КТП 1 класс музыка

Раздел I «Музыка вокруг нас» 1 четверть Урок №1

Тема:

Как услышать музыку?

Цель:

Познакомить детей с миром звуков

Задачи:

1.Слышать музыку вокруг себя, в себе.

2.Научить различать музыкальные и немузыкальные звуки.

3.Воспитывать уважение к новому статусу-«школьник».

Тип:

Вводный урок.

Вид:

Урок-путешествие в мир звуков.

Содержание:

Вокальные имитации.

Новые понятия:

1.Звуки природы; 2.Звуки улицы; 3.Звуки города.

Формы контроля:

наблюдение

Проблема урока:

Что такое музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Заинтересованность;

2.Участие в отдельных элементах урока;

3.Умение отличать музыкальные и немузыкальные звуки.

Повышенные знания

Активное участие в групповой работе.

1 четверть Урок №2

Тема:

И Муза вечная со мной»

Цель:

Ввести детей в тему полугодия.

Задачи:

1.Понять, как музыка влияет на мысли и чувства человека.

2.Создание в классе атмосферы «концертного зала».

3.Побудить к выразительному исполнительству.

Тип:

Организационный урок.

Вид:

Урок-концерт.

Содержание:

1.«Па-де-де» из б. «Щелкунчик»;

2. «Песня о школе» Д. Кабалевского;

3. «Музыкант» Б. Окуджавы.

Новые понятия:

Композитор; исполнитель; слушатель; оркестр; дирижер.

Формы контроля:

наблюдение; рассуждение о музыке

Проблема урока:

Где звучит музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Отклик на характер музыки.

2.Умение принимать участие в общей игре.

3.Соблюдать основные правила урока – как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания.

Повышенные знания

1.Свободное дирижирование.

2.Выработка навыков координации простых движений под музыку разного характера;

3.Добиватьмя напевного звучания мелодии, одновременного начала и окончания пения.

1 четверть Урок №3

Тема:

«Хоровод муз»

Цель:

Раскрыть характерные особенности песен и танцев разных народов мира.

Задачи:

1.Рассмотреть своеобразие звучания музыки в зависимости от места ее пребывания.

2.Освоить различие и сходство танцев народов мира.

3.Накопление слушательского опыта.

Тип:

Освоение нового материала.

Вид:

Урок-путешествие.

Содержание:

.«Во поле береза стояла» (р.н.п.);

2. «Березка», русский хоровод, обр. Е.Кузнецова;

3. «Хорба и сырба», молдавские народные наигрыши;

4. «Сиртаки» М. Теодоракис.

Новые понятия:

Хор; хоровод; «Хора»; «Сиртаки»

Формы контроля:

наблюдение

Проблема урока:

Как можно исполнять музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Участие в хороводах;

2.Выполнение движений по примеру учителя;

3.Знать понятия хор, хоровод, их общие признаки.

Повышенные знания

1.Участие в обсуждении фрагментов;

2.Выполнение сольных движений в хороводах;

3.Вслушивание в пение одноклассников;

4.Умение вычленять разнообразное звучание муз.фрагментов;

5.Умение объяснить свои предположения.

1 четверть Урок №4

Тема:

«Повсюду музыка слышна»

Цель:

Показать, что каждые жизненное обстоятельство находит отклик в музыке.

Задачи:

1.Научить отличать разные виды интонаций.

2.Познакомить с народными песенками-попевками.

3.Побудить к выразительному исполнительству.

Тип:

Закрепление нового материала.

Вид:

Ролевая игра.

Содержание:

1.Литературный материал для импровизации;

2. «Игра в композитора»; 3.Р.н. песни-заклички.

Новые понятия:

1.Песенка-закличка; 2.Колыбельная

Формы контроля:

наблюдение; слушание

Проблема урока:

Как рождается музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Умение выбрать наиболее яркие слова из предлагаемых учителем;

2.Принимать участие в элементарной импровизации;

3.Слышать настроение звучащей музыки.

Повышенные знания

1.Самостоятельно находить эпитеты к мелодиям, импровизировать на заданный литературный текст;

2.пропевание гласных и отчетливое произношение согласных звуков;

3.Умение давать оценку соотношения настроения в музыке с настроением человека.

1 четверть Урок №5

Тема:

«Душа музыки - мелодия»

Цель:

Понять, что мелодия – главная мысль музыкального произведения.

Задачи:

1.Систематизировать слуховой опыт учащихся в умении различать жанровые признаки песни, танца, марша.

2.Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки.

3.Учить детей слышать и оценивать собственное исполнение.

Тип:

Закрепление нового материала.

