Конспект классного часа "Осень встречай"
1 сентября для обучающихся с ТМНР (вариант 2 АООП)
Класс: 5
Цель: создание праздничного настроения, эмоциональный настрой на новый учебный год, формирование представлений об осени как времени года через доступные виды деятельности.
Задачи:
1.Обучающие задачи (формирование знаний и умений):
- Формировать элементарные представления о сезонных изменениях в природе (осень: пожелтели листья, идёт дождь, стало прохладно) с опорой на наглядный материал и практические действия.
- Познакомить детей с праздником 1 сентября — Днём знаний, закрепить понимание того, что этот день является началом учебного года для всех школьников.
- Закреплять умение выделять школьные принадлежности (карандаш, тетрадь, книга) среди других предметов (игрушка, ложка и т.д.) и выполнять действие по инструкции («положи в портфель»).
- Учить детей выполнять коллективную работу, создавая продукт совместной деятельности (осеннее дерево на ватмане), с использованием нетрадиционных техник (рисование ладошкой или наклеивание листьев).
2. Коррекционно-развивающие задачи (развитие психических и физических функций)
- Развивать зрительное восприятие и внимание через рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами и выделение признаков осени.
- Развивать слуховое внимание и способность реагировать на смену звуковых сигналов (звон колокольчика, звуки дождя) в игре «Солнышко и дождик».
- Стимулировать речевую активность (вызывание звукоподражаний: «кап-кап», «у-у-у» — ветер, «листопад») и понимание обращённой речи через выполнение простых речевых инструкций.
- Развивать общую моторику, координацию движений и чувство ритма через динамические игры («Ветер и листья», дыхательное упражнение с листочками).
- Развивать мелкую моторику рук и тактильные ощущения через манипуляции с листьями, массажным мячиком, отпечатки ладошек в краске.
- Развивать эмоционально-волевую сферу: умение переключаться с одного вида деятельности на другой, снижая двигательное и эмоциональное напряжение.
3. Воспитательные задачи (формирование личностных качеств и социальных навыков).
- Воспитывать положительное эмоциональное отношение к школе, учебной деятельности и предстоящему учебному году.
- Формировать навыки совместного взаимодействия и доброжелательного отношения друг к другу (умение действовать в паре/группе, не мешая соседу, радоваться общему результату).
- Воспитывать аккуратность при выполнении творческой работы (рисование красками, приклеивание листьев) и бережное отношение к материалам и пособиям.
- Формировать навыки учебного поведения: умение сидеть за партой, слушать учителя, выполнять инструкции с первого предъявления, соблюдать ритуалы начала и окончания занятия.
- Воспитывать культуру поведения в классе (здороваться, прощаться, пользоваться предметами по назначению, убирать рабочее место после занятия).
Участники: обучающиеся 5 класса с ТМНР (вариант 2 АООП).
Длительность: 30-35 минут (с учетом особенностей восприятия и утомляемости детей данной категории).
Необходимое оборудование и материалы
- Колокольчик
- Иллюстрации с изображением осени, 1 сентября, школы
- Осенние листья (настоящие или бумажные)
- Массажный мячик
- Портфель и набор предметов (школьные принадлежности + отвлекающие предметы)
- Ватман, кисти, гуашь (или пальчиковые краски)
- Магнитофон с записями песен («Учат в школе», спокойная музыка)
- Кукольные персонажи (Хрюша и Каркуша или другие знакомые детям игрушки)
Ход классного часа
1. Организационный момент (5 минут)
Приветствие и создание эмоционального настроя
Учитель звонит в колокольчик и напевает:
«Дин-дон, дин-дон, колокольчик звенит.
Дин-дон, дин-дон, заниматься велит!»
Учитель приветствует детей:
— Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть! Лето закончилось, наступила осень. Сегодня 1 сентября — День знаний. Все школьники снова садятся за парты.
Приветствие по кругу: «Дети передают друг другу массажный мячик и по возможности называют своё имя. Для неговорящих детей используется жест-приветствие или кивок».
— Давайте улыбнемся друг другу!
2. Вводная беседа (5-7 минут)
Объявление темы
Учитель показывает иллюстрации с осенним пейзажем и первым сентября.
— Ребята, посмотрите на картинки. Какое сейчас время года? (Осень.) Правильно!
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далёкий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льётся,
Это время года — осенью зовётся!
Признаки осени (с опорой на наглядность)
Учитель показывает картинки и задает наводящие вопросы:
- Листья на деревьях стали… (желтыми, красными).
- Дует ветер, листья падают на землю — это… (листопад).
- На улице стало прохладнее — мы надеваем… (куртки, шапки).
Введение игрового персонажа. Учитель достает кукольных персонажей — Хрюшу и Каркушу (или других знакомых детям игрушек).
— Посмотрите, ребята, к нам в гости пришли Хрюша и Каркуша! Они тоже хотят узнать, что такое осень и День знаний. Расскажем им?
3. Основная часть — игровые задания (15-18 минут)
Задание №1. «Осенние листочки» (дыхательное упражнение и игра)
Учитель раздает детям осенние листья (можно настоящие или вырезанные из бумаги).
— Подул осенний ветер! Листочки полетели.
Дети вместе с учителем выполняют дыхательное упражнение: дуют на листочки, затем поднимают их вверх и кружатся.
Игра «Ветер и листья»: Учитель изображает ветер (дует) — дети кружатся с листочками; ветер стих — дети останавливаются.
Задание №2. «Собери портфель» (формирование школьной мотивации)
Учитель показывает портфель.
— Ребята, это портфель. Каждый ученик собирает портфель перед школой. Но наш портфель пустой! Давайте вместе его соберем.
На столе разложены предметы: тетрадь, карандаш, книга, мел, игрушка, ложка и т.д. Дети по очереди выбирают только школьные принадлежности и кладут в портфель.
— Молодцы! Вы настоящие ученики!
Задание №3. «Дождик и солнышко» (динамическая пауза)
Учитель включает запись со звуками дождя или говорит слова:
— Ребята, осенью часто идет дождик. Послушайте, как капает дождик: кап-кап-кап (хлопаем тихо). А иногда дождик сильный! Кап-кап-кап-кап-кап! (хлопаем громко). А если выглянуло солнышко — можно гулять!
Игра «Солнышко и дождик»: На слово «солнышко» — дети хлопают или топают (в зависимости от возможностей). На слово «дождик» — прячутся под зонтик или закрывают голову руками.
Задание №4. Творческая работа «Осеннее дерево» (коллективная аппликация/рисование)
На ватмане заранее нарисован ствол дерева. Дети по очереди подходят и опускают ладошку в краску (желтую, оранжевую, красную), затем прикладывают к ватману — получаются осенние листья.
Можно использовать сухие листья для наклеивания.
— Посмотрите, какое красивое осеннее дерево у нас получилось! Настоящий листопад!
4. Заключительная часть (3-5 минут)
Подведение итогов
Учитель подводит детей к обобщению с опорой на выполненные задания.
— Ребята, мы сегодня говорили об осени. Что мы делали? (Собирали портфель, дули на листочки, прятались от дождика, рисовали дерево). Какое время года наступило? (Осень). Какой праздник мы отмечаем сегодня? (День знаний).
— Я поздравляю вас с Днём знаний! Пусть этот учебный год будет для вас интересным и радостным!
Учитель раздает детям маленькие подарки (осенние раскраски).
Завершение
Учитель звонит в колокольчик.
— Наш классный час окончен! До встречи на уроках!
Звучит песня «Учат в школе» (или другая спокойная песня о школе).
941
71 643 
