Работа с родителями

Беседа на тему:

«Учитель и родитель».

Педагогический союз учителей и родителей – могучая воспитательная сила. Поэтому эффективность воспитательной работы педагога во многом зависит от его умения работать с родителями. Находить общий язык с ними, опираться на их помощь и поддержку.

Формы и методы учителя с родителями разнообразны. Это и проведение общих родительских собраний, и групповые и индивидуальные беседы с родителями, анкетирование родителей, посещение семей учащихся на дому, привлечение родителей к непосредственной работе с детьми, пропаганда педагогических знаний среди родителей.

Ведущую роль в отношениях «учитель – родитель» играет педагог. Для него воспитание является профессией. Он имеет специальную подготовку и владеет арсеналом воспитательных средств, которые умело, использует в различных педагогических ситуациях. Только заинтересованность учителя в судьбе ученика, его доброжелательный тон, стремление увидеть в родителях союзника помогут найти с ними общий язык. Учителю необходимо всегда говорить родителям о сильных сторонах личности ребёнка. Такой подход в работе с родителями поможет учителю легче установить контакт с ними, определить направление воспитательных воздействий. Необходимо, чтобы родители знали обо всех успехах и продвижении ученика, будет ли это касаться успехов в учении, в поведении или в отношениях с товарищами. Таким образом, родители будут убеждаться в том, что общие усилия дают положительный результат.

Необходимо ещё раз подчеркнуть, что в работе с родителями педагог должен всегда и во всём соблюдать педагогические нормы и такт.

Родительское собрание – это основная форма совместной работы с родителями. На родительских собрания целесообразно проводить систематические беседы с родителями, которые должны затронуть родителей «за живое» поднять актуальные для них проблемы. Включать беседы самих родителей. Проводить для родителей класса консультации и практические занятия по предметам. В процессе беседы целесообразно продемонстрировать детские работы: тетради, поделки, выпущенные стенгазеты, дневники. Знакомство с детскими работами заставит родителей сопоставить работы своего ребёнка с работами других ребят. Наглядно увидеть, что удаётся ребёнку, в какой поддержке он нуждается.

На первых собраниях целесообразно провести анкетирование. Где конкретно учитель будет знать все данные об учащемся, о его семье, о семейных доходах, о помощи которую родители могли бы оказать классу, школе. Анкетирование поможет учителю выявить количество неполных семей, семей которые нуждаются в материальной помощи. А также обратиться к родителям за помощью, которую они могли бы оказать.

Родители учащихся относятся с большим интересом ко всему тому, что делается в школе, к той работе, которую проводит учитель с детьми. Родителям интересно присутствовать в классе на уроке, на утреннике, на уборке, посмотреть, как относятся к дочери или сыну товарищи по классу, как он отвечает урок, участвует в субботнике и т.д. Можно привлекать родителей к проведению бесед с детьми. Это, прежде всего рассказы о своём труде. Где родители должны рассказать о том, чем они занимаются, какую продукцию выпускает их производство. Подчеркнуть интересное в своей деятельности. Показать, чем их профессия доставляет радость, не побояться рассказать и о том, что трудно и требует напряжения сил и ума. Свозить на экскурсию на то или иное предприятие. Учитель и родитель умело должны организовать экскурсии по городу, в музеи, картинные галереи тем самым сплотить классный коллектив, научить учащихся вести себя правильно в общественных местах, узнать историю и достопримечательности своего края.

Привлекая родителей к воспитательной работе с детьми, учитель определяет основное содержание этой работы. Педагог помог родителям овладеть методами и приёмами работы с детьми, осуществлять контроль за ходом работы. Безусловно, не все родители будут принимать непосредственное участие в школьной воспитательной работе. Но в каждом классе есть родители, которые с радостью будут сотрудничать с учителем, со школой. Задача учителя – привлечь их к активному участию в школьной жизни.