Вид:

Урок-игра.

Содержание:

1.«Вальс», «Сладкая греза», «Марш деревянных солдатиков» из «Детского альбома» П. Чайковского; 2. «Веселая песенка» Г.Струве; 3. «Па-де-де» из б. «Щелкунчик»

Новые понятия:

Марш; Танец; песня

Формы контроля:

1.Игра на определение внимания (изменения ритма, темпа, характера); 2. Игра: игрушечный парад; 3. Дирижирование

Проблема урока:

Зачем музыке нужна мелодия?

Прогнозируемые результаты:

1.Отклик на характер музыки пластикой рук, хлопками в ритме;

2.Понимание значения музыки в мелодии.

Повышенные знания, творчество

1.Сочинение собственных движений, соответствующих характеру музыки, жанру;

2.Осознанно отличать жанры: песню, танец, марш.

1 четверть Урок №6

Тема:

«Музыка осени».

Цель:

Связать жизненные впечатления детей с худ. образами.

Задачи:

1.Развивать чувство красок в муз. языке.

2.Воспитывать чувства сопричастности к природе, доброго отношения к ней.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-концерт

Содержание:

1.«Осенняя песнь» Чайковский; 2. «Осень, осень» р.н.п.;

3. «Скворушка прощается» Т. Попатенко;

4. «Капельки» В.Павленко

Новые понятия:

Скрипка, солист; Спокойный темп; Фраза; Дирижер; куплет

Формы контроля:

1.Прослушивание; 2.Контроль дыхания; 3.Пение по руке;

4.дирижирование

Проблема урока:

Где можно слышать музыку осени?

Прогнозируемые результаты:

1.Сопоставление голоса человека с голосом скрипки, эмоциональный отклик на музыку осени;

2.Осмысленно владеть способами певческой деятельности: подпевание, допевание, пропевание.

Повышенные знания

1.Определение куплетной формы, напевное интонирование, фразировка: начало, конец, унисон;

2.Умение дать оценку качественным характеристикам своего голоса.

1 четверть Урок №7

Тема:

«Сочини мелодию»

Цель:

Овладение элементами алгоритма сочинения мелодии.

Задачи:

1.Осмысление детьми выразительности литературной и муз.речи; поиск интонаций, соответствующих содержанию стихотворного текста.

2.Побудить детей к выразительной мелодекламации, развивать стремление к импровизации музыки.

3.Закрепление понятий: «мелодия», которая передает главную мысль; сопровождение - аккомпанемент.

Тип:

Изучение нового материала.

Вид:

Ролевая игра.

Содержание:

1.Ролевая игра «Играем в композитора»;

2.Литературный материал для импровизации;

3. «Капельки» В.Павленко;

4. Золотая осень. Октябрь» И. Якушенко;

5. «Пестрая песенка. Сентябрь» И. Якушенко

Новые понятия:

Мелодия; аккомпанемент;

Формы контроля:

1.Выбор наиболее удачных сочинений;

2.поиск нужной интонации;

3.Оценка учащимися своих товарищей.

Проблема урока:

Как сочинить мелодию?

Прогнозируемые результаты:

1.Выделять смысловое содержание мелодии и аккомпанемента в музыке.

2.Владеть элементами алгоритма сочинения мелодии.

Повышенные знания

1.Сочинение простых мелодий самостоятельно.

2.Умение объяснять логические действия при сочинении мелодии.

1 четверть Урок №8

Тема:

«Азбука каждому нужна»

Цель:

Установить взаимосвязь уроков в школе с музыкой.

Задачи:

1.Развивать выразительную сторону вольного исполнения.

2.Определить значение музыки в отражении различных явлений жизни.

Тип:

Изучение нового материала.

Вид:

Урок-путешествие по школе.

Содержание:

1.«Школьный корабль» Г. Струве; 2. «Песня о школе» Д. Кабалевский; 3. «Алфавит» Г. Струве;

4. «Азбука» А. Островский

Новые понятия:

ноты

Формы контроля:

Внимание на выразительность интонирования и фразировки.

Проблема урока:

Где живет музыка?

Прогнозируемые результаты:

Уметь петь по руке учителя: начало, кульминация, конец фразы; графика, мелодия песен.

Повышенные знания

1.Знание элементов нотной записи;

2.Спокойный вдох и выдох;

3.Формулировать и высказывать свое мнение по отношению к школьным проблемам.

4.Владеть двигательными ассоциациями: игра на воображаемой клавиатуре, исполнение ритма, изображение звуковысотности мелодии движением рук.

1 четверть Урок №9

Тема:

«Музыкальная азбука». Обобщающий урок.

