Литературное чтение. Вариант 8

Ориентируясь на героев (действующих лиц) этих фольклорных сказок, определи жанр, к которому относятся сказки:
Черепаха, Кролик и Удав; Собака, Кошка и Обезьяна; Медвежата.
1) волшебная сказка
2) сказка о животных
3) социально-бытовая сказка

Прочитай текст.
  В этой маленькой корзинке
  Есть конфеты и картинки,
  Ленты, марки и машинки,
  Куклы и карандаши.
  Что угодно для души!
  Выбирай поскорей,
  Не задерживай добрых
  И честных людей!
Определи, к какому малому жанру фольклора относится этот текст.
1) небылица
2) считалка
3) загадка
4) басня

Четвероклассники Маша и Миша рассуждали о разных способах создания художественного образа.

— Поэты используют самые разные приёмы, чтобы помочь нам представить то, о чём они пишут! — сказал Миша.

— Да, это так! И сравнения, и эпитеты помогают создать яркие и живые образы! — подтвердила Маша.

Прочитай фрагмент стихотворения Саши Чёрного из двух небольших частей.
ЖЕРЕБЁНОК
(1)
Хвост косичкой,
Ножки – спички,
(2)
Оттопырил вниз губу.
Весь пушистый,
Золотистый,
С белой звёздочкой во лбу.
С каким суждением ты согласишься?
1) Поэт использует в первой части олицетворение, а во второй – эпитеты.
2) Поэт использует в первой части сравнения, а во второй эпитеты.

На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами – книги, которые брали читатели.

В какой раздел следует поставить каждую книгу?
Запиши Буквы и НОМЕРА книг в строчку без пробелов.

Прочитай отрывки из текстов. Только один из них является отрывком из художественного произведения.

  1. Бобры – это самые крупные грызуны, обитающие в северных лесах Европы и Северной Америки. Эти удивительные животные приспособились к полуводному образу жизни. На задних лапах у них есть плавательные перепонки, хвост бобра плоский, как лопата, и покрыт крупными чешуйками, глаза снабжены прозрачной мигательной перепонкой, позволяющей животному отлично видеть под водой. Маленькие уши и ноздри при погружении плотно закрываются. Чтобы бобру было не холодно плавать зимой в ледяной воде, природа наделила его роскошной шубой – густые блестящие волосы не пропускают воду и не дают намокнуть тёплой подпушке, согревающей бобра в холода.

  2. Весной снег быстро растаял, вода поднялась и затопила бобровую хатку.
  Бобры перетащили бобрят на сухие листья, но вода подобралась ещё выше, и пришлось бобрятам расплываться в разные стороны.
  Самый маленький бобрёнок выбился из сил и стал тонуть.
  Я заметил его и вытащил из воды. Дома он долго чистился и сушился, потом нашёл веник за печкой, уселся на задние лапки, передними взял прутик от веника и стал его грызть. После еды бобрёнок собрал все палочки и листики, подгрёб под себя и уснул. Запер я бобрёнка в избе и пошёл в лес.
  Всю ночь я бродил по лесу с ружьём, а утром вернулся домой, открыл дверь, и…Что же это такое? Как будто я в столярную мастерскую попал!
  По всему полу белые стружки валяются, а у стола ножка тонкая-тонкая: бобрёнок её со всех сторон подгрыз. А сам спрятался за печку.
Какой из текстов является отрывком из научно-познавательного текста? Запиши его номер.

Кто написал уральские сказы «Серебряное копытце» и «Каменный цветок»? 

Кто автор стихотворения «Листопад» («Лес – словно терем расписной…»)?

Кто написал рассказы о детях: «Пудя», «Как я ловил человечков», «Как мы ездили в зоосад»?

Кто написал стихи, объединённые в сборник «А что у вас», а также поэму «Дядя Стёпа»?

Выбери то произведение, автором которого является П.П. Бажов

Выбери то произведение, автором которого является И.А.Бунин.

Прочитай стихотворение Валентина Берестова «Осенние одуванчики».

