Дидактические принципы

Дидактический принцип – это

Заслуга разработки системы дидактических принципов как нормативной основы обучения принадлежит

Обучение детей носит воспитывающий характер. Чем младше дети, тем в более тесном единстве выступают обучение и воспитание

Требует ориентации учебного процесса на потенциальные возможности ребенка

Ребенок усваивает реальные знания, правильно отражающие действительность

Соответствует основным формам мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное) дошкольника

Предполагает, что усвоение учебного материала идет в определенном порядке, системе. Это требует логического построения как содержания, так и процесса обучения. Предусматривается повторение усвоенных знаний и умений в разнообразных формах, в различной по характеру деятельности

Предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей

Обучение, оставаясь доступным, должно быть сопряжено с приложением серьезных усилий. Если учебный материал равен возможностям ребенка или даже ниже их, процесса развития не происходит

Близок к принципу сознательности и активности в обучении. Предполагает необходимость развития у ребенка рефлексирующей позиции: как я узнал, что не знаю, как думал раньше, почему ошибался, что хочу знать и т.д. если ребенок понимает в чем и почему он ошибся, что еще не получается, он делает первый шаг на пути к самовоспитанию