Самообразование

                                                                                    «Без игры нет и не может быть полноценного

                                                                                     умственного развития. Игра – это огромное

                                                                                     светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка

                                                                                     вливается живительный поток представлений,

                                                                                     понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк

                                                                                     пытливости и любознательности».    

                                                                                                                          В.А. Сухомлинский

          Я работала над темой «Игра, как важное средство в процессе реабилитации старших дошкольников и младших школьников». Работа по самообразованию была распланирована на три года: с 2011 по 2014 гг.. Были сформированы цель и задачи по теме:

ЦЕЛЬ:               создание для воспитанников условий для эмоционального, познавательного и коммуникативного развития.

ЗАДАЧИ:

- подвижная игра, как средство развития воспитанника;

- роль сюжетно – ролевой игры в воспитании и развитии;

- развивающие игры в развитии эмоциональной сферы;

- пальчиковые игры – для развития пространственного мышления.

          Первым шагом при осуществлении работы по программе было изучение методической литературы: Шмаков С.А. «Игры – шутки, игры – минутки»; Рожков М.О., Фришман И.И. «Всё об игре»; Шмаков С.А. «Всё об игре»; Данилина Т.А., Степина Н.Н. «В мире детских эмоций».

Изучая литературу я сделала следующие выводы:

- игры создаются с целью подготовки подрастающего поколения к жизни, к труду;

- игры носят цель развития и совершенствования основных видов движения;

- в игре происходит моделирование недоступной для ребёнка деятельности взрослого.

          Изучив методическую литературу, я разработала и провела развивающую игру для учащихся 1- 4 классов. Применила на практике проведение различных игр, отслеживая динамику развития детей в игре. При проведении игр отметила, что важная роль отводится воспитателю: не допустимо обилие замечаний, дисциплинированного порядка, тон – приподнятый, подбадривающий. Только тогда интерес ребёнка к игре приводит к тому, что воспитанники увлеченные игрой, незаметно для себя и без особого напряжения приобретают определённые знания, умения, навыки. А.С. Макаренко писал: «Хорошая игра похожа на хорошую работу».

          За период работы по теме самообразования мною разработаны и применены в ежедневной работе игры по различным направлениям, выпущен буклет, создана картотека игр. Анализируя динамику работы хочется отметить увеличение уровня развития детей в игре в среднем на            20 – 30 %. Примером тому является наша воспитанница Галя Скиба. Поступила к нам Галя замкнутой, безразличной и равнодушной ко всему девочкой. Постепенно, вовлекая её в игровую деятельность, удалось добиться положительной динамики в её развитии. Галя стала принимать активное участие в жизни коллектива, охотно общалась со сверстниками и сотрудниками, научилась сама организовывать игры.

          Особенно нравятся детям сюжетно – ролевые игры, где они могут проявлять творческую активность, эмоциональное состояние. Во время проведения подвижных игр дети раскрепощены, у них формируется чувство коллективизма, взаимовыручки.

          Заключительный этап работы по теме – создание картотеки игр:

- игротека для младших школьников;

- подвижные игры;

- пальчиковые игры.

          Изучив и применив на практике полученные знания, я сделала вывод: игры должны занимать значимое место  среди детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, это соответствует их возрастным особенностям, задачам физического и нравственного воспитания.

Государственное учреждение социального обслуживания населения Тульской области «Социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних города Донской»

«Игра, как важное средство в процессе реабилитации старших дошкольников и младших школьников»

                             (отчёт по самообразованию)

                                      Воспитатель первой квалификационной категории

                                                    Надежда Глебовна Кузнецова

                                         Март 2014 г.