акварелью», дети получают знания, умения и навыки в данной области, знакомятся с красотой, неповторимостью, с преимуществом изделий, выполненных из шерсти.

Здесь, конечно надо учитывать индивидуальные и возрастные особенности развития детей (возможно, для кого-то нужно будет подготовить материал заранее, не привлекая к работе с ножницами или заменить пинцет на специальное приспособление для валяния шерсти), особое внимание уделять технике безопасности при работе с инструментами, экономному расходованию используемого в работе материала.

Во время занятий дети смело берутся за художественные материалы, их не пугает их многообразие и перспектива самостоятельного выбора. Дошкольникам доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения. В основе данного вида творчества лежит способ создания живописного полотна без использования кисточек, красок, карандашей или воды, методом послойного выкладывания цветной шерсти на тканевую или картонную основу. Работая над такими картинами, ребенок учится разным способам и приемам работы с шерстью: настригание, вытягивание, выкладывание, сваливание, а значит развивается мелкая моторика, отрабатывается точность движения пальцев, координация движений, ориентировка в пространстве.

Материалы, которые понадобятся для занятий с детьми самые элементарные: ножницы, флизелин или плотный мало промокающий картон, разноцветная шерсть, клей ПВА, ножницы, пинцет для выкладывания мелких деталей, палочка для утрамбовки шерсти на участках рисунка, фоторамка,

Обычно «шерстяные» шедевры создаются по образцу – понравившейся фотографии или любой другой картинки. Для первой картины выбирается сюжет попроще, а дальше уже с усложнениями.

Приемы работы в «шерстяной акварели» очень просты. Для начала работы выбираем основу для будущей картины, с готовым рисунком или же наносим его самостоятельно. Готовим шерсть нужных цветов для создания картины, мелко нарезанные нити пасмы (чем мельче, тем легче они будут утрамбовываться, заполняя участки картины, а значит меньше обсыпаться после просушивания) и длинные (можно прямо с клубка, примерять, сверяя с заполняемым контуром или для его обозначения).

На следующем этапе создаем контур предполагаемого рисунка, выкладывая по контуру основную нить, одного цвета или для каждого элемента картины своего собственного, предварительно, намочив ее клеем ПВА, поправляем палочкой, прижимая к основе. Главное, чтобы не было нахлестов нити или же пропуска в заполнении контура (чем больше нитей контура, тем эффектнее картина).

Для перехода к следующему этапу, просушиваем работу (чтобы в дальнейшем контур «не поплыл»). После просушки, проверив, что нить контура приклеилась крепко, и будет держать форму. Постепенно заполняем контур рисунка, предварительно намазав клеем небольшой участок (чтобы избежать излишнего намокания, а потом деформации работы) нарезанной шерстью, утрамбовываем шерстинки палочкой. После того, как заполнены участки изображения на переднем плане, и мелкие детали, можно приступать к заполнению фона. Главное не соприкасаться руками с еще не высохшей поверхностью шерстяного шедевра.

Можно смешивать и нити разных цветов, заполняя фрагмент картины. Необходимо позволять ребенку проявлять инициативу, индивидуальность, не гасить тягу к экспериментаторству. А если что-то не очень удачно получилось, то этот элемент можно удалить без труда, сняв часть слоя, пинцетом, пока не высохло.

Работа достаточно кропотливая, требующая внимания, усидчивости, а главное развивающая желание в процессе приложения собственных усилий достичь результата: от малого к большему, от интереса до увлечения, от детской картинки из самой незатейливой раскраски к шедевру шерстяной живописи.

Завершающий этап – обнаружение недочетов и доведение работы до совершенства. Нужно посмотреть на картину с некоторого расстояния. Объясняя детям, что издалека можно увидеть, правильно ли соблюдены пропорции, достаточно ли плавны переходы цветов, хорошо ли проработаны детали изображений. После завершения «рисования» шерстью, просушивания работы, и выдерживания под прессом, оформляем картину в фоторамку. Стекло будет защищать от смещения рисунка, пыли.

Демонстрация готовых «Шерстяных акварелей» (работы детей)

Ребенок любит быстро достигать результата в своей работе и мотивацией успешности, в данном случае, является быстрота и относительная простота получения силуэтов или деталей нужной формы, ее приближенность к реально существующим образам и, наконец, новизна способа, как фактор удержания внимания.

Процесс развития творческих способностей невозможен без эмоционально-чувственного аспекта. В работе с детьми условием для хорошего настроения может стать музыкальное сопровождение. В ходе наблюдения за детьми, замечено, что деятельность, организованная под музыку расслабляет психологически, они становятся более уравновешенными в поведении, но более раскрепощенными в проявлении эмоций и творческой активности.

Шерсть – очень теплый, мягкий материал и «общение с шерстью» способствует укреплению нервной системы, доставляет массу удовольствия детям. Также рисование шерстью – это прекрасная цветотерапия, так как в процессе работы используются преимущественно только яркие цвета, которые так любят дети.

Применяя на практике полученные знания, дети самостоятельно создают оригинальные работы, придумывая свои композиции, используя цветовые решения, терпеливо, заполняя шерстью участки будущей картины, так что, каждое их изделие становится уникальным.

Не вызывает сомнений, что именно развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста поможет «превратить» каждого ребенка в компетентную личность, способную адекватно мыслить, чувствовать и действовать в культурном обществе.

Ведь, именно в ходе совместной деятельности развиваются коммуникативные способности детей: умение общаться друг с другом и взрослым, оказывать помощь, быть самостоятельными, регулировать собственные действия.

Надеюсь, мой опыт будет полезен педагогам, работающим в направлении декоративно-прикладного творчества, стремящимся развить в своих детях «нераскрытые таланты» и творческую личность.

Предлагаю вам выполнить небольшую работу в этой нетрадиционной технике, развить или совершенствовать собственные умения и навыки рисования «шерстяной акварелью». Контуры будущих шедевров уже изготовлены, вам надо выбрать только, наиболее привлекательной для вас сюжет картины, для самостоятельного рисования шерстью.

Творчество педагогов Выставка Рефлексия

Литература

1. Карейд Э. «Картины из шерсти». Пер. с англ. Л. П. Яркина – Москва: Ниола-Пресс, 2006.

2. Лыкова И.А. «Художественный труд в детском саду»: учебно – методическое пособие – Москва: ТЦ «Сфера», 2010.

3. Пипер А. С. «Шерстянные панно своими руками» - Москва, 2007

4. Протащик М. М. «Нетрадиционная техника рисования в детском саду и ее роль в развитии детей дошкольного возраста. Шерстяная акварель» - СПб «Молодой ученый», 2006.

5. Фельт Кнаке Ж. «Мягкие картины своими руками» - Москва: «Мир книги», 2007.