Дошкольный период

Дошкольный период является, по признанию ведущих специалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребенка, формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, формирования основ его здоровья. Особенностью этого периода является то, что он формирует общее физическое и психическое развитие, служащее фундаментом для обеспечения здоровья в дальнейшем. Эти уникальные условия, по мнению психологов, больше не повторятся. То, что будет «недобрано» здесь, наверстать в дальнейшем окажется трудно или вовсе невозможно.

Здоровье – одно из основных условий, определяющих возможность полноценного физического и психического развития ребенка. Однако, по данным статистики, физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей. По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, за последние десятилетия состояние здоровья дошкольников ухудшилось: снизилось количество абсолютно здоровых (с 23,2 до 15,1%) и увеличилось число детей, имеющих различные отклонения в состоянии здоровья (с 60,9 до 67,6%) и хронические заболевания (с 15,9 до 17,3%). Вызывает тревогу и то, что к моменту поступления в школу отмечается тенденция роста хронической заболеваемости у детей: 25-35% детей, пришедших в первый класс, имеют различные физические недостатки или хронические заболевания. Следовательно, сохранение здоровья детей становится особенно важным в дошкольном возрасте. Оно зависит от здоровья родителей (наследственность), экологии, условий жизни и воспитания в семье и в образовательном учреждении.

Деятельность педагога должна обеспечить решение следующих задач:

- охрану и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма, улучшение физической и умственной работоспособности;

- формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью;

- воспитание в детях, родителях потребности в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры;

- усвоение правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта;

Помощь педагогам и родителям в организации с детьми оздоровительной работы, направленной на формирование мотивации здоровья, поведенческих навыков здорового образа жизни;

- усвоение детьми социальных норм и правил общения;

- создание комфортного самочувствия, нервно-психического и физического развития.

Поставленные задачи можно выполнить только при наличии надлежащих условий: использования в образовательной деятельности здоровьесберегающих технологий. В последние годы этой проблеме уделяется большое внимание. Однако педагоги по-прежнему испытывают серьезные затруднения в организации этой работы.

РЕЗУЛЬТАТЫ.

1. Обеспечение физического здоровья:

- снижение заболеваемости;

- владение навыками здорового образа жизни.

2. Обеспечение психологического здоровья:

- обеспечение эмоционального развития: способности выражения эмоций; понимание эмоций, переживаемых другими; осознание своих эмоций;

- сформированность волевых механизмов: наличие самоконтроля; умение сохранить цель в условиях затруднения успеха; умение сдерживать свое непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов.

3. Обеспечение нравственного здоровья:

- осознание детьми нравственных норм;

- овладение навыками культуры поведения в различных ситуациях;

- адекватная самооценка и моральное поведение.

4. Развитие познавательных процессов:

- высокий уровень познавательной активности;

- развитое воображение;

- умение гибко использовать знания и творчески их применять в конкретных условиях и обстоятельствах;

- умение устанавливать причинно-следственные связи.