Цель:

Познакомить детей с нотной грамотой.

Задачи:

1.Познакомить с элементами нотного письма.

2.Соединить представления детей о школьных уроках друг с другом на основе знакомства их с муз. азбукой.

3.Соединять слуховые представления детей со зрительными.

Тип:

закрепление

Вид:

Ролевая игра

Содержание:

1.«Семь подружек» В. Дроцкевич; 2. «Домисолька» О. Юдахин; 3. «Нотный хоровод» В. Герчик; 4. «Музыка всегда с тобой» Г. Струве; 5. «Муз. корабль» Г. Струве.

Новые понятия:

Знакомство с нотами, нотным станом, скрипичным ключом, клавиатурой фортепиано, звукорядом.

Формы контроля:

Игра «Живой звукоряд»

Проблема урока:

Из чего состоит музыка?

Прогнозируемые результаты:

1.Запомнить и называть ноты по графике.

2.Знать понятия: ноты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ

Повышенные знания, творчество

1.Петь простые попевки с названием нот.

2.Уметь графически изобразить мелодии песен

2 четверть Урок №1 (10)

Тема:

«Музыкальные инструменты»

Цель:

Познакомить детей с тембрами р.н. инструментов.

Задачи:

1.Развивать умение детей различать на слух звучание духового и струнного инструментов.

2.Уметь выделять и показывать в пластике отдельные инструменты.

3.Формировать элементарный слушательский опыт.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-диалог

Содержание:

1.«Полянка» р.н. наигрыш (свирель); 2. «Во кузнице» р.н. наигрыш (рожок); 3. «Как под яблонькой» импровизация на тему р.н.п.(гусли); 4. «Пастушья песня» фран. н.п.;

5. «Пастушья песня» из 5 части «Пасторальной симфонии» Бетховена

Новые понятия:

Дудочка, свирель, рожок, гусли

Формы контроля:

наблюдение за пластикой во время звучания инструментов

Проблема урока:

Как появились музыкальные инструменты?

Прогнозируемые результаты:

1.Умение определять духовые и струнные народные инструменты по внешнему виду.

2.Знать названия муз. инструментов (гусли, свирель, рожок, дудочка).

Повышенные знания

1.Уметь вычленять и показывать (имитация игры) во время звучания народных инструментов (свирель, гусли).

2.Уметь отличать на слух звучание духовых и струнных инструментов.

2 четверть Урок №2 (11)

Тема:

«Садко».

Цель:

Знакомство с жанрами музыки.

Задачи:

1.Найти место муз. фрагментам в сказке.

2.Развивать эмоционально-образное чувство детей.

3.Расширять слушательский опыт.

Тип:

Закрепление нового материала.

Вид:

Урок-сказка.

Содержание:

1.«Былинные наигрыши» Д. Локшин; 2.Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки» Н.А. Римский-Корсаков;

3. «Колыбельная Волховы»; 4. «Пастушья песенка» из 5 части «Пасторальной» симфонии Бетховена.

Новые понятия:

Песни-пляски; Песня-колыбельная

Формы контроля:

Наблюдение за эмоциональным откликом на музыку.

Проблема урока:

О чем поют гусли?

Прогнозируемые результаты:

1.Отклик в мимике, пластике, движениях на музыкальные фрагменты. 2.Определять на слух звучание гуслей.

3.Называть характерные особенности музыки, звучащей в исполнении на гуслях.

Повышенные знания

Определение на слух звучания народных инструментов.

2 четверть Урок №3 – 4 (12 – 13)

Тема:

«Музыкальные инструменты»

Цель:

Сравнение звучания народных и профессиональных инструментов.

Задачи:

1.Развивать тембровый слух. 2.Развивать ассоциативно-образное мышление детей. 3.Формировать чувство стиля (музыка народная и композиторская).

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-концерт.

Содержание:

1.«Полянка» р.н. наигрыш (свирель);

2.тема птички из «Пети и волка»;

3. «Мелодия» из о. «Орфей и Эвридика» К. Глюка (флейта);

4. «Фрески Софии Киевской», ч.1., «Орнамент» В. Кикта (арфа); 5. «Кукушка» Л-К. Дакен (арфа).

Новые понятия:

Свирель-флейта; Гусли-арфа; фортепиано

Формы контроля:

Наблюдение за реакцией на различные музыкальные фрагменты.

Проблема урока:

О чем могут рассказывать музыкальные инструменты?

Прогнозируемые результаты:

1.Определение названий уже знакомых муз. инструментов.

2.Знать правила поведения в концертном зале.

3.Уметь проводить сравнительный анализ муз. произведений на основе звучания муз. инструментов.

