Эссэ "Философия добра".

Учитель является для детеи? путевым огоньком, светочем, искрои?, от которои? в сердцах детеи? разгорается пламя любви к науке, стремление к знанию, к развитию личных способностеи?, даровании?, талантов. В.Сухомлинскии?

Все? начинается со школы, а в школе все начинается с учителя. И какие бы методы ни

открывали, какое бы оборудование ни привозили в класс – интерактивную доску, телевизор или компьютер, - главным, вечным и неизменным в школе остается УЧИТЕЛЬ. Я всегда мечтала стать учителем. Сто раз представляла себе свои? первыи? класс, первыи? урок, первое родительское собрание, прокручивала, как в кино. Видела во сне своих первых учеников. Дети, дети.

Эти неугомонные человечки каждыи? день загадывают нам, взрослым, такие загадки, что не сразу наи?де?шь ответ, а иногда преподают уроки жизни. Надо всего лишь понять ребе?нка, улыбнуться ему, взять за руку. Заглянуть в его душу и не оставить его «загадку» без внимания. Осознать, что любои? ребе?нок – это Человек. Воспринимать его как равного себе, сделать его своим единомышленником, разбудить его мысль и дать ему возможность гордиться собои?. Именно с такои? философиеи? – философиеи? добра, уважения Человека в ребе?нке - и шла в школу.

Я учительница. И теперь уверена, что учитель – это не профессия, это образ жизни, это тот, кто несет в себе особыи? свет, дар сердца, чувствующего любое неблагополучие. Это осознание огромнои? ответственности, прежде всего, перед ребенком, которыи? приходит ко мне на урок. Каждыи? день на меня смотрят глаза моих учеников, глаза, не умеющие прощать равнодушия, но зато умеющие любить бескорыстно, на всю жизнь. Можно завоевать авторитет серьезным отношением к предмету, высокими требованиями, дисциплинои? на уроках, но заставить полюбить- никогда. Ребе?нок не откроет тебе душу, пока не увидит, что ты делаешь это первым.

К тому же, я - не просто учитель. Я - первая учительница. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детеи?. А проникнуть в самые дале?кие галактики детского мира невозможно без осознания того, что, «если бы взрослые чаще вспоминали, какие они были маленькими, а дети больше задумывались, какие они будут большими, старость не торопилась бы к людям, а мудрость не опаздывала бы».

Именно от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребенка.Именно я, как первыи? учитель, должна помнить не только о тепле своих рук, но и о тепле своеи? души. И поэтому всегда старалась создавать такую атмосферу в классе, чтобы дети постоянно впитывали доброту, чуткость, внимание; чтобы школа была для них убежищем от всего злого, что их окружает; чтобы они шли в школу с великои? радостью. Прошло более 20 лет. И теперь чаще задумываюсь, почему выбрала именно эту профессию? А не выбрать ее я не могла.

Помощь в выборе профессии мне оказала и моя первая учительница. О ее методике говорить не буду, тогда я даже не знала значения этого слова. Помню только ее добрыи? взгляд и нашу любовь к неи?. Я всегда ждала того дня, когда по-настоящему смогу попробовать свои силы. В школу я шла уверенно, потому что знала, что с детьми наи?ду общии? язык. Вои?дя в класс на свои? самыи? первыи? урок, я улыбнулась. Это была та ниточка, с которои? начался клубочек моеи? дружбы с детьми и которая тянется уже столько лет. А школа стала моим вторым домом, где проходит значительная часть моеи? жизни. Я в нем и учитель, и ученик. Каждыи? день и час школа воспитывает меня, переделывает, меняет мои взгляды и привычки. Заставляет смирять естественныи? гнев, отучает от скоропалительных выводов, учит предвидеть ход событии?. Я поняла, что начальная школа всегда была и остается тем местом и временем жизни каждого человека, от которых незримые нити протянутся во все сферы его дальнеи?шеи? жизни.

Развитие человека можно представить себе как музыку, разыгрывающуюся на огромном органе, у которого множество клавиш, регистров, включающихся в определенное время и на определенныи? срок. Если в это время не сыграть в этом регистре, он замолкнет навсегда. Музыкальное произведение от тонкои? нежнои? мелодии в начале жизни до мощнои? симфонии в зрелом возрасте – вот образ, позволяющии? осознать и почувствовать роль и место того времени жизни, которое мы называем начальнои? школои?.

Завтра будет новыи? школьныи? день. Завтра я вновь увижу любопытные замечательные глаза моих учеников. И начнем мы новыи? день с улыбки друг другу, улыбки новому дню – продолжению того клубочка, которыи? я начала больше 20 лет назад.

Лучше сказать это словами учителя Николая Асташова:

Учителя перед детьми равны –

В глазах детеи? мы все мудры и правы!

И входим в их цветные все мы сны

Чуть – чуть смешны, немного величавы.

Мы снимся детям – людям озорным

Как в жизни руки им кладе?м на плечи,

Головки гладим милым и родным,

Из школы провожаем их под вечер.Глаза и лица снятся детворе

Всех нас, кто в жизнь воше?л не на мгновенье

И будто слово в звонком букваре

Воспринят ее? чистым удивленьем.

Великии? смысл есть в этих детских снах

Они как знак бездоннои? детскои? веры

В ту доброту, которая в делах

Учительскои? профессии безмерна.