Образование

САМОАНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема занятия: «Домовенок».

Занятие организовано в художественно-эстетической деятельности.

Обоснование цели и задач. На занятии была поставлена цель: создание социальной ситуации развития в процессе художественно-эстетической деятельности «Домовенок».

В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи:

создать условия для:

• развития умения самостоятельно выбирать цветовую гамму изображения, рисунок для раскрашивания;
• активизации мыслительной деятельности детей;
• побуждения детей к речевой активности в решении проблемно-поисковой ситуации;
• развития умения детей общаться в совместной деятельности (договариваться, делиться материалами, проявлять уважительное отношение к партнеру).

Характеристика группы детей. При планировании занятия учитывала возрастные и индивидуальные особенности и возможности детей средней группы компенсирующей направленности.

Была проведена предварительная работа с детьми: просмотр и обсуждение мультфильма «Домовенок Кузя».

Дидактическое обеспечение:

Для успешного решения обозначенных задач, подготовила раскраски с изображением домовенка в качестве раздаточного материала. Кроме того, на занятии были использованы аудиозаписи с голосом Домовенка. Это помогло мне раскрыть тему ярко и интересно.

Структура занятия. Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на нее, я создала проблемную ситуацию: Домовенок спрятал все цветные карандаши, задача детей их найти.

Занятие состояло из трех частей. Первая (вводная часть) направлена на создание условий для проявления поисковой активности. Вторая (основная часть) направлена на создание условий для активизации мыслительной деятельности и организацию продуктивной деятельности. Третья (заключительная часть) на обсуждение продуктов деятельности и рефлексию.

Для решения первой задачи я создала ситуацию выбора. Детям было предложено самостоятельно, исходя из своих предпочтений выбрать раскраску и цветовую гамму рисунка. Для решения второй задачи детям было предложено отгадать загадки Домовенка. Для решения третьей задачи были созданы условия для выражения дошкольниками своих мыслей. Преобладали вопросы проблемно-поискового характера. Для решения четвертой задачи была создана ситуация, в которой детям необходимо было договариваться и делиться карандашами между собой (количество карандашей разных цветов было ограничено).

Характеристика деятельности детей.

На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила вопросы поискового характера, создавала условия для диалога с детьми и детей между собой т.д. Поэтому речь детей была активна.

Характеристика деятельности воспитателя.

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохранения их здоровья, дети неоднократно передвигались по группе в процессе поиска карандашей, самостоятельно готовили рабочее место.

Поддерживала детскую инициативу в процессе самостоятельного выбора детьми способов решения проблемной ситуации, выбора раскраски и цветовой гаммы изображения.

Обеспечила установление правил взаимодействия в процессе выполнения детьми продуктивной деятельности и в вопросах решения проблемной ситуации.

Ориентировалась на уровень ближайшего развития в подборе заданий для детей.

Атмосфера занятия. В процессе занятия дети были активны и заинтересованы.

Сохранялся интерес на протяжении всего занятия, т.к. части образовательной деятельности были логически завязаны между собой. Некоторые дети иногда были недостаточно внимательны в процессе прослушивания аудиозаписи голоса Домовенка, отвлекались на игрушки в процессе поиска карандашей. Подводя итог занятия, я привлекла к этому детей, предложила высказаться о том, что было наиболее интересно для них в процессе занятия. Смогла создать ситуацию успеха.

Результаты занятия. Заявленная тема полностью соответствовала содержанию занятия. Я считаю, что мне удалось полностью реализовать поставленные задачи. В индивидуальной и подгруппой работе с детьми запланирую упражнения, направленные на развитие умения правильно держать