КТП к рабочей программе учебного предмета «Русский язык», 2 класс.

№ уроков

по порядку

№ урока

в разделе, теме

Тема урока

Плановые сроки изучения учебного материала

Скорректированные сроки изучения учебного материала

Наша речь. (3ч.)

1.

1

Знакомство с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Родной язык, его значение в жизни людей. Особенности русского речевого этикета.

02.09-07.09

2.

2

Виды речевой деятельности человека. Речь устная, письменная, внутренняя. Характеристика человека по его речи. Требования к речи. Особенности русского речевого этикета.

3.

3

Речь диалогическая и монологическая. Устойчивые этикетные выражения в учебно – научной коммуникации: формы общения; использование обращения ты и вы.

Текст. (4ч.)

4.

1

Признаки текста: целостность, связность, законченность. Устный ответ как жанр монологической устной учебно – научной речи.

5.

2

Тема и главная мысль текста. Заглавие. Создание текстов – повествований: заметки о посещении музеев; об участии в народных праздниках.

6.

3

Построение теста: вступление, основная часть, заключение. Воспроизведение прочитанного текста. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам. Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.

09.09-13.09

7.

4

Входная проверочная работа по русскому языку за курс 1 класса. №1

Предложение. (11ч.)

8.

1

Предложение как единица речи, его назначение и признаки: законченность мысли, связь слов в предложении. Анализ ошибок, допущенных в проверочных работах. Связь предложений в тексте.

9.

2

Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания. Связь предложений в тексте.

10.

3

Логическое (смысловое) ударение в предложении. Знаки препинания конца предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.

11.

4

Главные члены предложения (основа).

16.09-20.09

12.

5

Второстепенные члены предложения (без деления на виды).

13.

6

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

14.

7

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

15.

8

Распространённые и нераспространённые предложения.

16.

9

Обучение написанию сочинения. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С.Остроухова «Золотая осень».

23.09-27.09

17.

10

Связь слов в предложении. Систематизация изученных знаний. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Создание текстов – повествований: заметки о посещении музеев; об участии в народных праздниках.

18.

11

Проверочная работа №2 по теме: «Предложение».

Слова, слова, слова… (19ч.)

19.

1

Номинативная (назывная) функция слова. Понимание слова как единства звучания и значения. Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе. Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

20.

2

Слово как общее название многих однородных предметов. Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

21.

3

Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Разные способы толкования значения слов.

30.09-04.10

22.

4

Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словесно – художественных образов. Разные способы толкования значения слов.

23.

5

ВПР

24.

6

Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

25.

7

Работа со словарём синонимов.

26.

8

Работа со словарём антонимов.

14.10-18.10

27.

9

Обучение написанию изложения. Изложение текста по данным к нему вопросам.

28.

10

Родственные (однокоренные) слова. Анализ ошибок, допущенных в изложении.

29.

11

Корень слова (первое представление).

30.

12

Различие родственных слов и синонимов, родственных слов и слов с омонимичными корнями.

31.

13

Выделение корня в однокоренных словах. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

21.10-25.10

32.

14

Слог как минимальная произносительная единица.

33.

15

Слогообразующая роль гласных звуков.

34.

16

Словесное и логическое (смысловое) ударение в предложении.

35.

17

Словообразующая функция ударения. Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка.

36.

18

Правила переноса части слова с одной строки на другую. Систематизация изученных знаний.

28.10-01.11

37.

19

Проверочная работа №3 по теме: «Слова, слова, слова…».

Звуки и буквы. (59ч.)

38.

1

Различие звуков и букв. Звуки и их обозначение буквами на письме. Условные звуковые обозначения слов. Замена звука буквой и наоборот. Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе.

39.

2

Обучение написанию сочинения. Коллективное составление рассказа по репродукции картины З.Е.Серебряковой «За обедом».

40.

3

Значение алфавита. Знание алфавита: правильное называние букв, знание их последовательности. Употребление прописной (заглавной) буквы. Анализ сочинений.

41.

4

Признаки гласного звука. Смыслоразличительная и слогообразующая роль гласных звуков. Буквы, обозначающие гласные звуки.

04.11-08.11

42.

5

Буквы е, ё, ю, я и их функция в слове: обозначают один гласный звук и указывают на мягкость предшествующего согласного звука на письме; обозначают в определённых позициях два звука – согласный звук [й] и последующий гласный звук. Систематизация изученных знаний.

43.

6

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Совершенствование орфографических навыков.

44.

7

Контрольное списывание №1 по теме «Буквы, обозначающие гласные звуки».

45.

8

Анализ ошибок, допущенных в контрольном списывании. Произношение ударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Смыслоразличительная роль ударения.

46.

9

Произношение безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме. Смыслоразличительная роль ударения.

11.11-15.11

47.

10

Особенности проверяемых и проверочных слов. Совершенствование орфографических навыков.

48.

11

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

49.

12

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Работа со словарём ударений.

50.

13

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука. Работа со словарём ударений.

