Отчет о проделанной работе.

Отчет воспитателя второй младшей группы о проделанной работе за 2017–2018 учебный год. 2 группа раннего возраста детского сада №8 г. Новозыбков. Воспитатель: Жукова М.В

Вторую младшую группу посещают 20 детей. Из них 9 девочек и 11 мальчиков. В 2017-2018 учебном году воспитательно-образовательная работа во II младшей группе проводилась соответственно возрасту детей разработанной на основании примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса. Текущая образовательная деятельность в группе осуществляется по следующим образовательным областям: физическое развитие; познавательное; социально – коммуникативное; художественно – эстетическое, речевое. Для осуществления качественной работы по данным направлениям в своей работе были использованы следующие средства воспитания: - игра; - трудовая деятельность; - личный пример взрослого; - объекты природы; - предметный мир; Формы работы: - совместная деятельность; - работа с родителями; - самостоятельная деятельность детей. В течение всего учебного года создавались условия для укрепления и сохранения здоровья детей. Детей приучали находиться в облегчённой одежде; обеспечивали пребывание их на свежем воздухе в соответствии с режимом дня; воспитывали интерес к физическим упражнениям, подвижным играм. Наша работа начинается с утреннего приема детей в группу. В раздевальной комнате оформлен уголок для родителей, информационные стенды, куда помещается необходимая информация, папки с консультациями, советами, папки-передвижки. Здесь же находится уголок-выставка детских работ по ИЗО и уголок по лепке, где так же выставляются детские работы.

«Физическое развитие»

Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. В «Центре двигательной активности» есть «дорожки здоровья», массажные коврики, мячи, обручи и мячи для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики – флажки, погремушки. Предметное пополнение уголка применяю в подвижных играх и играх в группе, на улице, индивидуальной и свободной деятельности. Весь инвентарь дополняется (дорожка здоровья, уголок «Здоровья». В центре игровых двигательных модулей собраны технические игрушки: машины – самосвалы, грузовики (в них дети легко могут катать кукол, перевозить детали конструктора); легковые автомобили, каталки, коляски. Здесь же находится игровой строительный материал разного размера и основных цветов для сооружения построек и игрушки для обыгрывания. Велась работа с родителями и поэтому, игровой материал обновлялся по мере необходимости.

«Художественно-эстетическое развитие»

Младший возраст наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. Поэтому на первом собрании были поставлены цели и задачи в этой области и благодаря полноценной работе с родителями были приобретен весь необходимый материал. В центре изобразительной деятельности есть фломастеры, мелки, наборы карандашей, пластилин, восковые мелки, трафареты, раскраски, бумага для рисования, гуашь и кисти. Это позволяет развивать у детей интерес к творчеству, формирует эстетическое восприятие, воображение, самостоятельность. В течение всего года весь инвентарь пополнялся. Детям очень нравится наш музыкально-театральный центр. Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство ритма у малыша. Своими руками изготовлены шумовые инструменты. С детьми проводим музыкальные игры «Угадай, на что похоже», «Тихо - громко» и т. д. Дети с удовольствием пользуются всеми атрибутам.

«Социально-коммуникативное развитие»

Основной вид деятельности наших малышей – игровой. Игровой центр создает условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми. Здесь находятся атрибуты для сюжетно-ролевых игр: для мальчиков – «Мы шоферы» (рули, машины, для девочек – «Дочки-матери» (куклы, кроватки, коляски, одежда для кукол). Все игрушки и атрибуты размещены так, чтобы дети смогли свободно ими играть, а потом убирать на место. Сюжетные игры были дополнены атрибутами, эстетически оформлены уголки, сшиты своими руками скатерти, накидки, постельное белье. Большое значение в младшей группе имеют дидактические игры, так как они развивают сенсорные способности детей, поэтому мы в разные режимные моменты и во время образовательной деятельности использовали много дидактических игр и упражнений на закрепление знаний о величине и форме, цвете предметов (собирали пирамидку, башенки, матрёшку, мозаику). Проводили с детьми дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?», «Что изменилось?»); слуховой дифференциации («Что звучит?», «Чей голосок?»);тактильных ощущений, температурных и весовых различий («Чудесный мешочек», «Тёплый – холодный» и др., мелкой моторики рук (игрушки с пуговицами, кружками, шнуровкой и т. п.). Для развития мелкой моторики создана зона сенсорно-моторного развития, которая направлена на развитие речи, сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения. Комплектация: вкладыши разной формы, игрушки-шнуровки разного вида, разные виды мозаик, пирамидки, настольно-печатные игры. Все это мы собрали благодаря активной работе с родителями.

