Идите вы в ...спам... про бесконечную отчетность учителей и работников школ

На одном из мастер-классов Фестиваля школьных учителей в Елабуге, а вела его гостья из Эстонии, психолог по специальности, участников попросили найти метафору, лучше всего отражающую положение современного учителя. Вариантов поступило много, но лучшим все признали образ, предложенный казанскими учителями. Они показали на планшете известный памятник Мусе Джалилю, поэту и народному герою Татарстана, установленный в самом сердце столицы, у стен Казанского кремля. И пояснили: «Современный учитель изо всех сил рвется к детям, хочет научить их, стремится общаться с ними, но его связали по рукам и ногам». «Кто связал?» - удивилась модератор, не слишком осведомленная в реалиях российского образования. Все сидящие в аудитории дружно ответили: «Документация и писанина».За границей такого не ведают, хотя и там учителя кое-что пишут и заполняют. Но таких масштабов бюрократизации школы, как у нас, нет, наверное, нигде. Вывод можно было сделать, пообщавшись с коллегами из других стран, модераторами фестиваля в Елабуге.

В мае были опубликованы рекомендации Минобрнауки России и Общероссийского Профсоюза образования по скорейшему решению острой проблемы, о которой учителя в последние годы свидетельствовали на всех уровнях. Удалось ли что-то изменить в лучшую сторону за прошедшие месяцы учебного года?

Отношение к предложенным мерам двоякое: от оптимистического до скептического. Вот, например, мнение учителя из Волгограда: «По сравнению с прошлым годом загруженность писаниной примерно такая же, во всяком случае у тех, кто является классным руководителем. Каких только отчетов мы не сдаем! И все срочные, все нужны были «вчера». Хоть уроки бросай и пиши бумаги. Эта бюрократическая гонка отнимает силы и время».

Журнал по-прежнему заполняется в двух вариантах (электронный заполняем дома, потому что в школе отключили Интернет).

Сейчас с нас требуют в каждом уроке на каждом его этапе перечислять универсальные учебные действия. УУД - нечто не вполне определенное, а в рамках урока - и вовсе неуловимое. Для универсалий их слишком много, названия их явно сконструированы наспех, как будто они заскочили в школу из какой-то неизвестной области знания, заменив так и не понятые педагогами компетенции.

А что же начальники? Каково их мнение?

Мнение директора сельской школы Нижегородской области можно отнести к скептическим: «Ознакомился с рекомендациями. Уверен, проблему они не решат. Речь в них, по большей части, идет о "разгрузке" учителей не путём уменьшения запросов, отчётов и прочей писанины, а путём перераспределения функционала. Разгружать, на мой взгляд, нужно не столько учителя, сколько школу в целом, в которую сегодня суются все, кому не лень: социальные службы, пенсионный фонд, налоговая, полиция, прокуратура, финансовые органы, МЧС и так далее. Все хотят читать лекции, проводить открытые занятия, опросы, рекомендуют проводить определённые мероприятия и прочее, всё это льётся через министерство или управления образования с требованием обязательных отчётов о проделанной работе. Разгрузка учителя через завал завуча - не выход. Замы уже сейчас не занимаются своими прямыми обязанностями - учебно-воспитательным процессом, а составляют и отправляют бесконечные срочные отчёты». О том же самом говорит директор школы из Кировской области: «У нас учителя не перегружены, их тяготит лишь необходимость заполнения двух журналов. Это отнимает время, но смысла не имеет. Зачем заносить все в электронные журналы и дневники, если родители заглядывают туда не часто? Нет у них такой привычки, она попросту не сформирована, хотя интернет доступен многим. Зато в наших школах очень сильно перегружены завучи. Они работают чуть ли не круглосуточно, но в бюджетах массовых школ (про элитные учебные заведения не говорю, но их немного) просто нет денег, чтобы как-то компенсировать их трудозатраты, нервные и физические перегрузки. На каждом из завучей лежит еще и груз колоссальной ответственности, это тоже нужно принять во внимание. Фактически каждый из завучей, работая на одну ставку, выполняет по объему двойную работу. Но сейчас мы не можем ввести дополнительную ставку завуча, денег в бюджете на это нет».

Предложение по решению острой проблемы: «Необходимо строго (и даже с помощью технических средств) лимитировать количество запросов и требований, исходящих от местных органов власти образовательным организациям. Например, не более четырех в месяц. Если лимит исчерпан, электронная почта школы автоматически блокирует запрос и посылает его в СПАМ. Вы согласны? Если дурная голова ногам покоя не дает, так надо лечить голову, а не ноги.

Источник:http://www.ug.ru/article/953 Мнения собирала Вера Кострова