51.

14

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука. Систематизация изученных знаний. Практическая работа: «Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением».

25.11-29.11

52.

15

Проверочный диктант №4 по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

53.

16

Слова с непроверяемой буквой безударного гласного звука. Анализ ошибок, допущенных в проверочном диктанте.

54.

17

Обучение написанию сочинения. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство».

55.

18

Признаки согласного звука. Смыслоразличительная роль согласных звуков в слове. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

56.

19

Согласный звук [й] и буква «и краткое». Слова с непроверяемым написанием.

02.12-06.12

57.

20

Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Подготовка к выполнению проекта «И в шутку и всерьёз».

58.

21

Обучение написанию сочинения. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

59.

22

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

60.

23

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.

61.

24

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

09.12-13.12

62.

25

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

63.

26

Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту. Подготовка к выполнению проекта « Пишем письмо». Различные виды ответов: развёрнутый ответ, ответ – добавление (на практическом уровне).

64.

27

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

65.

28

Орфоэпические нормы произношения слов с сочетаниями чн, чт.

66.

29

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

16.12-20.12

67.

30

Работа с текстом. Подготовка к выполнению проекта «Рифма».

68.

31

Буквосочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

69.

32

Правописание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу.

70.

33

Правописание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу. Систематизация изученных знаний.

71.

34

Итоговый контрольный диктант за I полугодие. №5

23.12-27.12

72.

35

Звонкие и глухие согласные звуки и их обозначение буквами. Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Слова, называющие игры, забавы

73.

36

Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным. Слова, называющие игры, забавы

74.

37

Произношение парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.

75.

38

Произношение парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.

76.

39

Произношение парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме. Слова, называющие предметы традиционного русского быта - домашняя утварь (ухват, ушат, ступа, решето)

30.12

77.

40

Произношение парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме. Слова, называющие предметы традиционного русского быта - домашняя утварь (плошка, крынка, ковш)

31.12

78.

41

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным.

09.01

79.

42

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным.

10.01

80.

43

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным. Слова, называющие предметы традиционного русского быта – орудия труда (веретено, серп)

13.01-17.01

81.

44

Особенности проверяемых и проверочных слов для правила обозначения буквой парного по глухости – звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным. Слова, называющие предметы традиционного русского быта – орудия труда (коса, плуг)

82.

45

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне: изменение формы слова, подбор однокоренного слова.

83.

46

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне: изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Слова, называющие то, что ели в старину (Тюря, полба, каша, щи, похлёбка): какие из них сохранились до нашего времени

84.

47

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне: изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Слова, называющие игрушки

85.

48

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне: изменение формы слова, подбор однокоренного слова. Слова, называющие игрушки

20.01-24.0

86.

49

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости – звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне: изменение формы слова, подбор однокоренного слова.

87.

50

Правописание гласных и согласных в корне слова.

88.

51

Сопоставление правил обозначения буквами гласного звука в безударном слоге корня и парных по глухости – звонкости согласных на конце слова и в корне перед согласным. Систематизация изученных знаний. Слова, называющие то, что ели в старину (бублик, ватрушка, калач, коврижки): какие из них сохранились до нашего времени.

89.

52

Контрольное списывание №2 по теме: «Правописание слов с парным по глухости – звонкости согласным на конце слова и перед согласным».

27.01-31.01

90.

53

Составление поздравительной открытки. Анализ ошибок, допущенных в контрольном списывании.

91.

54

Использование на письме разделительного мягкого знака.

92.

55

Наблюдение над произношением слов с разделительным мягким знаком.

93.

56

Соотношение звукового и буквенного состава в словах типа друзья, ручьи.

94.

57

Правило написания разделительного мягкого знака в словах.

03.02-07.02

95.

58

Составление устного рассказа по серии рисунков. Устный ответ как жанр монологической устной учебно – научной речи.

96.

59

Систематизация изученных знаний. Тестовая работа по теме «Разделительный мягкий знак». Различные виды ответов: развёрнутый ответ, ответ – добавление (на практическом уровне).

Части речи (58ч.)

97.

1

Соотнесение слов – названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи.

98.

2

Соотнесение слов – названий, вопросов, на которые они отвечают, с частями речи. Слова, называющие то, что, во что раньше одевались дети (шубейка, тулуп, шапка, валенки).

99.

3

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи. Слова, называющие то, что, во что раньше одевались дети (сарафан, рубаха, лапти).

10.02-14.02

100.

4

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

101.

5

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи.

102.

6

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Пословицы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта (игры, орудия труда)

103.

7

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Пословицы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта (утварь, еда, одежда)

104.

8

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

17.02

105.

9

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

24.02-28.02

106.

10

Собственные и нарицательные имена существительные. Поговорки, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта (игры, орудия труда)

107.

11

Собственные и нарицательные имена существительные. Пословицы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта (утварь, еда, одежда)

108.

12

Заглавная буква в именах собственных.

109.

