Современный урок

Наметившаяся гуманизация общества и как следствие этого -повышение интереса к отдельной личности определяют особую роль гуманитарных дисциплин в образовательном процессе. Знакомство с литературой, историей приобщает учащихся к духовным ценностям родной, русской и мировой культуры, способствует формированию мировоззрения, нравственных качеств, расширению кругозора, духовно обогащает учащихся. Комплексное воздействие на интеллект и внутренний мир учащихся способствует расширению связей между основными предметами гуманитарного цикла.

В Законе РФ «Об образовании» отмечается, что содержание образования должно обеспечивать «формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы. картины мира». Решение этой проблемы на уровне лишь межпредметных связей, на наш взгляд, является недостаточным. Важным шагом на пути более глубокого решения данной проблемы является интеграция дисциплин. Проблема интеграции в настоящее время является одной из важных проблем педагогической теории и практики. Ей посвящены многочисленные работы. В общедидактическом плане она разработана в трудах М.Н.Берулавы, А.Я.Данилюка, И.Д.Зверева, В.Н.Максимовой, А.В.Усовой и других В методике она нашла отражение в работах Г.И.Беленького, Т.Г.Браже, Е.Н.Колокольцеча, Н.И.Кудряшева, С.А.Леонова, В. Г. Маранцмана, К.М.Нартова, Л.А.Шеймана, М.В.Черкезовой и других методистов.

Интеграция на уроках русской литературы материала по русской, родной литературе и истории является одним из условий, повышающих эффективность преподавания каждого из этих предметов в якутской школе.

Библиотека авторефератов и диссертаций по педагогике http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-02/dissertaciya-metodika-provedeniya-integrirovannyh-zanyatiy-na-urokah-russkoy-literatury-v-10-klasse-yakutskoy-shkoly#ixzz3dQc3biXi