КСП по букварю 87

Раздел

Ф.И.О. педагога

Дата

Класс:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Дружба животных / Слова с буквой Щ щ

Цели урока

учить соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания; определять, о ком, о чем говорится в тексте;

использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение); писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

ХОД УРОКА

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Создание

На уроке будь старательным.

Обучающиеся

ФО «Кулак –

положительного

Будь спокойным и внимательным,

приветствуют учителя и

ладонь».

эмоционального

Все пиши, не отставая, слушай, не перебивая.

выполняют самооценку

Кулак – задание

настроя

Говорите четко, внятно, чтобы было все понятно.

готовности к уроку.

выполнено.

Если друг стал отвечать, не спеши перебивать.

Ладонь –

требуется

доработка.

Актуализация жизненного опыта.

Целеполагание

(К) Обучающимся предлагается составить поговорки; выделить повторяющийся звук.

Обучающиеся формулируют тему и цель урока.

ФО Учитель комментирует работу обучающихся.

Презентация к уроку.

(К) С помощью целевой установки к уроку в учебнике обучающиеся формулируют тему и цель

урока.

Работа над новой

(К, Г) Педагог предлагает вниманию обучающихся

Учащиеся читают

ФО «Большой

Учебник.

темой

текст задания 1. Обучающимся предлагается

заголовок, проверяют свои

палец».

Презентация к

высказать мнение о том, возможна ли дружба между

предположения.

уроку.

животными.

Высказывают свои мысли о

(П, И) Задание №2. Предлагает прочитать чистоговорку.

дружбе животного и человека.

Учащиеся читают чистоговорку из задания

№2 сначала медленно, а затем быстро. Составляют

схемы выделенных слов.

Динамическая

Мы проверили осанку

Обучающиеся выполняют

пауза

И свели лопатки,

подвижные упражнения.

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка,

И как серый волк-волчишко.

Вот свернулся еж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ежик сладко потянулся.

Работа c учебником

(К) Учитель организует коллективную работу по заданию №3.

(И) Обучающимся предлагается подобрать пословицы к сказке из задания №4.

Ученики объясняют свой выбор пословиц. Ответ: Беда не страшна, когда есть друзья.

У страха глаза велики.

Ученики описывают чудовище из сказки.

ФО «Светофор».

Учебник.

Ученики объясняют свой выбор пословиц.

Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на

объяснения учителя.

Презентация к уроку.

Работа в прописи

(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.

Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при

письме, правильно

ФО «Словесная оценка».

Пропись.

Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать.

При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.

(К, И) Устанавливается соответствие между звуковыми формами слов щенок, щегол и их схемами-моделями. Обучающиеся выполняют схемы слов.

Пальчиковая гимнастика.

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетради будут элемент писать.

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, а затем их разжимают. Так повторяется несколько

раз.)

ориентируются на странице прописи.

ФО

«Самооценка». Для самооценки работы используется

«Дорожка успеха»:

1. й круг – не знаю,

2. й круг – знаю, 3-й – понимаю, 4-й – понимаю и могу применить, 5-й – могу научить другого.

Итог урока. Рефлексия

(К, И) Подводится итог. Игра «Доскажи словечко». Буква Щ может обозначать … согласный звук [щ’]. Звук [щ’] – глухой … звук.

Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».

Предлагает учащимся оценить свою работу на уроке. Нужно закрасить столько рыбок – знаний, сколько они сегодня поймали на уроке.

Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.

ФО «Самооце- нивание».

Учебник.

Карточка

«Поймай рыбку» на каждого ученика. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного

оценивания.