Число и цифра 10

Тема: «Число 10. Однозначные и двузначные числа. Состав числа 10. монеты».

Дата: 2.11

Цель урока: - познакомить с числом 10,научить записывать число 10 цифрами 1,0;

рассмотреть состав числа 10;

Задачи: - развитие математической речи, внимания, мышления;

- воспитание нравственных качеств – доброты, взаимопомощи.

- формирование ответственности, интереса к математике. Воспитывать у учащихся культуру общения, чувство коллективизма, уважения к одноклассникам.

Тип: изучение нового материала

Оборудование: Учебник

Ход урока

1.Организационный момент

1.Мотив. этап:

Дети: Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску посмотрели.

Учитель: Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2.Актуализация опорных знаний, умений и навыков.

Устный счет.«Посчитай от 5 до 7»,

«Восстанови числовой ряд»

«Назови соседей» чисел ? 1??, ??5?, ?8??, ??9?.

«Собери урожай».

3.Изучение нового материала.

1.Знакомство с понятиями «однозначное» и «двузначное число»

-Сколько цифр - знаков использова­но при записи чисел 5, 7, 9?

- А сколько цифр - знаков нужно для записи числа 10?

-Как можно назвать числа 5, 7, 9?

-Как назвать число 10? Какие еще двузначные числа вы знаете?».

-Число 10 - са­мое маленькое двузначное число.

4.Знакомство с числом 10.

Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты. Десяток стал основой десятичной системы счета, которую используют во всем мире.

-Сколько цифр требуется для записи этого числа?

-Назовите их. Как называются такие числа?

- Если числа оканчивается на 0 – круглое.

Ученик: Ноль катился по странице

И не значил ничего.

Рядом встала единица,

Сделав десять из него.

-Сколько клеточек нужно для записи числа 10?

– Подготовим пальчики для письма.

Если я называю одозначное число- вы тихо пальчиками стучите по парте. Если двузначное - хлопаете в ладоши.

2, 10, 5, 16, 20, 4, 7.

«Этот пальчик – маленький,

Этот пальчик – слабенький

Этот пальчик – длинненький,

Этот пальчик – сильненький,

Этот пальчик – толстячок.

Ну а вместе – кулачок!»

5. Объяснение написания числа 10.

- Давайте посмотрим, как записывается число 10. Проследите глазками за красным кружочком.

- Из каких элементов состоит цифра 1, 0?

-Число 10 пишется в двух клеточках с использованием цифр 1 и 0, Цифра 1 пишется в правой половине клеточки, цифра 0 в правой половине клеточки.

- Возьмите ручки и обведите в воздухе.

Откройте тетради на стр.21 и напишите число 10.

Написание числа 10 в тетради.

4. Закрепление

1. Работа по картинкам в учебнике.

- на сколько увеличился числовой луч? (на 1) к 9 прибавили 1.

- Измерьте отрезок. Какова его длина

-Какие числа называются однозначными. Назовите их.

Какие числа называются двузначными. Назовите их.

2.Работа по учебнику и в тетради. С 86, с 21.

Задание 1.Составление взаимосвязанных выражений.

Каллиграфическая минутка. С 21

Задание 2. измерьте отрезки. Начертите отрезки, равные сумме и разности длин данных отрезков.

Синий – 3 см, красный – 7см - какие отрезки надо начертить. 3 см +7см=10см

7 см – 3 см= 4 см.

Задание 4. составление неравенств по рисункам.

- Слева нарисованы коровы и телята, посчитаем их количество. Какое выражение можно составить?

- Справа нарисованы лошади и жеребята. Какое выражение можно со­ставить?

- Сравним количество коров с количеством телят, лошадей - жеребят, коров - лошадей, телят - жеребят. Для этого запишем два выражения ря­дом и поставим знак сравнения - больше или меньше.

5. Устная работа. Задание 3. в тетради.

6. работа по методической теме. Задание 5 направлено на развитие пространственного воображения, умение сравнивать, выделять признаки предметов.

Рефлексия.

- Чему учились на уроке?

-Что сегодня поняли, чего раньше не понимали?