Кружок ФГОС 7 кл.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Центр образования № 41»

Утверждено Согласовано Рассмотрено

Директор ЦО №41 Зам. директора по УВР на заседании МС

_____Шульгина Г.В. _______ Васина Н.Н Протокол №_________ Приказ №_____

от «___.»________2017 г. от «___.»_________2017 г.

Дополнительная образовательная программа

для учащихся 7 класса

«Загадки русского языка»

Возраст детей: 12-13 лет

Уровень программы: среднее общее образование

Направленность программы: естественно – научная

Срок реализации программы: 2017 – 2018 учебный год

Автор программы: Кочеткова Ольга Евгеньевна, учитель русского языка и литературы

г. Тула

Программа разработана на основе «Грамматического анализа при изучении орфографии» М.М.Разумовской, «Язык мой - друг мой» Л.Т.Григорян, «Путешествие в слово» Э.А.Вартаньяна, «Занимательно о русском языке» В.А.Ивановой, З.А.Потиха, Д.З.Розенталя.

Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у обучающихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении языка, воспитывает чувство уважения к языку своих предков. В отличие от уроков на внеурочных занятиях обучающиеся получают углубленные знания по данному предмету по темам: «Морфемика», «Словообразование», «Морфология». «Графика», , «Этимология» «Лексика», «Фразеология», «Культура речи». «Фонетика». Большое внимание уделяется практическим занятиям, творческим работам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме.

Планируемые результаты освоения курса, предмета:

 знать/понимать:

определения основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;

особенности ударения в русском языке;

основные правила орфоэпии;

основные способы образования слов;

основные способы определения лексического значения слова; тематические группы слов;

правила русской орфографии;

морфологические признаки частей речи;

нормы употребления в речи языковых единиц;

уметь:

адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов, воспринимаемых на слух;

выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность определённому типу речи;

сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста и его выразительные языковые и речевые средства;

анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованию точности и логичности речи;

рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;

проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;

правильно произносить широко употребляемые слова;

по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;

определять способы образования разных частей речи;

соблюдать лексические нормы, употребляя слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями общения;

толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;

различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;

Система контроля: курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам.

На занятиях используются разнообразные по характеру упражнения, среди которых немало заданий повышенной трудности, нестандартных упражнений. Ребята познакомятся с лингвистическими сказками, словесными играми, шарадами, мегаграммами, кроссвордами, попробуют свои силы в анализе художественного текста, попытаются разгадать языковые секреты традиционных разделов школьного курса русского языка. Удивительные истории из жизни слов, загадочные факты языка помогут обучающимся овладеть орфографической и пунктуационной грамотностью. Занятия состоят не только из теоретического материала, но и из практической части, в которой представлены различные виды упражнений, помогающие выработать устойчивые орфографические навыки, помочь исправить типичные для письменных работ ошибки, расширить знания обучающихся по истории языка, помочь формированию языковой культуры. Все занятия состоят из двух блоков: теоретического и практического. Каждый раздел заканчивается обобщающим занятием, проводимым в форме интеллектуальной игры, тренинга, мониторинга, пресс-конференции. Это повышает мотивацию обучения, развивает интерес к изучению предмета.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, – 12-13 лет.

Формы проведения занятий

• лекции;

• практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

• анализ и просмотр текстов;

• самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов.

В каждом занятии прослеживаются три части:

• игровая;

• теоретическая;

• практическая.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

• интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

• интерес к изучению языка;

• осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели занятия;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Содержание учебного предмета, курса

1 год обучения (35ч)

Организационное занятие.(1ч)

Руководитель знакомит обучающихся с целью и задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы.

Раздел1

Секреты устной речи. ( Фонетика. Интонация. Орфоэпия.) (7 ч)

Тема 1.1Формы и варианты фонем

Тема 1.2. Звукопись – одно из свойств выразительности речи

Тема 1.3. Три особенности русского ударения. Фонетическая природа словесного ударения.

Тема 1.4. Свобода русского свободного ударения, её ограничения и пределы.

Тема 1.5. Некоторые элементы интонационных конструкций

Тема 1.6. Орфоэпия, соотношение орфоэпии с другими явлениями.

В данном разделе рассматривают заявленные темы, практические занятия проводятся в игровой форме.

Раздел 2

Загадки русского словообразования.

( Морфемика. Словообразование. Этимология) (7 ч)

Тема 2.1. Знание законов словообразования – большая практическая польза в овладении правописанием.

Тема 2.2. Морфологическое строение слова. Дерево из слов.

Тема 2.3. «Говорящие» суффиксы и приставки.

Тема 2.4. Слова, потерявшие аффиксы.

Тема 2.5. Аффиксы-иностранцы.

Изучаются подробно темы, используя шарады, в завершении этого раздела обучающиеся рекламируют свои творческие работы, используя средства массовой информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.

Раздел3.

Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. ) (7ч)

Тема3.1. Зачем нужно знать алфавит

Тема3.2. Письмо – величайшее изобретение человечества

Тема3.3. Как учили грамоте на Руси. Грамоте учиться всегда пригодиться

Тема3.4. Не пером пишут – умом. Тайны письма.

Тема3.5. Бенефис знаний.

Проводятся исследования данных тем, обучающиеся используя тексты художественных произведений, аргументируют свои ответы, делают выводы для доказательства выдвинутой гипотезы.

Раздел 4

Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология) (10 ч)

Тема 4.1. На какие группы делится словарный состав русского языка

Тема 4.2. Исконно русские и заимствованные слова

Тема 4.3. Новые значения старых слов

Тема 4.4. Эмоционально окрашенные слова

Тема 4.5. Многозначные слова

Тема 4.6. Слова в переносном значении

Тема 4.7. Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Тема 4.8. Мудрость в портативной форме. (Фразеологизмы)

Изучается специализированная литература по этимологии слов, работают со словарями, изучают языковые средства выразительности, исследуют художественные произведения.

Раздел 5

Речевой этикет.(2 ч)

Тема 6.1. Правила речевого этикета.

Рассматривается специфика русского речевого этикета и техника реализации этикетных форм.

Раздел 6

Обобщающее занятие. (1ч)

Тема 7.1 Аукцион знаний.

Подводится итог знаний и навыков, полученных за год занятий в кружке, выбирается самый эрудированный и интеллектуальный школьник

занятии проводится мониторинг, подтверждающий знания. Умения и навыки, которые получили дети на занятиях.

Тематическое планирование

Программное и учебно - методическое оснащение учебного плана

Календарно-тематическое планирование