ВПР. Литературное чтение. Вариант 11

Просмотри список сказок. Выбери из них народную сказку.
1) Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
2) В. Гаршин «Лягушка-путешественница»
3) П. Ершов «Конёк-горбунок»
4) Волшебная берёза (удмуртская сказка)

Прочитай текст стихотворения Валентина Берестова.
  Раз-два-три-четыре-пять!
  Шесть-семь-восемь-девять-десять!
  Надо, надо, надо спать
  И не надо куролесить.
  Кто не спит, тот выйдет вон,
  Кто уснул, увидит сон.
Определи, к какому малому жанру фольклора относится этот текст.
1) загадка
2) считалка
3) небылица
4) былина

На уроке читали рассказ И. Соколова-Микитова про золотую осень. Рассуждали о средствах выразительности.

— В каждом из пяти предложений есть ЭПИТЕТЫ — и это не просто определения, которые обозначают признаки предметов, но такие, которые дают предмету выразительную характеристику, — сказал Миша.

— А ещё в третьем предложении есть ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, а в четвёртом — СРАВНЕНИЕ, — дополнила Маша.

Прочитай отрывок из текста, который обсуждают школьники.
(1) Хорошо в осеннем цветистом лесу.
(2) По опушкам ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоваты и розовые сыроежки, душистые рыжики.
(3) На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опёнки.
(4) В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюква.
(5) Не хочется прощаться с золотыми осенними днями.

С каким суждением ты согласишься?
1) В каждом из предложений есть и ЭПИТЕТЫ, и определения предметов, которые НЕ являются эпитетами. В третьем предложении есть ещё и ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, а в четвёртом ─ СРАВНЕНИЕ.
2) Во всех пяти предложениях все определения являются ЭПИТЕТАМИ. В третьем и четвёртом предложениях есть ещё и ОЛИЦЕТВОРЕНИЯ.

На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами – книги, которые брали читатели.

В какой раздел следует поставить каждую книгу?
Запиши БУКВЫ и НОМЕРА книг в строку без знаков препинания и пробелов

Прочитай отрывки из текстов. Только один из них является отрывком из художественного произведения.

  1. По стандартам охотничьих собак сеттер-гордон должен быть обязательно «чёрный, с блестящим синеватым отливом – цвета вороного крыла, и обязательно с чётко отграниченными яркими рыже-красными подпалинами». Бим же выродился таким: туловище белое, но с рыженькими подпалинами и даже чуть заметным рыжим крапом, только одно ухо и одна нога чёрные, действительно – как вороново крыло; второе ухо мягкого желтовато-рыженького цвета. Какой-то далёкий-далёкий предок взял вот и выскочил в Биме: родители – гордоны, а он – альбинос породы.

  2. Сеттер-гордон – это охотничья порода собак, выведенная в XIX веке в Шотландии. Относится к группе легавых, используется для охоты на птиц. Это довольно крупные собаки, сильные и выносливые. Отличительные черты внешности – длинные уши, как у спаниеля, подтянутое телосложение легавой, черно-подпалый окрас. Как и все сеттеры, гордоны идеальные компаньоны, семейные собаки. Они добродушные, общительные, умные и преданные.

Какой из текстов является отрывком из научно-познавательного текста? Запиши его номер.

Кто автор рассказов о юных героях Великой Отечественной войны: «Рассказ об отсутствующем», «Федя из подплава»?

Кто автор «бродячих» сказочных сюжетов о волшебном кольце?

Кто написал стихотворение «Весенняя гроза» («Люблю грозу в начале мая…»)?

Кто написал рассказы: «Каштанка», «Белолобый»?

Выбери то произведение, автором которого является А.П. Чехов.

Выбери то произведение, автором которого является Ф.И.Тютчев.

Прочитай стихотворение Анны Ахматовой «Памяти друга» (1945 г.)

И в День Победы, нежный и туманный,
Когда заря, как зарево, красна,
Вдовою у могилы безымянной
Хлопочет запоздалая весна.

Она с колен подняться не спешит,
Дохнёт на почку и траву пригладит,
И бабочку с плеча на землю ссадит,
И первый одуванчик распушит.
С каким утверждением ты согласишься?
1) В этом стихотворении есть и сравнение, и олицетворение.
2) В этом стихотворении есть только сравнение.
3) В этом стихотворении есть только олицетворение.

На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений.
А. Рассказ носит автобиографический характер, поскольку в те годы, когда будущий писатель был мальчиком, в их доме постоянно жили дикие лесные животные, включая ёжиков.
Б. Мальчик – герой рассказа – беспечный и легкомысленный, и он совсем не похож на писателя в детстве, поскольку хорошо известно, что будущий писатель искренне любил животных.