Повышенные знания

1.давать словесные характеристики звучания муз. инструментов. 2.Уметь определять по звучанию и изображению разные инструменты. 3.Выявлять выразительные и изобразительные возможности музыки.

2 четверть Урок №4 (13)

Тема:

«Звучащие картины»

Цель:

Научить слышать живопись.

Задачи:

1.Научить выделять, сравнивать звучание муз. произведений на основе стилевых признаков: народные, профессиональные, старинные - современные.

2.Развивать ассоциативно-художественные впечатления детей.

3.Воспитывать чувство стиля.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок-экскурсия.

Содержание:

1.«Полянка» р.н. наигрыш (свирель); 2.«Былинные наигрыши» Д. Локшин; 3. «Кукушка» Л-К. Дакен (арфа);

4. «Шутка» из оркестровой сюиты №2 И. Баха.

Новые понятия:

Народная и композиторская музыка.

Формы контроля:

Работа с учебником: заполнение таблиц.

Проблема урока:

Можно ли услышать музыку в живописи?

Прогнозируемые результаты:

1.Написать названия инструментов, на которых играют музыканты.

2.Уметь выделять музыку народную и композиторскую

Повышенные знания

Умение определять по изображению принадлежность муз. инструмента к определенному стилю (народный - профессиональный).

2 четверть Урок №5 (14)

Тема:

«Разыграй песню»

Цель:

Познакомить детей с приемами исполнительского развития в музыке.

Задачи:

.Научить слышать деление муз. текста на фразы. (Музыка дышит). 2.Развивать исполнительское качество.

3.Составлять исполнительский план вокального сочинения.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-игра.

Содержание:

1.«Почему медведь зимой спит» Книппер;

2.«Мелодия» из о. «Орфей и Эвридика» К. Глюка (флейта);

3. «Фрески Софии Киевской», ч.1., «Орнамент» В. Кикта (арфа); 4. «Кукушка» Л-К. Дакен (арфа).

Новые понятия:

Развитие; кульминация; трехчастная форма; пауза.

Формы контроля:

Наблюдение за исполнением границы развития.

Проблема урока:

Можно ли разыграть песню?

Прогнозируемые результаты:

Уметь сопоставлять и строить план исполнительства: «начало-кульминация-концовка»; Графическое изображение мелодии.

Повышенные знания

1.Придумывать свои движения при исполнении песен.

2.Сопоставлять литературный и муз. текст.

2 четверть Урок №6 (15)

Тема:

«Пришло Рождество - начинается торжество»

Цель:

Приобщить детей к культуре и обычаям разных народов через лучшие образцы народного муз. фольклора и композиторского творчества.

Задачи:

1.Воспитывать уважение к национальным традициям.

2.Познакомить с Рождественской музыкой.

3.Разучить народные колядки.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок-путешествие.

Содержание:

1.«Тихая ночь» (рождеств. гимн) Ф. Грубер; 2.«Щедрик» укр.н. колядка; 3.«Риу, риу, риу» европейская нар. колядка;

4. «Ночь тиха над Палестиной»; 5. «Зимняя сказка» С. Крылова; 6. «Поспешают к Вифлеему пастушки»

Новые понятия:

Рождество; Иисус Христос; колядка

Формы контроля:

1.Совместное пение. 2.Слуховой контроль. 3.Наблюдение.

Проблема урока:

Где звучит песня?

Прогнозируемые результаты:

1.Понимание смысла духовного праздника.2.Умение петь тихо, выразительно, слышать себя и одноклассников.

Повышенные знания

Понять общую особенность рождественских песен разных народов.

2 четверть Урок №7 (16)

Тема:

«Добрый праздник среди зимы»

Цель:

Выявить степень понимания роли музыки в жизни человека.

Задачи:

1.Заинтересовать детей новогодним праздником.

Развивать фантазию, стремление к творчеству.

3.Побудить к выразительному исполнительству.

Тип:

Обобщение.

Вид:

Урок-спектакль.

Содержание:

1.«Марш»; 2. «Вальс снежных хлопьев»; 3. «Па-де-де»;

4. «Зимняя сказка» С. Крылова; 5. «Новогодний хоровод» Г. Струве.

Новые понятия:

Закрепление, повторение понятий.

Формы контроля:

Наблюдение за эмоциональным фоном.

Проблема урока:

Где звучит музыка?

Прогнозируемые результаты:

Желание принимать участие в играх, песнях, танцах.

Повышенные знания

Стремление исполнить сольно предлагаемые песни, танцы.

