Экскурсионная деятельность

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру - важнейшие линии развития лично­сти ученика средствами курса «Окру­жающий мир». Совершенно очевидно, что реализация этой цели невозможна при использовании од­них только уроков в классе. Именно поэтому одной из основных форм познания окружа­ющего мира должны стать экскурсии в ближайшее природное окружение.

Важно на­учить детей замечать уникальность и неповторимость в тех природных объ­ектах, которые их окружают. Отрыв обучения от жизни, от окружающей природы приводит к снижению познавательной активно­сти детей. Невозможность психологическим особенностям младших школьников.

Методические требова­ния к проведению экскурсий.

1.Экскурсия должна быть предва­рительно подготовлена.

2.На экскурсии учитель должен говорить только о том, что может по­казать. Следует избегать всякого мно­гословия, не сопровождающегося изучением объектов.

3.Учитель обязан обеспечить ак­тивность участников экскурсии. Уче­ники должны выполнить ряд само­стоятельных заданий, а не пассивно следовать за руководителем и слу­шать его объяснения.

4.Материал экскурсии должен быть закреплён в памяти учащихся последующей его проработкой. В про­тивном случае экскурсия останется незавершённой.

Подготовка к экскурсии начинает­ся примерно за неделю до её проведе­ния. Учитель определяет тему, цели, посещает место для проведения экс­курсии, где выбирает природные объекты для наблюдений и исследо­ваний. Составляются задания для самостоятельной работы учащихся, пишется конспект. Детей следует за­ранее познакомить и с темой экскур­сии, и с заданиями.

Обработка результатов проводится по возвращении в школу. Результаты наблюдений фиксируются в рабочей тетради или в дневниках наблюде­ний. Собранный природный матери­ал систематизируется.

Очень важно провести закрепление материала экскурсии. Учитель дол­жен «восстановить в памяти участни­ков весь ход экскурсии, более подроб­но разъясняя всё виденное и дополняя и углубляя затронутые на экскурсии вопросы. При этом частные детали складываются в одно целое, и экскур­сия оставляет то единство впечатле­ния, которое так важно в образова­тельном смысле». При таком проведении экскурсий у младших школьников выраба­тываются первоначальные умения, необходимые для изучения естест­венных наук в старших клас­сах.

Цели программы:

Образовательные:

• создавать целостную картину окружающего мира;
• вовлекать учащихся в процесс познания;
• развивать речь учащихся.

Исследовательские:

• развивать творческие способности;
• понимать целостность мира, взаимосвязи между различными областями мира.

Развивающие:

• расширять кругозор;
• развивать умения проектировать свою деятельность, обучать

поиску информации, практическому применению знаний.

Воспитательные:

• развивать коммуникативные навыки;
• воспитывать терпимость к чужому мнению;
• воспитывать доброжелательность в отношении друг друга.