О роли школы

О роли школы

Школа не играет сегодня такой роли, как раньше. Она занимает, конечно, важнейшее место в жизни ребенка и родителей, ведь ребенок проводит в школе так много времени! Но так как появилось очень много других источников получения знания, возросла ответственность учителя за то, как и что он преподает, потому что его всегда можно перепроверить, указать на его ошибки или неточности. Поэтому учитель должен гораздо более строго относиться к себе.

И раз мы теперь оказываем образовательные услуги, то изменилось и отношение к учителю. Когда-то было уважение, вера в то, что раз учитель сказал, то так и есть. Сегодня много критических выпадов со стороны родителей и учеников. Дети могут так вести себя по отношению к учителю, как раньше было даже невозможно представить. Дистанция между учителем и учеником сокращается, стало больше фамильярности. Сейчас хорошие учителя ученикам как друзья. А в общении с друзьями мы не особенно выбираем выражения, можем повести себя не как с тем, кто выше, важнее, взрослее.

Фото Бориса Яркова (rg.ru)

Дистанция между учителем и учеником сокращается, стало больше фамильярности. Сейчас хорошие учителя ученикам как друзья. А в общении с друзьями мы не особенно выбираем выражения, можем повести себя не как с тем, кто выше, важнее, взрослее.

Я заметила, что сейчас дети запросто могут обнять учителя просто от радости, проявляя так свою любовь. Раньше об этом нельзя было помыслить. Уже лет десять это распространенное явление. Причем обнимают как учителей мужчин, так и учителей женщин.

Я бы не сказала, что сегодня родители много требуют от своих детей. Наоборот, я сталкиваюсь с заниженными требованиями, родители говорят мне: «Да он не сделает, вы многого хотите». Они хотят снизить учительские требования к ребенку. «Как он может написать сочинение на три страницы, это невозможно! Он не успеет выучить, это так много!» На самом деле это вовсе не много. Мы и так уже требуем гораздо меньше, чем раньше. Если сравнивать с прошлым временем, когда я начинала работать учителем, я стала задавать наизусть реже и небольшие по объему тексты. Если раньше ученики писали сочинения на 4—6 страниц минимум, то теперь я рада двум, потому что в основном я получаю сочинения на полстраницы. Процесс изложения мысли на бумаге (да и устно) стал для детей необычайно трудным, просто катастрофа. Видимо, это влияние цифровых технологий.

Также возросли требования к учителю в виде заполнения различных отчетов и бумаг. Многие вещи приходится делать не для себя и не для ребенка, а для кого-то, кто где-то там далеко наверху почему-то мне указывает, что нужно делать и как учить. Но главное — это не умение писать бумаги. Надо, чтобы учителю был интересен предмет, который он преподает, и дети, которых он учит. Источник : https://realnoevremya.ru/articles/159976-uchitel-olga-maevskaya-ob-onlayn-obuchenii?fbclid=IwAR2tUz7UpyK_d96typWTrMYaNFIPNb3pzTx7NCZDhgDZsWyClErLbjJwlGk