II Раздел «Музыка и ты». 3 четверть Урок №1 (17)

Тема:

«Край, в котором ты живешь»

Цель:

Показать детям красоту родной земли в музыке, поэзии, живописи.

Задачи:

1.Научить определять 2х частную форму (запев, припев), мажорный лад. 2.Расширять эмоционально-смысловой словарь учащихся. 3.Воспитание чувства патриотизма.

Тип:

Введение в тему.

Вид:

Урок доброты.

Содержание:

1.«Моя Россия» Г. Струве, Н. Соловьевой; 2. «Что мы Родиной зовем» Струве; 3. «Добрый день!» Я Дубравина;

4. «Песенка о солнышке, радуге и радости» И. Кадомцева

Новые понятия:

1.Повторяющиеся интонации; 2.2хчастная форма;

3.Мажор, мажорный лад

Формы контроля:

1.Слуховой контроль пения (чистота интонации);

Выразительное исполнение; Наблюдение, прослушивание

Проблема урока:

Почему я узнаю музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Исполнение с настроением. 2.Умение высказываться о характере музыки. 3.Знать песни о Родине.

4.Исполнять песни о Родине в соответствующем настроении.

Повышенные знания

1.Определять 2хчастную форму. 2.Определять мажорный лад.

3 четверть Урок №2 (18)

Тема:

«Поэт, художник, композитор»

Цель:

Привести детей к пониманию того, что искусство имеет общую основу – саму жизнь.

Задачи:

1.Познакомить с особенностями муз. языка.

2.Формировать значение искусства в жизни каждого человека.

3.Развивать образную речь, словарный запас.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

Традиционный.

Содержание:

1. «Пастораль» А. Шнитке; 2. «Пастораль» Г. Свиридова;

3. «Песенка о солнышке, радуге и радости» И. Кадомцева;

4. «Добрый день» Я. Дубравин

Новые понятия:

Дуэт, сопровождение, главная тема; Пейзаж; Настроение и характер; Линии горизонтальные и вертикальные;

пластический этюд

Формы контроля:

1.Слуховой контроль;

2.Игра на развитие внимания

Проблема урока:

Есть ли у музыки друзья?

Прогнозируемые результаты:

1.Знать, что все виды искусства имеют свои средства выразительности.

2.Уметь распознавать какими красками пользуются художники, поэты, композиторы для передачи настроения, образа.

Повышенные знания

1.Какие инструменты исполняют «Пастораль» А. Шнитке.

2.Кто ирает главную тему, а кто-сопровождение.

3.Развивать умение определять муз. произведение по звучащему фрагменту.

3 четверть Урок №3 (19)

Тема:

«Музыка утра»

Цель:

Определение общего и контрастного в музыке.

Задачи:

1.Учить детей вслушиваться в муз. ткань произведения.

2.Развивать способность сопереживания муз. образу.

3.Воспитывать любовь к природе.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Традиционный, с элементами игры.

Содержание:

1.«Зимнее утро» (из «Д. альбома») Чайковского; 2. «Утро» Грига; 3. «Доброе утро!» (из кантаты «Песни утра, весны и мира») Кабалевского; 4. «Добрый день!» Я. Дубравин

Новые понятия:

Интонация (мольбы, просьбы, вздох, жалобы); Вариации;

Бемоль; бекар; Речь разговорная - речь музыкальная

Формы контроля:

Слуховой контроль; наблюдения

Проблема урока:

А можешь ли ты увидеть музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Умение сопереживать, уметь находить эпитеты для передачи настроения.

2.Понять связь между речью музыкальной и разговорной.

3.Провести интонационно-образный анализ «Зимнего утра».

Повышенные знания

1.Исполнять вокализ «Утро» Грига; 2.Назвать понравившиеся произведения и объяснить свой выбор.

3 четверть Урок №4 (20)

Тема:

«Музыка вечера»

Цель:

Расширение худ. представлений учащихся о жанре вечернего пейзажа в искусстве.

Задачи:

1.Научить находить общее и различие в средствах муз. выразительности.

2.Продолжить развитие вокально-хоровых навыков детей.

3.Воспитывать способность к сопереживанию муз. образу

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Традиционный.

Содержание:

1.«Колыбельная Умки» Е. Крылатова; 2. «Спят усталые игрушки» А. Островского; 3. «Ай-я, жу-жу» (лат.н.п)

4. «Колыбельная» В. Моцарта, Б. Флисса.

Новые понятия:

Песенность, напевность; Хор; сопрано; Лига; динамика; темп.