1) верно только утверждение А
2) верно только утверждение Б
3) оба утверждения верны
4) оба утверждения неверны

Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Напиши цифры последовательно в строку без знаков препинания и пробелов.

__ Один раз утром отправился я в сад.

__ Я и решил взять с собою Пушка.

__О Пушке я вспомнил только на другой день.

1. За это мы его прозвали Пушок.

__ Накатался я досыта, повёз санки с ежом домой.

__ Через секунду я уже держал в руках Пушка…

Какие образные средства использует автор, чтобы передать трепетное и нежное отношение героя-рассказчика к своему питомцу и всему, что к нему имеет отношение?
1) …показалась знакомая мордочка;
2) (ёжик) прижимал к спине колючки и делался совсем мягким;
3) …чёрные глазки глянули прямо на меня;
4) (ёжик) тыкал мне в ладонь холодным носиком;
5) Через секунду я уже держал в руках Пушка.

Выбери части предложений, в которых есть соответствующие слова, и запиши в строку ответа их номера без запятых.

На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Запиши в строку буквы  и  цифры без знаков препиания и пробелов.

Почему ёжик всё-таки выжил: ушёл в зимнюю спячку, а не погиб? Что его спасло?
1) Ёжика спасла любовь его хозяина-мальчика и общее сочувствие всех его друзей.
2) Ёжика спасло то, что ящичек, в котором он лежал, а потом был похоронен, был выстелен соломой и сверху тоже покрыт соломой. Солома помогала сохранить тепло.
3) Ёжика спасло то, что ящичек, в котором он был похоронен, ребята закопали в снег, где он пролежал до весны. Толща снега помогла сохранить минимум тепла, необходимого для выживания.
4) Ёжика спасло то, что он был молодой и живучий.

Выбери те утверждения, с которыми ты соглашаешься, опираясь на содержание текста 2. запиши цифры без знаков препинания и пробелов.

Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Пушок»?

1) Герой-рассказчик любил своего ёжика и заботился о нём, просто в какой-то момент отвлёкся и забыл про него, но потом вспомнил.
2) Герой-рассказчик – легкомысленный и несерьёзный мальчик: использовал ёжика как живую игрушку и почти заморозил его до смерти.
3) Ёжик был совсем ручным, и позволял себя гладить, прижимая к спине колючки.
4) Герой-рассказчик дружил с соседскими ребятами. Он поделился с ними своим несчастьем, и они помогли ему похоронить уснувшего ёжика.
5) Ёжик сам выбрался из ящика и из сугроба на следующий день, когда проснулся.

Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера без запятых.

Ты соглашаешься с тем, что приручить дикое животное совсем не просто, что это требует не только любви, но и больших знаний? Что ты думаешь про чувство ответственности, которое должно быть присуще мальчику, который решил сделать из ёжика домашнего питомца?
Выбери утверждение, с которым ты соглашаешься, опираясь на содержание текста 2.
  1) Я думаю, что любовь к животным – это самое главное, а опыт обращения с ними будет набираться постепенно. Конечно, мальчик – герой рассказа «Пушок» был виноват в том, что забыл про ёжика, оставив его зимой в сарае. Конечно, он не мог знать, что ёжик не умер, а ушёл в зимнюю спячку. Но когда весной ёжик к нему снова вернулся – живой и невредимый, мальчик очень обрадовался. И этот случай, конечно, научит его многому. Поскольку этот мальчик похож на самого писателя в детстве, мы уже знаем, что будет дальше с этим мальчиком – будущим исследователем и писателем. Он вырастет в ответственного человека, в серьёзного учёного – знатока жизни животных и в замечательного писателя-натуралиста.
  2) Мне кажется, что нельзя заводить даже домашнее животное, если ты не изучил все его повадки. Многие люди заводят кошек и собак, ничего не зная про особенности породы, ориентируясь исключительно на привлекательный внешний вид. И, конечно, питомцев таких людей нельзя назвать счастливыми. Тем более это касается диких животных. Мальчик – герой рассказа «Пушок» совершенно безответственно взял ёжика кататься на санках. Понятно, что ёжику это не могло понравиться: он же – не игрушка! Потом мальчик забыл его в сарае. Затем – похоронил, не понимая, что ёжик ушёл в спячку. Герою просто повезло, что весной он вновь нашёл ёжика – целым и невредимым. Я совсем не одобряю поведения героя рассказа и считаю его безответственным.