Профессия ВОСПИТАТЕЛЬ

Эссе

Моя педагогическая концепция

«Я – воспитатель»

Пока Вселенная крутиться не устала

И время жизни набирает бег,

Свою дорогу в жизни выбирает,

Наверно, каждый в мире человек.

Воспитатель – какое это большое и многогранное слово. Выдающийся русский педагог К. Д. Ушинский говорил, что одно дело – нести знания, учить, а другое дело – воспитывать. Причём воспитывать, по его мнению, гораздо труднее, чем учить, давать общее и специальное образование.  И я с его мнением полностью согласна. Ведь воспитать настоящего Человека – непростое дело: оно требует и времени, и сил, и знаний, и определённых навыков, и высокой требовательности взрослых к самим себе.  И прежде чем начать  воспитывать детей  нам  самим нужно разобраться в себе. Ещё Львом Николаевичем Толстым было сказано: «Нет проблемы воспитания, есть проблема самовоспитания».  Настоящим воспитателем является только тот, кто постоянно учится науке и искусству воспитания, повышает свой профессиональный уровень, занимается самообразованием.                     

Появление на свет моих детей натолкнуло меня на множество вопросов: с чего начинать? Имею ли я право воспитывать? Как воспитывать? Кто кого воспитывает? Именно большое желание получить ответы  на все эти вопросы определило мой окончательный выбор. Я работаю в детском саду. Воспитывая детей,  поняла, что воспитание – это дело приятное, радостное, счастливое, я люблю малышей и мне с ними интересно. Это созвучно с заповедью педагога Ш. А. Амонашвили  «Любите ребёнка.  Если хотите развить в себе Божий дар педагога, – любите ребёнка!»

Изо дня в день  я заменяю своим воспитанникам маму и, конечно, это обязывает не скупиться на внимание, доброе слово, ласку, теплоту, сердечность, на готовность прийти на помощь, оказать эмоциональную поддержку. Приходит и понимание того,  что воспитание маленького ребёнка – длительный процесс, в котором бывают свои «победы» и «поражения».  Но при неудачах - не опускаю руки  и стараюсь принять правильное решение, ведь залог успеха полностью зависит от моего педагогического оптимизма. Он проявляется во внутренней энергии, в умении увлечь, вдохновить, направить и повести за собой.  Воспитание – это искусство. Необходимо быть  изобретательным, находчивым и гибким, уметь изыскивать возможности для творчества, для успешного поиска самых оптимальных решений. Присутствие творческого начала обусловлено самой сущностью образовательного процесса. Где нет творчества, там часто присутствуют примитивизм и формализм, что негативно сказывается на развитии детей. Талантливый человек, талантлив во всём.… Но как разглядеть талант? Развить и дать право на «жизнь»? Ведь для родителей ребёнок всегда самый лучший, самый умный, самый талантливый, самый, самый, самый…. А у этого самого, самого, самого, всегда можно найти что-то своё, особенное, неповторимое. Желание вовремя разглядеть в ребёнке то ценное, что не лежит на поверхности, не ошибиться и дать возможность ему поверить в себя – направление моей работы по воспитанию и развитию детей. И всем известное понятие о воспитании, как о процессе, направленном на развитие индивидуальности и самобытности личности лежит в основе моей педагогической концепции.

В руки нам отдают то богатство,                                                                                         

Что на свете дороже всего!                                                                                                

Мы по жизни повенчаны с детством –                                                                                   

Нет союза важнее его!