Межпредметные связи были объектом внимания педагогов давно. Еще Я.А.Коменский писал: «Все, что находится во взаимной связи, должно передаваться в такой же связи». Обосновал необходимость дидактической значимости МПС и ввел их в учебный процесс К.Д.Ушинский. При этом он показал методическую целесообразность различных ассоциативных связей: по сходству, противоположности, месту, времени и т.д. Особенно ценны его мысли о мировоззренческой роли МПС в формировании ясных, четких и взаимосвязанных предс ...