Из опыта работы

Работая в техникуме, я обратила внимание на то обстоятельство, что в последние годы происходит резкое падение интереса обучающихся к процессу обучения, и, как следствие, снижение культуры, неумение правильно, логично выразить свою мысль. Снижается уровень грамотности обучающихся, на уроках наблюдается снижение мотивации учебной деятельности, сознательного отношения к овладению знаниями, умениями и навыками. Поэтому я стараюсь сделать всё возможное, чтобы добиться эффективности работы всех обучающихся на уроке, сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого обучающегося, дать любому обучающемуся (и сильному, и слабому) почувствовать себя в ситуации успеха, чтобы они с желанием и хорошим настроением шли на мои уроки. В условиях перехода к рыночной экономике возникла необходимость коренных преобразований системы подготовки рабочих кадров на новых началах, стало очевидным, что профессиональное образование должно ориентироваться на специализированную подготовку рабочих, обладающих высоким уровнем профессионализма, компетентности, профессиональной мобильности, характеризующихся развитой познавательной активностью. Ключевые компетенции, такие как умение общаться, быть готовым к взаимопомощи другим людям, культура речи и поведения, правовая культура, способность к адаптации в новых условиях деятельности нужно корректировать и развивать. Потому что обучающиеся приходят уже имея запас таких знаний и умений. Следовательно, в данных условиях является необходимым создание адаптивной среды, позволяющей создать комфортные условия, при которых стало бы возможным использование фактических и потенциальных возможностей каждого у обучающегося в группе. Таким условием является внедрение в учебный процесс технологии практико - ориентированного обучения.