Украина, Днепродзержинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 10.12.2023 12:35
Скурихина Тамара Петровна
учитель русского языка, зарубежной литературы и психологии
761 491
16 
Местоположение
Специализация
Успешные школы - «интровертны»
Успешные школы - «интровертны»
Факторов успешности школы, которая измеряется образовательными достижениями учеников, немало. Среди них — способности детей и действия учителей, социально-экономический статус и культурный капитал семей учащихся, а также климат в школе и классе, который либо мотивирует к учебе, либо, наоборот, расхолаживает. Этот климат во многом создает директор школы. Формируемые им приоритеты работы учреждения могут поднять успеваемость даже в школах с низким ИСБ. Такие школы, добившиеся хороших результатов вопреки плохим условиям, называют резильентными. Эксперты выяснили рецепт их успеха.
Резильентные школы отличаются от организаций, находящихся в похожих условиях, но при этом неуспешных, внутренне ориентированными практиками директоров (таб.1). О степени обращенности «вовнутрь» говорит доля ответов «b» — у резильентных школ она явно выше. По первым двум вопросам доля этих ответов различается у двух групп школ почти вдвое (77% у резильентных школ против 41% у других; 43% против 24% соответственно).
Таблица 1. Резильентные и другие школы в сложных обстоятельствах. Ответы на вопросы, в %.
|
Вопрос |
Резильентные школы |
Другие школы в сложных социальных контекстах |
|
Вопрос 1. (доля ответов b). Орган управления образованием (ОУО) предлагает школе перейти на новую образовательную программу начальной школы, обещая поддержку. Но в школе уже реализуется программа развивающего обучения:a. Вы предпочтете сменить программу, чтобы привлечь в школу дополнительные средства. b. Оставите прежнюю программу, отказавшись от возможности привлечь дополнительные средства, но сохранив авторскую методику. |
77% |
41% |
|
Вопрос 2. (доля ответов b). В школе реализуется система развивающего обучения Л.В. Занкова, у методического объединения много наработок. Но, согласно приказу Министерства образования, эта система не включена в список рекомендуемых.a. Вы перейдете на систему, которая рекомендована Министерством. b. Пойдете навстречу методическому объединению и оставите систему Занкова. |
43% |
24% |
|
Вопрос 3. (доля ответов b). Вышестоящий орган рекомендовал модель оценки учителей для выплаты стимулирующих надбавок на основе мониторинга образования. Но в Вашей школе уже несколько лет успешно функционирует другая модель – на основе оценки попечительского совета.a. Вы используете предлагаемую модель. b. Оставите свою модель. |
93% |
76% |
|
Вопрос 4. (доля положит. ответов). В какой степени нижеследующее ограничивает эффективность Вашей директорской деятельности в школе? Отсутствие учителей или недостаточный уровень их квалификации(Ответы: нет, нисколько; очень незначительно; в некоторой степени; очень) |
38% |
60% |
Источник: доклад Н.Бысик, Н.Исаевой, Е.Куксо.
14.06.2019 07:56
Комплекты видеоуроков для учителей
© 2019, Скурихина Тамара Петровна 59
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