Формы контроля:

Слуховой контроль; наблюдения

Проблема урока:

Как ты можешь нарисовать музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Умение сравнивать и объединять общим понятием различные жанры музыки. 2.Найти общее в прослушанных пьесах - песенность, напевность, покой, тишина, умиротворенность.

Повышенные знания

1.Познакомить детей со знаками нотного письма: лигой, обозначениями темпа и динамики. 2.Знать названия произведений, звучащих на уроке и их авторов.

3 четверть Урок №5 (21)

Тема:

«Музыкальные портреты»

Цель:

Узнать отношение авторов к своим героям.

Задачи:

1.Связать жизненные впечатления детей с муз. образами в произведениях Чайковского, Моцарта, Прокофьева.

2.Уметь определять характер и настроение музыки, соединение слуховых и зрительных впечатлений детей.

3.Воспитывать умение вслушиваться в произведение.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

Урок-загадка.

Содержание:

1.«Баба-Яга» («Д. альбом»); 2. «Баба-Яга», песенка-дразнилка

3. «Болтунья» Прокофьева; 4. «Менуэт» Моцарта

Новые понятия:

Менуэт; Рондо; скороговорки; фраза; предложение; акцент.

Формы контроля:

1.Пластическое интонирование.

2.Игра на определение внимания.

3.Наблюдение за фантазией.

Проблема урока:

Может ли музыка рисовать?

Прогнозируемые результаты:

1.Рассказать о понравившейся музыке, услышанной вне урока.

2.Характеризовать образ-портрет.

3.Принимать участие в играх, пластическом интонировании.

Повышенные знания

1.Определять настроение музыки, уметь давать ее характеристику.

3 четверть Урок №6 (22)

Тема:

«Разыграй сказку»

Цель:

Познакомить с образцами р.н. фольклора, находить характерные интонации героев.

Задачи:

1.Выделять характерные интонационные особенности музыки, изобразительные и выразительные (праздничные, сказочные).

2.Уметь имитировать игру на волынке, дудке, рожке.

3.Обучать умению музицировать.

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Ролевая игра.

Содержание:

1.Песенка бабушки-рассказчицы «Баба-Яга»;

2. «Баба-Яга», песенка-дразнилка

3. «У каждого свой муз. инструмент» (эстон. н.п.).

Новые понятия:

Волынка; рожок

Формы контроля:

1.Пластическое интонирование с элементами инсценировки.

2.Инструментальное музицирование.

3.Имитация игры на муз. инструментах.

Проблема урока:

Зачем музыка в сказке?

Прогнозируемые результаты:

1.Знать названия муз. инструментов (волынка, рожок, дудка).

Повышенные знания

Принимать участие в различных формах музицирования на уроке.

3 четверть Урок №7 (23)

Тема:

«Музы не молчали»

Цель:

Познакомить детей с музыкой и ИЗО, рассказывающими о боевых подвигах русских воинов.

Задачи:

1.Прививать патриотическое воспитание через песни о русских полководцах и солдатах.

2.Равивать способность сопереживания муз. образам.

3.Воспитывать чуткое отношение к памяти погибших воинов.

Тип:

Объяснение.

Вид:

Урок - историческое путешествие.

Содержание:

1.«Богатырская симфония» А. Бородина;

2. «Солдатушки, бравы ребятушки»;

3. «Песня о маленьком трубаче» С. Никитина;

4. «Учил Суворов» А. Новикова;

5. «Песня о бумажном солдатике» Б. Окуджавы.

Новые понятия:

Симфония; Унисон; ритм

Формы контроля:

1.Слуховой контроль; 2. Наблюдение/

Проблема урока:

Почему молчат музы, когда говорят пушки?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь определять характер и настроение музыки.

2. Назвать авторов и их произведения, в которых говорится о воинах-героях.

3. Раскрыть образы русских воинов.

Повышенные знания

1.Суметь передать настроение музыки в любой форме (пластика, речь, интонирование).

3 четверть Урок №8 (24)

Тема:

«Музыкальные инструменты»

Цель:

Роль фортепиано в музыке.

Познакомить со звучанием лютни, гитары, клавесином.

Задачи:

1.Познакомить с фортепиано и его звучанием.

2.Наблюдать за развитием музыки в «Сладкой грезе».

3.Уметь сопоставлять различные тембры инструментов.

Тип:

Углубление знаний.

Вид:

Урок – концерт.

Содержание:

1.«Сладкая греза»; 2. «Менуэт» Конради (лютня); 3. «Тонкая рябина» (гитара); 4. «Вот какая бабушка» Т. Попатенко;

5. «Спасибо» Арсеев; 6. «Праздник бабушек и мам» Славкин

Новые понятия:

Фортепиано, Рояль, пианино, лютня, гитара; Развитие музыки;

3хчастная форма; Вариации.

