Эссе "Моя формула воспитания"

Мы, учителя начальных классов, - самые разноплановые педагоги, ведь мы ведем несколько предметов, а еще умеем быть прекрасными артистами на школьном празднике, убедительными ораторами на родительском собрании, тонкими психологами в общении с детьми, грамотными адвокатами при разрешении конфликтов и даже волшебниками, помогающими детям делать удивительные открытия на уроке. Но прежде всего мы воспитатели, классные руководители.

На мой взгляд, в школе нет работы более сложной и трудной, чем работа классного руководителя. Деятельность его многообразна, круг обязанностей широк, а ответственность очень велика. Классное руководство настолько проникает в нашу жизнь, что по дороге домой, во время обеда или совещания, во время прогулки с семьей и даже во сне у нас возникают новые замыслы и идеи об уроках и мероприятиях.

У каждого классного руководителя свой стиль, свой «почерк», свои предпочтения в формах и методах работы, свое видение профессии. За несколько лет педагогической деятельности сложилась и моя собственная формула успеха.

Самый главный принцип моей воспитательной работы можно выразить аксиомой «личность воспитывается личностью». Я считаю, что воспитатель сам должен быть образцом тех нравственных качеств, которые он хочет заложить в своих воспитанниках. Педагог прежде всего должен быть интеллигентным: уважать человеческое достоинство в других, проявлять доброту и милосердие, понимать нужды и потребности детей. Только своим примером можно воспитать благородных, великодушных, нравственных и духовных людей. Считаю, что детей постоянно надо приучать к культуре общения, тактичности, честности и справедливости. Это особенно важно именно в начальной школе, поскольку младший школьный возраст – это тот самый возраст, когда дети активно обучаются поведению в социуме и искусству межличностного общения. Тот, кто сам в себе не раскрыл смысл жизни, не нашел в себе волю, не ставит перед собой большие цели, к сожалению, в ребенке личность воспитать не может.

При взаимодействии с детьми я придерживаюсь принципов взаимного доверия и уважения, терпения и терпимости по отношению друг к другу. В основе взаимоотношений в нашем классе лежит тактичная договоренность об ответственности каждого ученика, сотрудничество и взаимоуважение. «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить», - говорил Сократ. Его слова я понимаю так: только верой в лучшие нравственные качества ребенка можно эти самые качества в нем воспитать. Федор Михайлович Достоевский писал, что самое лучшее воспитание — это хорошее воспоминание, которое вынес человек из детства. Я стараюсь, чтобы из своего детства мои воспитанники помнили как можно больше проникнутого любовью, добротой, истиной.

Классный руководитель должен научить детей быть жизнерадостными и любознательными, стимулировать максимальное выражение личности в творческой деятельности. Планируя воспитательную работу с классом, стараюсь организовать интересную и вдохновляющую внеклассную жизнь. Практика творческих конкурсов, соревнований, различных коллективных игр – вот то, что необходимо детям для развития интеллекта и коммуникативных навыков. Мы с ребятами любим проводить интеллектуальные конкурсы, подвижные командные игры, участвуем в общешкольных мероприятиях. В процессе совместной деятельности дети приучаются осознавать себя одной большой сплоченной командой. Так сложился наш девиз: «Один за всех, и все за одного!» Мы проживаем вместе интересную, яркую жизнь.

Свою формулу воспитания я записала бы так: семья+ школа= единство. Я считаю, что работа с родителями - важнейшая часть педагогической деятельности учителя начальных классов. Целью моей работы с родителями является устранение противоречий во взглядах на воспитание маленького человека у педагогов и родителей. Позиция сотрудничества и доброжелательное общение с родителями в большинстве случаев дает положительный результат, который помогает избежать выражения «трудный ребенок».

Воспитание – это сложный и многогранный процесс. Роль классного руководителя в этом процессе очень важна: он координатор воспитательной деятельности, который обеспечивает слаженную совместную деятельность участников воспитательного процесса. Верю, что эти усилия помогут детям по окончании школы не просто стать частью современного общества, но и занять в нем достойное место.