Технологическая карта

Технологическая карта – форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работников и т. п.

Технологическая карта занятия – современная форма планирования педагогического взаимодействия педагога и обучающихся, описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием примерных средств, задач и предполагаемых результатов.

Исходя из определения “технологическая карта”, можно выделить те позиции, на которые можно и нужно опираться при конструировании технологической карты занятия:

• в ней должен быть описан весь процесс деятельности;

• должны быть указаны операции, их составные части.

Для того чтобы грамотно отразить в технологической карте занятия специфику педагогической деятельности, необходимо обратиться к понятию «деятельности».

Деятельность – специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет целесообразное изменение и преобразование действительности. Всякая деятельность включает в себя цель, средство, результат и сам процесс деятельности, и, следовательно, неотъемлемой характеристикой деятельности является ее осознанность.

В структуре технологической карты занятия необходимо предусмотреть возможность:

• тщательного планирования каждого этапа деятельности;

• максимально полного отражения последовательности всех

осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному

результату;

• координации и синхронизации действий всех субъектов педагогической

деятельности.

Конструирование технологической карты полезно каждому педагогу, т.к. ее использование поможет определить структуру образовательной деятельности, выбрать оптимальную форму, наиболее эффективные методы, рационально распределить время.

Готовясь к занятию, как правило, мы составляем сценарий (конспект), однако в нем не всегда прослеживается структура и взаимосвязь компонентов. Чаще всего нет практического осмысления своей деятельности с точки зрения постановки целей и их достижения наиболее рациональными средствами, не видно четкого результата всей деятельности и каждого ее этапа.

Технологическая карта должна предусматривать все элементы образовательной деятельности и подготовки к ней.

Проанализировав (на основе открытых электронных источников информации) достаточно большое количество технологических карт занятий, разработанных педагогами­практиками, можно сделать вывод, что унифицированной, устоявшейся формы подобной карты пока не существует, универсального рецепта нет, но есть общие моменты:

• Определение темы

• Постановка цели

• Определение этапов занятия

• Примерный хронометраж этапов

• Наполнение содержанием, подбор материала

• Выбор методов, приемов и форм

• Прогнозируемый результат образовательной деятельности

• Учебно-методическое обеспечение

Прослеживается цепочка каждого этапа: задачи – содержание – методы и приемы – результат.

На мой взгляд наиболее приемлемой для специфики деятельности педагога дополнительного образования технологическая карта следующей формы:

Этапы занятия

Время, мин

Деятель-ность педагога

Деятель-ность обучающихся

Методы

обучения

формы обучения

Прогнози-руемый результат образова-тельной деятель-ности

Учебно-методичес-кое обеспече-ние