В веночке из листков распластанных,
Полуувядших, тёмно-красных,
Без стебелька, без цветоножки,
Как пуговицы или брошки,
Лежат они, к земле приколоты,
Последнее живое золото.
И словно первые снежинки
Летят последние пушинки.
Какой литературный приём в основном используется в этом стихотворении?
1) Метафора
2) Эпитет
3) Сравнение
4) Олицетворение

Прочитай тексты 1 и 2 и выполни задания 8–14.

https://disk.yandex.ru/i/PbMjY-jJ6MJfHA

https://disk.yandex.ru/i/sji7X0NU_d1M8g

На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений.
А. В рассказе «Кораблики на снегу» писатель поделился собственным опытом изучения растений тундры.
Б. Писатель сам никогда не был в той местности, о которой написал, но использовал опыт учёных-ботаников, побывавших в начале зимы в тундре.
1) верно только утверждение А
2) верно только утверждение Б
3) оба утверждения верны
4) оба утверждения неверны

Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Запиши цифры в строку без пробелов.

_ Изумительны эти необыкновенные растения, оживающие под снегом!

_ Я поднимаю, внимательно разглядываю такой маленький кораблик.

1.С рюкзаками за плечами гуськом бредут они по снегу — профессор и его помощники-ученики.

_ Только у немногих северных растений созревают за лето семена.

_ Куда ни посмотришь — мчатся, мчатся по снегу кораблики с распущенными парусами.

_ Многие растения жмутся друг к дружке, образуя круглые плотные цветнички.

Какой приём позволяет писателю передать не просто своё восхищение редкими растениями тундры, но своё нежное к ним отношение?
1) Изумительны эти необыкновенные растения, оживающие под снегом!
2) Многие растения жмутся друг к дружке, образуя круглые плотные цветнички.
3) Их стебли и листья покрыты теплым и густым пухом…
4) …мчатся крошечные кораблики с поднятыми парусами.
5) Мелкие круглые семена прикреплены в раскрывшейся легкой коробочке, похожей на лодочку с парусами.
Выбери предложения (или части предложений), в которых писатель пользуется словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами, и запиши в строку ответа их номера без запятых.

На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца.

Запиши в строку Буквы и цифры без пробелов.

Почему автор говорит о редких растениях тундры как о живых, одушевлённых существах?
1) Возможно, тёплый и густой пух, которым покрыты стебли и листья растений тундры, напоминает автору о пушистых животных (леммингах и полёвках); он и о корнях говорит, что они покрыты «пушистою шубкой». Пушистые животные тундры – это одна из причин, по которой автор воспринимает и растения тундры как живые существа.
2) Автор с большим сочувствием относится к растениям, которые выживают в суровых климатических условиях, поэтому он сравнивает их с одушевлёнными существами, говоря, что они «жмутся друг к дружке», образуя плотные цветнички; поэтому он с восхищением отмечает, что именно густой пух спасает их от стужи.
3) Возможно, автор воспринимает растения тундры с их пушистыми корнями как гнёзда для леммингов и полёвок, поэтому вся эта флора и фауна тундры для него – единое живое целое.
Какое рассуждение является верным?

Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Кораблики на снегу»?
1) Учёные, о которых идёт речь в рассказе (профессор и его помощники-ученики), работают в непростых условиях: надолго уходят в тундру, добираются до нужных мест, проваливаясь в сугробах; терпеливо роются в проталинах в поисках редких растений.
2) Растения тундры, которые раскапывают учёные, вызывают восхищение героя-рассказчика.
3) Герой-рассказчик сочувствует животным, обладающим пушистой шубкой, ─ леммингам и полёвкам, которые прячутся в корнях растений.
4) Большинство растений, которые сохранились ещё с древних времён, размножаются семенами, а не с помощью корневой системы.
5) Автор, хорошо понимая, что у растений тундры мало шансов размножиться семенами, всё равно восхищается крошечными семенными коробочками-корабликами, которые ветер гонит по снежному полю.
Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера без запятых.

Оправдывает ли текст своё название? Почему ты так считаешь?
Выбери то утверждение, с которыми ты соглашаешься, опираясь на содержание текста 2.
  1) Рассказ назван «Кораблики на снегу», хотя только вторая его часть посвящена тому, как ветер гонит по снегу семенные коробочки, похожие на кораблики с поднятыми парусами. Более того, известно, что у семян из этих корабликов почти нет возможности укорениться. В первой же части текста, которая больше по объёму, рассказывается о том, как выживают растения тундры под снежным покровом. Поэтому более справедливо было бы назвать рассказ «Жизнь под снегом».
  2) Рассказ справедливо назван «Кораблики на снегу», хотя автор хорошо понимает, что у семян из семенных коробочек, похожих на кораблики, почти нет шансов пустить корни. Автор знает, что растения тундры размножаются по-другому, вегетативно. Однако именно эта неистребимая воля к жизни восхищает автора – это стремление во что бы то ни стало, даже без надежды на успех, нести вперёд «упорную, неистребимую жизнь».