Социальное партнерство в условиях модернизации системы технического и профессионального образования

Великий Абай говорил: «Если хочешь быть богатым – учись ремеслу, богатство со временем иссякнет, а умение нет».

Соответствие человеческого капитала требованиям экономической и научно-технической ситуации позволяет обеспечить эффективность нашей экономики в целом, а также предприятий и организаций. В Казахстане прогрессивное развитие и модернизация образования являются возможными благодаря пониманию руководством страны, необходимости и важности развития человеческого капитала и всесторонней поддержке при инициировании и проведении реформ в сфере образования. Вопросы экономического роста, укрепления творческого потенциала в стране имеют огромное значение именно в период вхождения Казахстана в число 50 развитых стран мира. Учиться ремеслу сегодня необходимо, ведь на рынке труда ощущается нехватка рабочих кадров. И эту проблему должно решать техническое и профессиональное образование (далее - ТиПО), качество подготовки специалистов – это не узкое решение одного вопроса, а решение многих проблем. Поэтому так актуально понятие «человеческий капитал», который отличается от вещественного (физического): он не продается и не покупается; его носитель является и его владельцем.

Не секрет, что действующая система подготовки кадров не обеспечивает потребности отраслей промышленности в высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистах, учебно-материальная база профессиональных учебных заведений устарела, обучение ведется по программам, частично отвечающим требованиям работодателей. Поэтому уровень подготовки специалистов оставляет желать лучшего. Сейчас, когда мы перешагнули порог 21 века, система ТиПО приобретает решающее значение для достижения экономического роста, укрепления творческого потенциала. Именно ТиПО является основной ступенью мобильности и конкурентоспособности на рынке труда, обеспечивающих социальную защищенность выпускников – будущих рабочих. И оттого, каким мы хотим видеть ТиПО будущего, должна строиться работа уже сейчас. По какому пути мы пойдем сегодня, зависит будущее профессионального образования и его «завтра».

Меня, как директора не может не волновать этот вопрос. Решить который можно, правильно выбрав путь. Здесь очень уместны слова Марка Твена: «Кто не знает, куда направляется, очень удивится, что пошел не туда». Внедрение данной Программы позволит: – вести подготовку кадров на основе национальной квалификационной системы и полностью соответствовать запросам рынка труда; – учебно-производственные мастерские и лаборатории учебных заведений оснастить современным учебно-производственным и технологическим оборудованием, информационными технологиями; – обеспечить высокий социальный статус педагогических работников системы ТиПО; – сделать обучение в учебных заведениях ТиПО привлекательным и престижным для молодежи. Сейчас, как никогда остро и актуально встает вопрос перехода от «Образования на всю жизнь» к «Образованию в течение всей жизни». Проблема – это камень, лежащий на дороге. Выбрав направление, мы решили одну проблему. Значит, нам предстоит решить другую: как побудить граждан Казахстана учиться постоянно. Это вопрос не столько средств, сколько образа мышления. Рынок труда в лице работодателей уже давно требует новых акцентов в обучении. Поэтому каждому учебному заведению необходимо сегодня разработать не только собственную Программу развития, основываясь на Государственную программу развития образования РК на 2015-2020 гг., но и систему развития человеческого капитала.

Каким должен быть выпускник - диктует работодатель, делая заказ на специалиста, а как этого достичь, определяем мы сами. Многое зависит и от взаимоотношений работодателей и учебного заведения, как теперь говорят «социального партнерства». Социальные партнеры сегодня это не спонсоры, как многие ассоциируют. Это деловое обоюдовыгодное сотрудничество по многим вопросам. Социальное партнерство – это современный тип взаимоотношений учебных заведений и работодателей. Нами разработана структура социального партнерства, по которой колледж работает вот уже на протяжении многих лет, и весьма успешно.

Социальное партнерство колледжа и предприятий социальных партнеров, реализуется по следующим направлениям: • Предприятия дают социальный заказ на подготовку кадров в колледже по требуемым профессиям. Это обеспечивает предприятия надежным источником подготовленных квалифицированных рабочих кадров, с одной стороны, а с другой стороны дает колледжу возможность развиваться, вносить вклад в общегосударственное дело подготовки кадров и социальной защиты молодежи. • Социальные партнеры предоставляют рабочие места для прохождения производственного обучения и производственной практики для учащихся колледжа. При обучении на производстве каждому учащемуся предоставляется рабочее место, гарантируются безопасные условия труда, возможность пользоваться всей технической документацией, знакомство с новыми технологиями. Согласно положению о прохождении производственной практики нашими учащимися, договору о сотрудничестве в области подготовки кадров и другим совместным документам более 200учащихся в течение года проходят практику на предприятиях для овладения рабочей специальностью, применения теоретических знаний на производстве. • Важным аспектом совместной работы является пересмотр содержания учебных планов и программ с главными специалистами предприятий. • Организуются совместно с мастерами производственного обучения экскурсии с выездом на предприятия с целью ознакомления учащихся с будущей профессией. • проводится профориентационная работа в школах города. • Руководители, главные специалисты предприятий осуществляют контроль за уровнем подготовки выпускников, участвуя в работе Государственной квалификационной комиссии. • Мастера производственного обучения проходят стажировку, знакомясь с новыми технологиями и оборудованием, что дало возможность: – постоянно повышать уровень профессиональной компетентности; – готовить учащихся в соответствие с международными требованиями. Осуществление успешного взаимодействия с социальными партнерами, реальная материальная и законодательная помощь государства в решении глобальных вопросов позволит решить проблемы: – трудоустройства выпускников; – обеспечить контроль за качеством их подготовки; – прогнозировать потребность в специалистах тех или иных профессий, и их открытие; – совершенствовать содержание программ в соответствии с требованиями современного производства; – привидения материально-технической базы учебных заведений в соответствие с современными требованиями.