13

Заглавная буква в именах собственных.

110.

14

Составление устного рассказа по репродукции картины В.М.Васнецова «Богатыри».

02.03-06.03

111.

15

Изменение существительных по числам. Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе.

112.

16

Синтаксическая функция имени существительного в предложении (подлежащее или второстепенный член).

113.

17

Обобщение знаний об имени существительном.

114.

18

Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи.

115.

19

Обучение написанию изложения. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам.

09.03-13.03

116.

20

Анализ ошибок, допущенных в изложении. Формирование первоначальных представлений о разборе имени существительного как части речи. Систематизация изученных знаний.

117.

21

Проверочная работа №6 по теме: «Имя существительное».

118.

22

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе.

119.

23

Глагол как часть речи и употребление его в речи.

120.

24

Синтаксическая функция глагола в предложении.

16.03-20.03

121.

25

Обучение написанию сочинения. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели».

122.

26

Число глагола. Изменение глагола по числам. Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

123.

27

Число глагола. Изменение глагола по числам.

124.

28

Правописание частицы не с глаголом.

125.

29

Обобщение знаний о глаголе.

23.03-27.03

126.

30

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Систематизация изученных знаний. Практическое овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.

127.

31

Проверочная работа №7 по теме: «Глагол».

128.

32

Понятие о тексте – повествовании. Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе. Наблюдение над сочетаемостью слов.

129.

33

Роль глаголов в тексте – повествовании. Создание текста: развёрнутое толкование значения слова.

130.

34

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

30.03-03.04

131.

35

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта (игры, орудия труда)

132.

36

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным. Фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта (утварь, еда, одежда)

133.

37

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным.

134.

38

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Сравнение русских пословиц с пословицами других народов

135.

39

Сравнение как одно из выразительных средств языка. Сравнение русских пословиц с пословицами других народов

13.04-17.04

136.

40

Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам.

137.

41

Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

138.

42

Обобщение знаний об имени прилагательном. Систематизация изученных знаний.

139.

43

Проверочная работа №8 по теме: «Имя прилагательное».

140.

44

Понятие о тексте – описании. Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе.

20.04-24.04

141.

45

Роль имён прилагательных в тексте – описании.

142.

46

Обучение написанию сочинения. Коллективное составление текста – описания натюрморта по репродукции картины Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка».

143.

47

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи. Анализ ошибок, допущенных в сочинении. Сравнение русских поговорок с поговорками других народов

144.

48

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи. Сравнение русских поговорок с поговорками других народов.

145.

49

Местоимение (личное) как часть речи: его значение, употребление в речи.

27.04-01.05

146.

50

Редактирование теста с повторяющимися именами существительными.

147.

51

Текст – рассуждение. Структура текста – рассуждения. Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).

148.

52

Структура текста – рассуждения. Работа с текстом.

149.

53

ВПР

150.

54

Роль предлогов в речи. Ознакомление с наиболее употребительными предлогами. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму

04.05-08.05

151.

55

Функция предлогов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму

152.

56

Правописание предлогов с именами существительными. Проектное задание: «Почему это так называется?»

153.

57

Редактирование текста; восстановление деформированного повествовательного текста. Подготовка к выполнению проекта «В словари – за частями речи!» Систематизация изученных знаний.

154.

58

Контрольный диктант №9 по темам: «Части речи».

Повторение. (14ч. + 2 резервных часа)

155.

1

Повторение по теме «Текст».

Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте.

11.05-15.05

156.

2

Повторение по теме «Текст». Устойчивые этикетные выражения в учебно – научной коммуникации: формы общения; использование обращения ты и вы.

157.

3

Повторение по теме «Предложение». Приёмы общения: убеждение, уговаривание и другие.

158.

4

Повторение по теме «Слово и его значение». Приёмы общения: убеждение, уговаривание и другие.

159.

5

Повторение по теме «Части речи. Имя существительное». Приёмы общения: просьба, похвала и другие.

160.

6

Повторение по теме «Части речи. Имя существительное». Сохранение инициативы в диалоге.

18.05-22.05

161.

7

Повторение по теме «Части речи. Имя прилагательное». Сохранение инициативы в диалоге.

162.

8

Повторение по теме «Части речи. Имя прилагательное». Уклонение от инициативы в диалоге.

163.

9

Повторение по теме «Части речи. Глагол». Уклонение от инициативы в диалоге.

164.

10

Повторение по теме «Части речи. Глагол». Завершение диалога.

165.

11

Повторение по теме «Части речи. Местоимение». Предлоги». Завершение диалога.

25.05-29.05

166.

12

Итоговый контрольный диктант за курс 2 класса. №10.

167.

13

Повторение по теме «Правила правописания». Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.

168.

14

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс.

169.

1

Резерв.

170.

2

Резерв.

Итого

часов

В том числе:

уроков повторения

контрольных работ

практических (лабораторных) работ

уроков развития речи

по программе

170

14

12

+ комплексная срезовая работа, ВПР

0

0

выполнено