Формы контроля:

1.Слуховой контроль; 2. Наблюдение. 3.Игра на воображаемом инструменте.

Проблема урока:

Кто помогает услышать музыку?

Как ты можешь исполнить музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Знать особенности звучания фортепиано, лютни, гитары.

2.Симитировать игру на муз. инструментах.

3. Понимать, что контраст настроения влечет за собой контраст средств муз. выразительности.

Повышенные знания

1.Определять инструмент по звуку.

3 четверть Урок №9(25)

Тема:

«Мамин праздник»

Цель:

Сравнить поэзию и музыку Орлова с инструментальной музыкой.

Задачи:

1.Развивать эмоциональное восприятие музыки.

2.Учить позитивно-эмоциональным отношениям.

3.Воспитание в атмосфере добра, любви.

Тип:

Обобщение.

Вид:

Урок – концерт.

Содержание:

1.«Вот какая бабушка» Т. Попатенко; 2. «Спасибо» Арсеев;

3. «Праздник бабушек и мам» Славкин; 4. «Колыбельная» Гладков, 5. «Колыбельная» Кажлаев.

Новые понятия:

Р – «тихо»; Контраст настроений; вокализ

Формы контроля:

1.Совместное исполнение; 2.Наблюдение.

Проблема урока:

Где мы встречаемся с музыкой?

Прогнозируемые результаты:

1.Назвать понравившиеся произведения, звучащие на уроке и объяснить свой выбор.

2.Выразительное чтение стихов. 3.Интонирование.

Повышенные знания

Эмоциональное исполнение песен о маме, бабушке.

3 четверть Урок №10 (26)

Тема:

Обобщающий урок.

Цель:

Закрепить знания и навыки, полученные в 3 четверти.

Задачи:

1.Развивать умение определять муз. произведения по звучащему фрагменту. 2.Формировать общие понятия о жанрах.

3.Продолжить работу над вокально-хоровыми умениями детей.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок – концерт.

Содержание:

Произведения, звучащие в 3 четверти.

Новые понятия:

-

Формы контроля:

1.Викторина; 2. Письменное тестирование.

Проблема урока:

Какую ты хочешь услышать музыку?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь выражать себя в разнообразных формах деятельности.

2.Музицировать на уроке.

Повышенные знания

1.Анализировать муз. произведения, определять настроение, выделять характер построения: инструментальное или вокальное, тембровое звучание тем.

2.Закрепление понятий муз. грамоты: мажор, минор, солист, оркестр, припев, куплет, уметь оперировать ими на уроке.

4 четверть Урок №1 (27)

Тема:

«Музыка в цирке»

Цель:

Осознание учащимися роли и значения музыки в цирке.

Задачи:

1.Обобщение муз. впечатлений детей после весенних каникул.

2.Показать значение музыки в цирковом действии.

3.Развивать слуховую активность и жанровый слух детей.

Тип:

Урок-игра.

Вид:

Урок – цирковое представление.

Содержание:

1.«Выходной марш», «Галоп»Дунаевского; 2. «Клоуны» Кабалевского; 3. « Лошадки» Лещинский; 4. «Слон и скрипочка» Журбина; 5. «Мы катаемся на пони» Крылова

Новые понятия:

Оркестр; дирижер

Формы контроля:

1.Пластическое интонирование; 2. Наблюдение.

Проблема урока:

Для чего нужна музыка в цирковом представлении?

Прогнозируемые результаты:

1.Знать ФИО композиторов и их музыку, звучащую на уроке.

Повышенные знания

1.Определить настроение музыки и передать ее особенности через словесные характеристики.

2.Рассказать о понравившейся музыке, услышанной на уроке.

4 четверть Уроки №2 - 3 (28 - 29)

Тема:

«Дом, который звучит»

Цель:

Ввести детей в мир музыкального театра.

Задачи:

1.Формировать общие понятия о жанрах, обращаясь к более сложным жанрам.

2.Освоить понятия: интонация разговорная и музыкальная, «игровая песня»; песенная, танцевальная маршевая; «контрастная музыка».

Тип:

Расширение знаний.

Вид:

Урок - путешествие в театр.

Содержание:

1.«Мелодия» из о. «Орфей и Эвридика» К. Глюка; 2. Песня Садко «Заиграйте, мои гусельки» Н.А. Римский-Корсаков;

3. «Марш» из б. «Щелкунчик»; 4. «Золотые рыбки» из б. «Конек-горбунок» Р. Щедрина; 5. «Волк и 7 козлят» М. Коваля

Новые понятия:

Опера; Балет; Хор; Солисты; Муз. театр Н. Сац

Формы контроля:

1.Муз. викторина; 2. Слуховой контроль; 3. Пластическое интонирование; 4. Наблюдение; 5.Инструментальное музицирование; 6.Устный опрос

Проблема урока:

Где мы встречаемся с музыкой?