«Познавательное развитие»

Уголок природы расположен в раздевалке, здесь мы создали условия для наблюдения за комнатными растениями согласно возрасту детей и требованию программы. Вместе с детьми ухаживаем за растениями. В уголке мы собрали и поместили наборы картинок: цветы, животные, насекомые; муляжи фруктов и овощей, природный материал (шишки, желуди, ракушки, семена с березы и т. д.) Участвовали и в Новогоднем украшении группы. А весной вся группа ожила благодаря родителям, которые приобрели бабочек и украсили ими стену группы.

«Речевое развитие»

Так как развитие активной речи является основной задачей развития детей, то в уголке книги подобраны книги программе в соответствии с возрастом, которые дети очень любят слушать и рассматривать иллюстрации. Репертуар постоянно меняется. Выставляются иллюстрации к сказкам. На следующий учебный год планируем создать центр ряженья. Так как он вызывает у детей большой интерес. Так же нужно дополнить центр патриотического воспитания. Ну и конечно же надо обновить предметно-развивающую среду, что бы она стала ещё интересней и запоминающейся. Работа по взаимодействию с родителями. В работе с родителями использовались различные формы: беседы (коллективные и индивидуальные, консультации, собрания; выставляли папки – передвижки. В целом родители довольны работой детского сада. Родители активно принимали участие в жизнедеятельности группы. Участвовали в выставках «Новогодняя игрушка», «Огород-круглый год». Некоторые из родителей подарили нашей группе цветы и книги, раскраски, альбомы, игрушки, дидактические игры к началу учебного года. В течение года с родителями были проведены различные консультации и беседы, в том числе : «Ребенок поступает в детский сад», «Первые дни в ДОУ», «Как помочь ребенку привыкнуть к детскому саду», папка-передвижка «Возрастные особенности детей 2-3 лет». В сентябре было проведено родительское собрание на тему «Знакомство с детским садом. Режим дня. Адаптация и безопасность детей в детском саду». В октябре проведены консультации: «Права и обязанности родителей», «Если Ваш ребенок кусается», «Привычки», «Что нужно знать родителям о прививках», «Роль семьи в физическом воспитании детей», «Игры для сенсорного развития». Была оформлена папка-передвижка «Одежда ребенка в группе и на прогулке». В ноябре - консультации для родителей: «Как правильно общаться с детьми», «Учить цвета просто и весело», «Пальчиковые игры для малышей», «Особенности формирования культурно-гигиенических навыков». Проведено заседание родительского комитета «Подготовка к новому году»; памятка-рекомендация для родителей «Будьте бдительны на улицах». Проведены индивидуальные беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний. В декабре прошло родительское собрание на тему «Этот сложный возраст-кризис 3 лет. Проблемы воспитания детей раннего возраста». Проведены консультации по темам «Профилактика гриппа,ОРЗ», « Как закаливать ребенка дома», « Когда в дом приходит праздник», « Игры и забавы для детей дошкольного возраста», « Как научить детей жить дружно». Проведен новогодний утренник. В январе проведены консультации « Что такое ЗОЖ», «Зимняя прогулка с малышом», оформлена папка-передвижка о методах закаливания. На февраль запланировано и проведено родительское собрание на тему «Чем мы занимаемся в детском саду. Бережем здоровье с детства или 10 заповедей здоровья». Консультации «Авторитет родителей-необходимое условие правильного воспитания детей», « Кризис 3 лет».Оформлена папка –передвижка «Здоровье на тарелке» и наглядная информация «Основы правильного питания». В марте проведена консультация «Уроки доброты или воспитание искусством», оформление папки-передвижки «Правила поведения на дороге». Украшение раздевалки ко дню 8 Марта и проведение утренника, посвященного данному празднику. В апреле проведена консультация «Игра в жизни детей». Папка-передвижка « Какая игрушка нужна детям», « Какие игрушки покупать детям 2-3 лет». В мае проведено родительское собрание «Чему мы научились за год. Итоги.» Консультации «Лето-режим дня».» Солнце,воздух и вода-наши лучшие друзья!», « Прогулка – это важно!», о противопожарной безопасности в летний период, о безопасности н воде и на отдыхе. В течение года были посещены все семьи воспитанников с целью первичного знакомства с жилищно-бытовыми условиями и повторным обследованием. Проводились индивидуальные беседы с родителям на актуальные для них темы. Методическая работа. Воспитателями активно ведется работа по повышению педагогической компетентности, а именно, выступление на МО, прохождение курсов по повышению квалификации в рамках ФГОС ДО. В следующем учебном году мы планируем: сохранять благоприятный эмоционально-психологический климат в группе, поддерживать партнерские отношения между педагогами, детьми и родителями, оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическим знаниями о развитии ребенка 3-4 лет, умением применять их в общении. Находить и применять инновационные методы и подходы по своему приоритетному направлению, продолжать работу по внедрению привычки здорового образа жизни среди детей и родителей.