Формы работы над проектами

Учащиеся работают над проектом как индивидуально, так и в группах. Причем, групповая деятельность позволяет сочетать индивидуальную работу с работой в команде, развивать чувство товарищества, учит взаимодействовать с другими участниками проекта, учитывая особенности различного ролевого поведения, (лидер, подчиненный и т.п.), учащиеся учатся объективно оценивать свой вклад в решение общих задач коллектива, у них формируются навыки использования своих прав и выполнения своих обязанностей как членов общества и учебного коллектива.

Формирование групп для работы над проектами может быть открытым, т.е. учащиеся сами объединяются в группы на основе личной симпатии, общности интересов. В этих обстоятельствах процесс адаптации протекает безболезненно: они быстро входят в работу, в группе царит доброжелательность и взаимопонимание, что, несомненно, отражается на результатах работы.

Однако, важно научить учеников работать в любой обстановке, с различными участниками совместной работы, что будет способствовать более успешной социализации учащихся, с этой целью я считаю важным варьировать оба способа формирования групп.

При таком способе учебного воздействия, когда обучающиеся активно общаются друг с другом, обмениваясь учебной информацией, расширяются знания учащихся, совершенствуются умения и навыки. Между учащимися складываются характерные для коллектива взаимоотношения. Условием успеха каждого являются успехи остальных. Взаимодействие и сотрудничество учителя и учащихся, учителя и групп, учеников между собой является одним из важнейших элементов в коллективном способе обучения.

Коллективная работа в условиях деятельностно-опосредованного психологического климата, характерного для проектной деятельности, превращает деятельность в сотрудничество, помогающее стремлению к достижению общих целей совместной работы.