Кого спросить на уроке?

Общаясь с знакомыми, которые уже давно не ученики, слышу, что они с ужасом ждали кого учитель вызовет к доске. Решила пронаблюдать за своими учениками и поняла, что в большинстве своем такого не происходит.

1. Я стараюсь заранее прописывать (при планировании урока), кого хочу спросить, чтобы не возникало этой «зловещей» паузы.
2. В 5-7 классах на тетрадь с домашним заданием я приклеиваю смайлик, те, у кого смайлики, выходят к доске выполнять задание на оценку (2-3 человека). Класс в это время работает со мной устно. Таким образом, это превращается в небольшую игру, ребята с увлечением ищут смайлики на выданной тетради.
3. Даю задание на каждый ряд своё и первый ученик, который решит правильно, оформляет и объясняет его на доске. Когда ученик знает, что у него сделано правильно, то он меньше волнуется при ответе у доски.
4. Оцениваю не только ответ у доски, но и общую работу на уроке. Ученик, который ответил не на ту оценку, на которую хотел, может её добрать (исправить), работая на уроке.
5. Двойки за работу на уроке не ставлю сразу в журнал, т.к. на уроке мы учимся. Даю ученику возможность в течение 2-3 дней разобраться с темой и решить карточку. Оценку ставлю за эту карточку на 1 балл ниже.