Прогнозируемые результаты:

1.Назвать понравившиеся произведения, звучащие на уроке и объяснить свой выбор.

2.Внимательное слушание муз. фрагментов, движение в характере музыки.

Повышенные знания

1.Анализировать муз. произведения, определять настроение, выделять характер построения: инструментальное или вокальное, тембровое звучание тем.

4 четверть Урок №4 (30)

Тема:

«Ничего на свете лучше нету…»

Цель:

Определение значения музыки в мультфильмах.

Задачи:

1.Учить сравнивать различные муз. характеристики и сопоставлять их муз. язык.

2.Характеризовать своеобразие раскрытия муз. образа, его эмоциональное состояние, образ-портрет, образ - пейзажную зарисовку.

3.Подвести к выводу о том, что музыка помогает узнавать персонажи фильма, понять его сюжет, следить за развитием событий.

Тип:

Закрепление знаний.

Вид:

Урок – путешествие.

Содержание:

«Песня друзей» из м/ф «Бременские музыканты» Г. Гладкова.

Новые понятия:

Трубадуры; Африка

Формы контроля:

1.Конкурс на лучшего исполнителя роли;

2.Создать рисованный мультфильм по мотивам сказки;

3.Совместное музицирование; 4.Слушание.

Проблема урока:

Где мы встречаемся с музыкой?

Прогнозируемые результаты:

1.Уметь разыгрывать песню по ролям, участвовать в муз. сопровождении.

2. Исполнять сольно и хором муз. произведения.

3. Выражать стремление к осмысленному общению с музыкой.

Повышенные знания

1. Соотносить собственное эмоциональное состояние с эмоциональным состоянием музыки.

2. Принимать участие в общем исполнении, элементах импровизации.

4 четверть Урок №5 (31)

Тема:

Обобщающий урок

Цель:

Выявить степень усвоения учащимися тем «Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты».

Задачи:

1.Закрепить термины и муз. понятия, которые изучались в течение года. 2.Формировать слушательский опыт.

3.Включить детей в осмысленную певческую деятельность.

Тип:

Обобщение тем.

Вид:

Обобщающий урок четверти и всего первого года обучения.

Содержание:

1.Слушание произведений и их интонационно-образный анализ.

2.Сольное, хоровое, ансамблевое пение разученных песен.

3. Составление композиций, котором сочетаются пение, пластическое интонирование, музицирование.

Новые понятия:

Формы контроля:

1. Ролевые игры: «Играем в композитора», «Сочини песенку», «Играем в дирижера», «Разыграй меня»; 2. Наблюдение;

3. Слушание.

Проблема урока:

Для чего нужна музыка?

Прогнозируемые результаты:

1. Уважительно относиться к творчеству своих товарищей.

2. Знать названия муз. инструментов, определять их по звучащему фрагменту.

3. Владеть приемом соучастия в сочинении.

Повышенные знания

1. Анализировать содержание муз. произведения.

2. Уметь определять на слух знакомые муз. фрагменты.

3. Называть фамилии композиторов.

4. Интонировать знакомые песни, мелодии.

4 четверть Урок №6 (32)

Тема:

Закрепительный урок-концерт

Цель:

Определение уровня музыкальной культуры.

Задачи:

1.Учить детей выражать собственное отношение к музыке.

2.Учить заинтересованно слушать, исполнять, обсуждать.

3.Показать разнообразие форм детского музицирования.

Тип:

Обобщение тем.

Вид:

Урок – концерт.

Содержание:

1.Исполнение всеми песен, фрагмента оперы.

2.Конкурсы дирижеров, барабанщиков.

3.Выход под праздничную музыку.

4. Конкурс знакомой песни.

Формы контроля:

Конкурсы:

1.Исполнение фрагмента из детской оперы;

2. Наблюдение.

Проблема урока:

Для чего нужна музыка?

Прогнозируемые результаты:

1. Знать элементарные понятия муз. грамоты и оперировать ими на уроке.

2. Через различные формы деятельности показать разнообразное звучание муз. произведений.

Повышенные знания

1. Заинтересованное отношение к музыке.

2. Запас музыкальных впечатлений.

3. Знание определенных понятий, терминов (жанр, муз. инструмент, средства выразительности).

4. Элементарная музыкальная грамота.

5. Композиторы.